管理教練——中層管理技能提升

第一單元：揚帆起航升旗幟—管理教練基礎
一、為何要成為管理教練？
1、使下屬盡責，讓管理者從煩亂中解脫出來
2、充分激發(fā)下屬的意愿，不斷提升下屬能力是管理者的首要職責
3、世界500強的先進管理理念
二、什么是管理教練？
1、四種管理風格認知
2、教練式管理與傳統(tǒng)管理本質區(qū)別
3、管理教練的定義
三、如何成為管理教練？
1、教練的工作核心及原理
2、教練的信念原則
3、教練與被教練者的關系
4、教練的三大角色定位
小組研討：“如何成為一名被下屬認可的領導”

第二單元：擺槳緊舵深處—管理教練四大能力
能力一：聆聽—挖掘員工智慧
1、先診斷，再開方
2、挖掘潛能的“約哈利窗”模型
3、聆聽的五個層次
4、如何聆聽下屬的心聲
5、是什么造成了聆聽的干擾
6、全面聆聽的3R技巧
能力二：區(qū)分—找出問題關鍵
1、區(qū)分事實/真相/演繹
2、從假設中抽取事實
3、從推論回溯數據
4、解除限制性信念區(qū)分法
能力三：發(fā)問—方向性的思考
1、發(fā)問的類型與常見錯誤
2、改變無效的問話模式
3、有效發(fā)問的四大方向：發(fā)現(xiàn)，換框、擴展，動力
4、解除當事人內心防衛(wèi)的問話技巧
5、引發(fā)當事人深入思考，發(fā)現(xiàn)答案的有效教練問題
6、引導思考方向的“檢定語言模式”
小組演練：領導者要如何發(fā)問，潛發(fā)下屬潛能
能力四：回應—即時性的改善
1、誘發(fā)行動的回應技巧與與超然對話
2、教練“回應”的三種方式
3、建設性回應的核心要點
4、教練回應的情緒鏈接
5、抗拒回應的實用技巧
視頻案例：《杜拉拉升職記》上級領導對下屬的即時性回應
小組演練：誘發(fā)行動的回應技術

第三單元：乘風破浪激流進—員工目標、心態(tài)激勵
第一步：厘清目標
1、明確目標類型：愿景目標/表現(xiàn)目標/行動目標
2、精準目標的五個關鍵要素
3、個人目標與企業(yè)目標關系
制定目標要點：
這是他要的目標嗎？（把你的目標變成他的目標）
這個目標可行嗎？（讓他愿意挑戰(zhàn)自己）
目標實施有跟蹤檢視嗎？（讓他愿意對目標承諾）
你準備好了指導、顧問意見嗎？（讓他感覺你和他站在一起）
現(xiàn)場案例：績效面談中的目標清晰
第二步：反映真相
1、清晰現(xiàn)狀的有效對話架構
2、找出現(xiàn)狀與目標的差距
3、清晰意識到盲點對達成目標造成的干擾
講解要點：
1、我認為vs別人認為
2、擁護的理論vs使用的理論
3、表象vs事實
4、不知道自己vs不愿意知道自己
第三步：心態(tài)遷善
1、心態(tài)與目標的關系
2、從技術性轉向調適性
3、遷善心態(tài)的核心技巧
4、找出可能抗拒的相關信念
角色扮演：問題員工的溝通面談
第四步：計劃行動
1、創(chuàng)造成果的三件法寶：目標—計劃—行動
2、行動的檢視及評估
3、跟進中的ABC教練技巧
4、跟進中的TOTE教練技巧
5、跟進中的回應技巧
行動計劃檢查表：
準備怎么做？步驟是什么？用什么衡量？誰來檢查？承擔什么結果？
小組演練：四大步驟的綜合運用

第四單元：管理教練的綜合技法
1、AB模式教練技法應用
從現(xiàn)狀到目標
找出障礙點，增加可能性
2、邏輯層次教練技法應用
精神—身份—信念、價值觀—能力—行為—環(huán)境
每個層次的基本教練技法
3、5R教練醒覺系統(tǒng)應用
正確原因、正確事情、正確時間、正確方式、正確的人
案例講解：如何做到有效授權？
課程結尾：答疑回顧
1、檢視回顧
兩天的學習要點是什么？
你在兩天學習中印象最深的是哪部分？
兩天的學習你最大的收獲是什么？
通過這個收獲你準備采取什么行動？
2、學員提問
3、結束寄語

【專業(yè)資質】
  國家認證高級企業(yè)培訓師
  五維教練領導力認證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級培訓經理
  原典家居培訓總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學院院長

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學；應用心理學、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經理；深知企業(yè)成長各個階段的經營管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長領域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網行業(yè)

【授課風格】
  深入淺出，通過現(xiàn)身說法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機結合；
  突出實用，BAT時代“雞湯”隨處可見，每個理念必須有工具落地；
  角色轉換，學員才是課程“主角”，老師的目標是讓學員腦子轉起來。

【培訓方式】
  薛老師注重課程實用度，課前通常采用企業(yè)親身調研開發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導；
  用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
  培訓師在培訓過程中將引用案例，實戰(zhàn)與情景訓練為一體，知識性與操作性并重，強化積極主動的“以對方為中心”意識，引導學員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質。
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