國(guó)學(xué)經(jīng)典系列講座之弟子規(guī)

  為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)？
  弟子規(guī)與人生修養(yǎng)的關(guān)系？
  怎樣讓中華傳統(tǒng)文化在企業(yè)管理中靈活運(yùn)用？
  為什么會(huì)有不謹(jǐn)不信的事情出現(xiàn)？
  怎樣做好時(shí)間管理？
解決問(wèn)題：
您的企業(yè)也許存在以下?tīng)顩r：
  員工的責(zé)任心不強(qiáng)；
  職場(chǎng)缺少積極正面的工作氛圍；
  團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力有待提升；
  員工身上有這樣、那樣的一些不良習(xí)性：忠誠(chéng)度不夠、敬業(yè)態(tài)度不好......
文通課程效果：
   對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的詳細(xì)分析與解讀，充分了解人性、人心、人生的真正含義，揭示提升自身生活幸福感與事業(yè)成功的方法，通過(guò)動(dòng)的企業(yè)管理案例，學(xué)會(huì)并領(lǐng)會(huì)企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)本系列課程能很好的把生握自己，改變?nèi)松?，?guī)劃事業(yè)與企業(yè)未來(lái)。
    對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的詳細(xì)分析與解讀，提升企業(yè)人員職業(yè)道德、傳統(tǒng)美德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神、工作能力與忠誠(chéng)度。《弟子規(guī)》是領(lǐng)導(dǎo)主管、員工生活處事的行為指導(dǎo)，也是企業(yè)文化的重要指導(dǎo)思想。
文通課程收獲
了解《弟子規(guī)》與企業(yè)管理的關(guān)系。
讓以孝悌、勤、謹(jǐn)、信、義為核心的《弟子規(guī)》在企業(yè)管理中得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
用企業(yè)管理的觀念詮釋《弟子規(guī)》，讓中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典散發(fā)出現(xiàn)代企業(yè)管理氣息。
文通培訓(xùn)課程特色：
互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)+最實(shí)用案例
幽默培訓(xùn)+快樂(lè)分享
 
【培訓(xùn)適合人員】：企業(yè)全員
【課程時(shí)間】1-2天  （可按實(shí)際需求調(diào)整講課時(shí)間           
【課程目錄】
入則孝
課程大綱★概述
1、為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)
2、關(guān)于《弟子規(guī)》
3、《弟子規(guī)》與企業(yè)管理
★孝敬篇
1、關(guān)于孝
2、孝與中華文化的承傳
3、“應(yīng)勿緩”“行勿懶”與執(zhí)行力
4、“冬則溫，夏則凊”與心細(xì)如絲
5、“業(yè)無(wú)變”與“游刃必有馀地”
6、勿以善小而不為，勿以惡小而為之
7、“親所好，力為具”與企業(yè)愿景
8、“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”
9、“德有傷”與陽(yáng)光的心態(tài)
10、“親有過(guò)，諫使更”與兼聽(tīng)則明
11、“親有疾，藥先嘗”與盡忠盡職
12、“喪三年，常悲咽”與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
★悌睦篇
1、關(guān)于悌
2、“兄弟睦”與活力管理
3、“財(cái)物輕，言語(yǔ)忍”與厚德載物
4、“長(zhǎng)者先，幼者后”與禮賢下士
5、“長(zhǎng)呼人，即代叫”與上情下達(dá)
6、“勿見(jiàn)能”與韜光養(yǎng)晦
7、“路遇長(zhǎng)，疾驅(qū)揖”與禮貌待客
8、“低不聞，卻非宜”與雙向溝通
9、“事諸父，如事父”與雙贏思維
★謹(jǐn)慎篇
1、關(guān)于謹(jǐn)
2、“朝起早，夜眠遲”與時(shí)間就是金錢
3、“晨必盥，兼漱口”與健康狀況
4、“冠必正，紐必結(jié)”與外在形象
5、“對(duì)飲食，勿揀擇”與營(yíng)養(yǎng)均衡
6、“步從容，立端正”與形體禮儀
7、“緩揭簾，勿有聲”與專心、細(xì)心、恭敬心。
8、“事勿忙，忙多錯(cuò)”與時(shí)間管理
9、“勿畏難，勿輕略”
10、“斗鬧場(chǎng)”“邪僻事”與玩物喪志
11、“將入門，問(wèn)孰存”與銷售
12、明求借還。
★誠(chéng)信篇
1、關(guān)于信
2、“凡出言，信為先”與誠(chéng)信管理
3、“話說(shuō)多，不如少”與少說(shuō)多做
4、“見(jiàn)未真”“知未的”與上傳下達(dá)
5、“事非宜，勿輕諾”與三思而行
