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績效管理:平衡計分卡

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績效管理:平衡計分卡內(nèi)訓基本信息:
關(guān)彬
關(guān)彬
(擅長:人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓時長:2天

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內(nèi)訓課程大綱
課程主體內(nèi)容(Main points)

一、平衡計分卡戰(zhàn)略地圖發(fā)展歷程
    (1)業(yè)績衡量工具——平衡計分卡
    (2)戰(zhàn)略管理基石——戰(zhàn)略中心型組織
    (3)可視化戰(zhàn)略模板——戰(zhàn)略地圖
    (4)戰(zhàn)略地圖的創(chuàng)新
二、全面的業(yè)績衡量工具
    (1)財務(wù)層面業(yè)績指標 
    (2)客戶層面業(yè)績指標 
    (3)內(nèi)部流程層面業(yè)績指標 
(4)學習和發(fā)展層面業(yè)績指標    
(5)何謂“平衡”?
(6)企業(yè)發(fā)展階段的動態(tài)四維度平衡
三、戰(zhàn)略管理的基石
    (1)闡明并詮釋愿景與戰(zhàn)略
    (2)溝通和聯(lián)系
(3)計劃并制定目標值
(4)平衡計分卡認識誤區(qū)
    (5)戰(zhàn)略反饋與學習
四、可視化的戰(zhàn)略模板
    (1)財務(wù)層面:長短期矛盾的戰(zhàn)略平衡
    (2)客戶層面:戰(zhàn)略基礎(chǔ)是差異化的價值主張
    (3)內(nèi)部流程層面:為客戶和股東創(chuàng)造價值
    (4)學習與成長層面:無形資產(chǎn)必須與戰(zhàn)略協(xié)調(diào)一致才能創(chuàng)造價值   
五、創(chuàng)造價值的四類關(guān)鍵流程
    (1)運營管理流程
    (2)客戶管理流程
    (3)創(chuàng)新流程
   六、衡量無形資產(chǎn)戰(zhàn)略準備度
    (1)描述無形資產(chǎn):人力、信息和組織資本
    (2)協(xié)調(diào)和整合無形資產(chǎn):三種協(xié)同工具
    (3)衡量無形資產(chǎn):戰(zhàn)略準備度
七、繪制戰(zhàn)略地圖的六個步驟
    (1)確定股東價值差距
    (2)調(diào)整客戶價值主張
    (3)確定價值提升時間表
    (4)確定價值創(chuàng)造流程(戰(zhàn)略主題)
    (5)提升戰(zhàn)略資產(chǎn)準備度
    (6)確定戰(zhàn)略行動方案及資金保障計劃
八、平衡計分卡戰(zhàn)略地圖在中國的具體應(yīng)用
(1)中國國內(nèi)平衡計分卡應(yīng)用的狀態(tài):三種主流狀態(tài)
(2)高麗制鋼集團的內(nèi)部業(yè)績評價體系
    (2)中糧集團6S管理體系與平衡計分卡
九、平衡計分卡實施中的問題
    (1)平衡計分卡失敗運用六大類型(卡普蘭) 
    (2)實施平衡計分卡的十大問題(尼文)
十、關(guān)于平衡計分卡的思考
    (1)平衡計分卡的應(yīng)用領(lǐng)域
    (2)不同類型企業(yè)實施平衡計分卡的差異
    (3)平衡計分卡實施的條件
    (4)企業(yè)實施平衡計分卡所遭遇的難題
    (5)平衡計分卡的信息化
    (6)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和各部門在推動BSC中的地位和作用
    (7)在中國推行平衡計分卡的外部力量

講師 關(guān)彬 介紹
 關(guān)彬,中華企管培訓網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓講師,企業(yè)管理專家,北京大學、清華大學等多所高校特聘講師,幾十家培訓咨詢公司特邀咨詢專家。具有15年以上世界500強國企、民企和外資企業(yè)管理實操經(jīng)驗,對于人力資源成熟度管理、策略性人力資源規(guī)劃、以及人力資源對標管理有著豐富的經(jīng)驗。

專注領(lǐng)域:人力資源、職業(yè)素養(yǎng)、管理技能

任職經(jīng)歷:
1994年10月-2004年4月  臺灣玻璃集團(青島)人事課長、管理部經(jīng)理;
2004年4月-2009年11月  韓國高麗制鋼中國區(qū)人力資源總監(jiān); 
2009年11月-至 世界500強中糧集團中國食品西北區(qū)人力資源總監(jiān)。

授課風格:
博采眾長,經(jīng)實踐與探索,逐漸形成獨特的互動式培訓風格。完善的管理理論體系,系統(tǒng)課程設(shè)計,授課熱情敏銳,條理清晰,運用理論分析、案例研討、視頻解析、角色扮演、理論體驗、全程互動等授課模式。多種培訓方式的綜合運用,引起學習樂趣,使學員充滿激情與動力。

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