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情緒與壓力管理

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情緒與壓力管理內(nèi)訓(xùn)基本信息:
何小英
何小英
(擅長:職業(yè)素養(yǎng) )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1-2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一章:認(rèn)識壓力
1、了解壓力
   壓力的含義、壓力源、《壓力自我測試》
   壓力的種類(正性、負(fù)性、慢性壓力)
   壓力累積效應(yīng)、《重大生活事件表單》
2、壓力的影響
   壓力與績效
   職業(yè)壓力模型
   壓力與疾病
   對企業(yè)的影響

第二章:壓力的有效管理
1、壓力管理圖(結(jié)合“壓力源、個(gè)體的認(rèn)知及壓力表現(xiàn)”來闡述)
2、壓力管理第一步:識別(生理、心理、行為的負(fù)性反應(yīng))
3、壓力管理第二步:應(yīng)對(4法)
   改變壓力來源
   從個(gè)體內(nèi)部資源著手•對思維進(jìn)行改造(改變認(rèn)知)•發(fā)展相應(yīng)知識和技能
   從個(gè)體外部資源著手
   提高緩解壓力的能力(預(yù)防和應(yīng)對“壓力表現(xiàn)”層面著手)
4、企業(yè)壓力管理對策與建議
   企業(yè)緩解員工壓力:組織層面(管理者如何緩解下屬的壓力)
   企業(yè)緩解員工壓力:個(gè)人層面

第三章:認(rèn)識情緒和情緒管理
1、了解情緒
   團(tuán)體輔導(dǎo)活動:《識別、澄清情緒(負(fù)面情緒)活動》。通過看圖識別表情并與他人分享等步驟,了解并整理當(dāng)下自身情緒背后的原因。。。
   團(tuán)體輔導(dǎo)活動:《識別、澄清情緒(負(fù)面情緒)活動》。通過看圖識別表情并與他人分享等步驟,了解并整理當(dāng)下自身情緒背后的原因。。。
   定義、《情緒自我測試》、情緒的分類
   情緒產(chǎn)生誘因
   壓力帶來的情緒癥狀

2、認(rèn)識負(fù)面情緒根源并學(xué)會改變
   負(fù)面情緒(消極情緒)的積極作用
   理性情緒療法(ABC情緒理論)
   團(tuán)體輔導(dǎo)活動:《非理性信念測試與解析》
   常見非理性信念、把非理性信念轉(zhuǎn)化為理性信念
3、情緒與情商(“自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒調(diào)控”三方面簡述)
4、情緒管理三步:識別、接納、應(yīng)對
   識別與接納:針對上述所學(xué)小結(jié)
   應(yīng)對:•做好自己的情緒管理師(情緒自我掌控8大技術(shù))•學(xué)會兩句話

第四章:壓力和負(fù)面情緒之應(yīng)對策略與放松技術(shù)
1、回顧與小結(jié):針對前三章的“應(yīng)對”
2、應(yīng)對策略(回顧與補(bǔ)充)
3、放松技術(shù)(回顧與補(bǔ)充)

第五章:壓力和負(fù)面情緒與心理健康的關(guān)聯(lián)
1、心理健康——你容易忽視的問題
   心理亞健康范疇
   如何判斷心理有問題
2、常識普及——心理問題與心理疾病簡介
   一般心理問題
   輕性心理疾病、重性心理疾病等
3、心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)

講師 何小英 介紹
  情商管理專家
  DISC性格分析認(rèn)證講師
  好未來家長幫耘學(xué)堂特聘授課專家
  嵐羲學(xué)院情商工作坊首席導(dǎo)師
  張怡筠職場與親子情商課程資深認(rèn)證講師
  鴻亞博倫科技發(fā)展北京有限公司副總經(jīng)理
  百盛集團(tuán)和八佰拜電商平臺運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)
  十年企業(yè)高管在職碩士培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)

主講課程
   員工系列
《DISC知人善任的溝通技術(shù)——助你成為高情商職場人》
《移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的職場情商提升》《情緒與壓力管理》
《贏在執(zhí)行力》《跨部門溝通》《基于目標(biāo)的高效時(shí)間管理》
   管理者系列
《DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力——只用管好四種人》《情商領(lǐng)導(dǎo)力》
   家庭親子教育系列
《如何培養(yǎng)快樂成功的孩子?——做孩子的情商教練》
《情商成長遇見幸福——幸福是需要后天學(xué)習(xí)的能力》
《懂比愛更重要——如何緩解青春期孩子的逆反心理?》
《如何教會孩子受益一生的情緒管理法?》
《戰(zhàn)勝拖延——教孩子學(xué)會時(shí)間管理》

授課特點(diǎn)
  授課風(fēng)格:推崇寓教于樂,有感染力,親和力強(qiáng),互動節(jié)奏感好;
  課程實(shí)效:聽明白,做得到。能夠結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀,給出解決問題的工具和方法,課程落地效果較好;
  研究領(lǐng)域:專注職場情商和DISC 性格分析在企業(yè)管理的實(shí)際運(yùn)用,對該領(lǐng)域有較深入的研究和系統(tǒng)的方法,使課程外延更廣,內(nèi)涵更加豐富。

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