6、“不關(guān)己，莫閑管”與心無(wú)旁騖
7、見(jiàn)賢思齊，以人為鑒
8、“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣”與明不蔽矣
9、“無(wú)心非，名為錯(cuò)”與“過(guò)能改，歸于無(wú)”
★博愛(ài)篇
1、關(guān)于愛(ài)
2、“凡是人，皆須愛(ài)”與250法則
3、“行高者，名自高”與人格魅力
4、“己有能”與“人所能”
5、“勿厭故，勿喜新”與堅(jiān)持不懈
6、“人不閑，勿事攪”與察言觀色
7、“道人善，即是善”與注意力
8、“善相勸，德皆建”與建設(shè)性批評(píng)
9、“與宜多，取宜少”與多付出一點(diǎn)
10、“己所不欲，勿施于人”
11、“恩欲報(bào)，怨欲忘”與感恩的心
12、“待婢仆”“慈而寬”與親和力
★親仁篇
1、關(guān)于仁
2、關(guān)于仁者
3、“能親仁”與“近朱者赤”
4、“不親仁”與“近墨者黑”
★學(xué)文篇
1、關(guān)于學(xué)文
2、“但力行，不學(xué)文”與學(xué)以致用
3、“心眼口，信皆要”與學(xué)習(xí)的心態(tài)
4、“方讀此，勿慕彼”與目標(biāo)管理
5、“房室清，墻壁凈”與從我做起
6、“勿自暴，勿自棄”與自我激勵(lì)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，北京大學(xué)政府管理學(xué)院特邀講師、中華傳統(tǒng)文化特邀講師、卡耐基當(dāng)眾講話口才教練、心靈筆跡職場(chǎng)應(yīng)用創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師、個(gè)人寫兩幅對(duì)聯(lián)進(jìn)青島啤酒做培訓(xùn)師，銷售經(jīng)理，當(dāng)過(guò)商貿(mào)司會(huì)銷講師，會(huì)銷經(jīng)理，銷售經(jīng)理，副總經(jīng)理；十年演講培訓(xùn)幫助50萬(wàn)人以上，與多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，“寧可倒在臺(tái)上，不能倒在觀眾的心理”是王老師時(shí)刻提醒自己的話語(yǔ)，在十年演講培訓(xùn)生涯中，幫助了很多企業(yè)，并且為中央部門---中華全國(guó)總工會(huì)科級(jí)以上干部做培訓(xùn)，獲得98%的滿意度，被北京大學(xué)政府管理學(xué)院特聘為高級(jí)講師（是北京大學(xué)政府管理學(xué)院從200多位老師中選出唯一特聘高級(jí)講師為中央部門---中華全國(guó)總會(huì)科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)講課）。同時(shí)王老師對(duì)心靈筆跡有著獨(dú)到的研究，并引用到職場(chǎng)中，受到很多企業(yè)的歡迎！
　　王超老師始終站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理、顧問(wèn)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)的第一線，在專業(yè)咨詢背景之下為企業(yè)提供資深講師的顧問(wèn)式培訓(xùn)服務(wù)，使得他對(duì)于不同企業(yè)的培訓(xùn)需求有著獨(dú)特的理解。并將心靈筆跡應(yīng)用到企業(yè)培訓(xùn)中，受到很多企業(yè)的好評(píng)，同時(shí)，他認(rèn)為衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，也就是能否有效的提升其工作或管理能力，一切從心開(kāi)始。
　　定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：每個(gè)企業(yè)的行業(yè)背景和員工狀況大不相同，只有根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況定制課程內(nèi)容，才會(huì)有良好的培訓(xùn)效果，因此課前的需求了解至關(guān)重要。 顧問(wèn)式而非簡(jiǎn)單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供解決方案，沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)有好的解決方案。于是，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和授課方式往往更為重要。王超老師認(rèn)為對(duì)于一名職業(yè)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，重要的是在于提供管理解決方案和業(yè)務(wù)解決方案。 王老師知識(shí)廣博、授課風(fēng)格生動(dòng)幽默，充滿真情，激情，理論結(jié)合實(shí)務(wù)，給你“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)，得到眾多企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。