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金字塔原理邏輯思維能力訓(xùn)練-快速思考高效表達
金字塔原理邏輯思維能力訓(xùn)練-快速思考高效表達內(nèi)訓(xùn)基本信息:
曾子熙
(擅長：思維創(chuàng)新 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時長：2天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線：010-68630945; 88682348
一、對個人：掌握快速組織思維的方法，并讓表達更清晰、更簡練、更有力
二、對公司：通過提高員工表達效果，對內(nèi)溝通，減少誤會，提高團隊工作效率； 對外溝通，給客戶及合作伙伴留下良好印象，提升公司形象。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一單元：金字塔原理邏輯思維介紹
一、什么是邏輯思維-規(guī)律性
二、【案例分析】你能理解并記住這些信息嗎？
三、金字塔原理的作用
1.清晰表達您的思想
2.思考與寫作的提升
3.確定問題分析問題
四、【練習(xí)-自我介紹】30秒電梯理論
五、如何構(gòu)建邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu)
1.先重要后次要，先全局后細節(jié)
2.先結(jié)果后過程，先結(jié)論后原因
六、金字塔原理在企業(yè)管理中的應(yīng)用（結(jié)合企業(yè)和學(xué)員情況進行）
1.通知/通報/請示/決定/計劃/方案
2.報告/總結(jié)/會議紀要
第二單元：金字塔原理之商務(wù)寫作與溝通的技巧
一、為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
1.大腦會自動將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解.
2.任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解.
二、金字塔原理商務(wù)寫作四個原則
1.結(jié)論先行
2.以上統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯遞進
三、如何組成金字塔結(jié)構(gòu)
1.歸類分組，將思想組織成金字塔
2.自上而下表達，結(jié)論先行
3.自下而上思考，總結(jié)概括
四、金字塔中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
1.縱向關(guān)系(主題與子題間)-縱向的疑問/回答式對話
2.橫向關(guān)系 (子題與子題間)-同一邏輯范疇/邏輯順序
五、案例分析-實戰(zhàn)演練-自上而下法
1.畫出主題方框
2.確認主要問題
3.寫出疑問回答
4.說明情境
5.指出沖突
6.檢查問題和回答
六、實戰(zhàn)演練-自選題目-自下而上法
1.列出要點
2.找出邏輯關(guān)系
3.得出結(jié)論
七、序言的結(jié)構(gòu)技巧-情境-沖突-解決方案
1.標準式：情境-沖突-解決方案
2.開門見山式：解決方案-情境-沖突
3.突出憂慮式：沖突-情境-解決方案
4.突出信心式：疑問-情境—沖突
【練習(xí)四種寫法】
八、演繹與歸納邏輯的技巧
1.演繹性思想-大前提－小前提－結(jié)論
2.歸納性思想
3.演繹與歸納的區(qū)別（練習(xí)）
第三單元：金字塔原理之商務(wù)報告呈現(xiàn)與表達的技巧
一、商務(wù)報告呈現(xiàn)與表達的結(jié)構(gòu)
1.起(10%)—開場（開場白）
2.承(40%)—主題（內(nèi)容）
3.轉(zhuǎn)(30%)—解決方案
4.合(20%)—Q & A
二、您有沒有精彩的開場白？-實戰(zhàn)演練開場白設(shè)計
三、商務(wù)報告內(nèi)容中心思想的要訣（T O P S）
1.有的放矢
2.貫穿整體
3.擲地有聲
4.言之有據(jù)
四、組織素材MECE原則（增加、刪減、合并、分解）
1.相互之間具有排他性 (不重疊)
2.整體而言毫無遺漏（不遺漏）
五、報告與表達邏輯順序的類型
1.時間順序
2.結(jié)構(gòu)順序
3.重要性順序
【練習(xí)-結(jié)合工作情況，選題按邏輯順序報告】
六、概括分組思想
1.尋找思想觀點的共性
2.行動性思想-說明行動產(chǎn)生的結(jié)果／目標
3.描述性思想-找出各結(jié)論之間的共性(練習(xí))
七、PPT制作與呈現(xiàn)的方法
1.簡明扼要
2.圖表展示
3.呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)
（實戰(zhàn)演練，利用金字塔原理-手繪畫練習(xí)）
八、視頻案例分析-喬布斯商務(wù)報告與表達技巧
第四單元：金字塔原理之解決問題的技巧
一、解決問題的邏輯
1.事實界定
2.原因分析
3.結(jié)論說明
4.方案呈現(xiàn)
二、問題定義與界定
1.什么是問題，怎么界定？
2.如何運用5W2H描述問題
【案例分析】該如何陳述發(fā)生的問題
三、問題原因分析
1.利用MECE（相互獨立/完全窮盡）設(shè)計診斷框架
2.問題樹法尋找問題產(chǎn)生的可能原因
3.邏輯排除法消除非關(guān)鍵議題
【實戰(zhàn)演練】描述工作中的問題，并用問題樹的方法找出問題的原因
四、創(chuàng)造解決方案
1.頭腦風(fēng)暴法+六頂思考帽
2.收集資料提出假設(shè)
3.分析論證，并找尋驗證
4.因果分析/比例分析
5.標桿比較/趨勢分析
【實戰(zhàn)演練】-頭腦風(fēng)暴，尋找解決方案
五、方案選擇與決策
1.決策矩陣法
2.十等級法
六、決策方案表達
1.按照結(jié)構(gòu)化方式組織論點（主論點+分論點）
2.基于金字塔結(jié)構(gòu)的方案呈現(xiàn)（現(xiàn)場演練）
七、制定計劃執(zhí)行方案
1.擬定完整項目計劃之方法
2.項目計劃進度與預(yù)算控管
3.確定必要任務(wù)、職責(zé)及時限
4.甘特圖追蹤+檢查表追
講師 曾子熙 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師，中國知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人；著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺灣麥金士企管顧問，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學(xué)總裁班客座教授，清華大學(xué)高管研修班講師。接受過美國領(lǐng)導(dǎo)力中心(CLS)情境領(lǐng)導(dǎo)授訓(xùn)，美國《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》及美國權(quán)威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》授訓(xùn)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過美國DDI咨詢公司培訓(xùn)課程，美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓(xùn)課程,國內(nèi)首批行動學(xué)習(xí)研究者和實踐者。
教育背景
澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領(lǐng)導(dǎo)管理研究中心講師。
簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓(xùn)行業(yè)，物流交通等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓(xùn)總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實戰(zhàn)思路，用行動學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓(xùn)，服務(wù)客戶上100家，成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，思維訓(xùn)練，行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗：在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型，思維訓(xùn)練，培訓(xùn)體系構(gòu)建；領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)模式建設(shè)；行動學(xué)習(xí)項目規(guī)劃與執(zhí)行；人才接班工程教練技術(shù)與輔導(dǎo)體系；基于價值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構(gòu)建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定，市場策略制定，戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究：曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志；《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志發(fā)表過行動學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運用；領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志；《管理與財富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓(xùn)雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓(xùn)評估中的實戰(zhàn)應(yīng)用；基于行動學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)；三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系；培訓(xùn)績效評估體系構(gòu)建與實施；企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評：
曾子熙老師，授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到、知識廣博，擅長針對個案進行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合，善于運用多種培訓(xùn)方法相結(jié)合，快速調(diào)動學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風(fēng)格：授課深入淺出，風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實縝密，思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
授課方式：以行動學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)，小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結(jié)；及時反思、心靈感觸、付諸行動。
教育背景
澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領(lǐng)導(dǎo)管理研究中心講師。
簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓(xùn)行業(yè)，物流交通等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓(xùn)總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實戰(zhàn)思路，用行動學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓(xùn)，服務(wù)客戶上100家，成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，思維訓(xùn)練，行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗：在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型，思維訓(xùn)練，培訓(xùn)體系構(gòu)建；領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)模式建設(shè)；行動學(xué)習(xí)項目規(guī)劃與執(zhí)行；人才接班工程教練技術(shù)與輔導(dǎo)體系；基于價值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構(gòu)建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定，市場策略制定，戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究：曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志；《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志發(fā)表過行動學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運用；領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志；《管理與財富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓(xùn)雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓(xùn)評估中的實戰(zhàn)應(yīng)用；基于行動學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)；三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系；培訓(xùn)績效評估體系構(gòu)建與實施；企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評：
曾子熙老師，授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到、知識廣博，擅長針對個案進行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合，善于運用多種培訓(xùn)方法相結(jié)合，快速調(diào)動學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風(fēng)格：授課深入淺出，風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實縝密，思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
授課方式：以行動學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)，小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結(jié)；及時反思、心靈感觸、付諸行動。
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