管理推進——中基層管理

開篇部分：管理角色認知
說明：通過反思完成角色轉變
1 管理者角色定位
1.1 管理者角色
1.2 管理者角色錯位
2 管理者角色轉變
2.1 從業(yè)務精英到管理者
2.2 從個人貢獻到團隊貢獻
3 管理者的自我修煉
3.1 管理者的基本技能
3.2 管好人理好事
 
第一部分：制定計劃
說明：科學設定目標計劃，運用授權技術分解任務
1 確定目標
1.1 目標設定流程
1.2 目標書寫公式
2 有效授權
2.1 授權的意義與障礙
2.2 正確授權的要素
3 計劃設計
3.1 任務分解
3.2 計劃制定
 
第二部分：實施控制
說明：主動監(jiān)控計劃實施過程，掌握對下屬輔導技能
1 實施計劃
1.1 主動執(zhí)行的原則
1.2 計劃實施控制工具
2 追蹤管理
2.1 工作異常控制
2.2 追蹤管理的工具
3 部屬輔導
3.1 在崗工作輔導
3.2 教練輔導模式
 
第三部分：結果檢查
說明：通過對結果數據分析尋找問題。并對下屬工作進行及時反饋
1 分析數據
1.1 檢查內容
1.2 分析要素
2 評估結果
2.1 確認問題
2.2 尋找原因
3 工作反饋
3.1 積極性反饋
3.2 建設性反饋
  
第四部分：迭代更新
說明：不斷優(yōu)化工作，掌握持續(xù)激勵下屬的能力
1 優(yōu)化工作
1.1 維持發(fā)展工序
1.2 結構性問題程序化處理
2 完美激勵
2.1 人類欲望
2.2 影響式激勵
3 改善提高
3.1 戴明公式
3.2 自我評價與肯定

中華企管培訓網特聘講師
國家高級人力資源師
全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)
CIPTM 注冊國際職業(yè)培訓經理認證講師
金牌面試官授權認證講師
員工執(zhí)行力塑造專家
招聘面試資深專家

趙老師10余年大中型企業(yè)的人力資源管理實踐經驗，歷任培訓經 理、人力資源總監(jiān)等職，曾供職于中國南方航空集團6年，主要負責制定北京公司年度培訓計劃，管理執(zhí)行；員工內部培訓課程開發(fā)；管理內訓輔導，跟蹤培訓前后的效果與績效改進計劃。
趙老師專注于電力、移動通訊與金融銀行業(yè)員工執(zhí)行力提升與職業(yè)化行為的診斷、分析、培訓、評估工作。其對人才發(fā)展戰(zhàn)略的深刻理解，并結合豐富的培訓服務經驗，為眾多企業(yè)提供了專業(yè)的咨詢與培訓服務，幫助企業(yè)打造具有優(yōu)秀職業(yè)化素質的專業(yè)人才，成為企業(yè)職業(yè)化隊伍建立的優(yōu)質伙伴。
趙老師的培訓課程注重實操性，善于調動學員的積極性、參與性，結合生動案例，寓教于樂，深入淺出，使學員輕松愉快地掌握到新的知識，所授課程廣受企業(yè)界好評。