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金字塔原理
金字塔原理內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1.實(shí)現(xiàn)全腦思維,提高結(jié)構(gòu)化的思維能力,思考全、準(zhǔn)、快;
2.熟練使用金字塔原理思考、溝通、寫作和解決問題;
3.實(shí)現(xiàn)商務(wù)公文寫作的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、樸實(shí)與規(guī)范。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講:全腦表達(dá)
思維與邏輯
表達(dá)從標(biāo)題開始
理性思考與感性表達(dá)
第二講:金字塔原理
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1.歸類分組,將思想組織成金字塔
2.自上而下表達(dá),結(jié)論先行
3.自下而上思考,總結(jié)概括
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1.縱向關(guān)系
2.橫向關(guān)系
3.序言的結(jié)構(gòu)
4.金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
三、序言的具體寫法
1.序言的講故事結(jié)構(gòu)
2.序言的常見模式
四、演繹推理與歸納推理
1.演繹推理
2.歸納推理
3.演繹推理與歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別
五、邏輯順序的應(yīng)用
1.時(shí)間順序
2.結(jié)構(gòu)順序
3.程度順序
六、概括各組思想
1.避免使用“缺乏思想”的句子
2.說明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果/目標(biāo)
3.找出各結(jié)論之間的共性
第三講:金字塔的邏輯梳理與大綱架構(gòu)
一、提綱法
二、思維導(dǎo)圖法
1.從上至下的大綱架構(gòu)
2.從下至上的大綱架構(gòu)
第四講:金字塔原理與應(yīng)用
一、問題的分析與解決
1.問題的事實(shí)基礎(chǔ)
2.問題的MECE分解
3.問題的大膽假設(shè),小心求證
二、WORD公文寫作
1.通知/ 請(qǐng)示/ 報(bào)告/ 函
2.會(huì)議紀(jì)要
3.計(jì)劃/ 總結(jié)/ 述職報(bào)告
三、網(wǎng)絡(luò)公文寫作講解
1.郵件/ 網(wǎng)站
2.博客/ 微博
四、商務(wù)PPT設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)
1.金字塔原理與PPT設(shè)計(jì)
2.PPT的模板/ 文字/ 圖片/ 表格/ 顏色/ 頁面/ 風(fēng)格設(shè)計(jì)
3.PPT呈現(xiàn)技巧
思維與邏輯
表達(dá)從標(biāo)題開始
理性思考與感性表達(dá)
第二講:金字塔原理
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1.歸類分組,將思想組織成金字塔
2.自上而下表達(dá),結(jié)論先行
3.自下而上思考,總結(jié)概括
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1.縱向關(guān)系
2.橫向關(guān)系
3.序言的結(jié)構(gòu)
4.金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
三、序言的具體寫法
1.序言的講故事結(jié)構(gòu)
2.序言的常見模式
四、演繹推理與歸納推理
1.演繹推理
2.歸納推理
3.演繹推理與歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別
五、邏輯順序的應(yīng)用
1.時(shí)間順序
2.結(jié)構(gòu)順序
3.程度順序
六、概括各組思想
1.避免使用“缺乏思想”的句子
2.說明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果/目標(biāo)
3.找出各結(jié)論之間的共性
第三講:金字塔的邏輯梳理與大綱架構(gòu)
一、提綱法
二、思維導(dǎo)圖法
1.從上至下的大綱架構(gòu)
2.從下至上的大綱架構(gòu)
第四講:金字塔原理與應(yīng)用
一、問題的分析與解決
1.問題的事實(shí)基礎(chǔ)
2.問題的MECE分解
3.問題的大膽假設(shè),小心求證
二、WORD公文寫作
1.通知/ 請(qǐng)示/ 報(bào)告/ 函
2.會(huì)議紀(jì)要
3.計(jì)劃/ 總結(jié)/ 述職報(bào)告
三、網(wǎng)絡(luò)公文寫作講解
1.郵件/ 網(wǎng)站
2.博客/ 微博
四、商務(wù)PPT設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)
1.金字塔原理與PPT設(shè)計(jì)
2.PPT的模板/ 文字/ 圖片/ 表格/ 顏色/ 頁面/ 風(fēng)格設(shè)計(jì)
3.PPT呈現(xiàn)技巧
講師 李偉希 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師
思維體系RCC認(rèn)證培訓(xùn)教練
思維導(dǎo)圖MindV授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
《和訊》商學(xué)院核心講師 華南理工大學(xué)MBA
工作經(jīng)歷:
當(dāng)納利RRD(中國)有限公司文化中心總監(jiān)
香港Hucai集團(tuán)有限公司企業(yè)文化中心策劃部經(jīng)理
深圳創(chuàng)維多媒體有限公司《創(chuàng)維多媒體》創(chuàng)意主編
簡(jiǎn)要介紹:
李老師于1974年11月出生,有15年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其先后在職的幾家企業(yè)都是大型知名企業(yè)。作為一名實(shí)戰(zhàn)派專業(yè)培訓(xùn)師,其課程集理論與實(shí)務(wù)于一身。李老師在思維導(dǎo)圖體系、思維訓(xùn)練、問題分析與解決、中高層管理等具有獨(dú)特見解,常年醉心于以“思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維”為中心的課程體系的自我修煉與大眾傳播。
近年來,李老師在全國多個(gè)城市的各大企業(yè)、銀行、大學(xué)、酒店等開展了500多場(chǎng)次的培訓(xùn)和公開演講,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。桃李不言,下自成蹊,其服務(wù)過的企業(yè)有300余家,累計(jì)聽課近5萬余人次。
李老師筆耕不輟,勤于分享管理的各項(xiàng)理念和心得,其先后為各大媒體報(bào)刊撰寫管理專業(yè)文章達(dá)600多篇,達(dá)100多萬字,其中專注于思維體系的各類文章深受管理者的熱捧。其個(gè)人博客堅(jiān)持原創(chuàng),訪問量近百萬,屬于國內(nèi)培訓(xùn)師圈子的“思維課程網(wǎng)絡(luò)明星”。
課程特色:
李老師的課程不僅提供方法技巧,更提供一套解決問題的答案及完善的后續(xù)服務(wù),包括:
1.案例實(shí)戰(zhàn):課程全程使用大量實(shí)戰(zhàn)型的案例進(jìn)行剖析與訓(xùn)練;
2.工具模型:課程將提供各種具體類型的工具與模型;
3.落地支撐:課程提供博客、微博的交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)風(fēng)格:“以情境為中心”的開放、引導(dǎo)、教練式授課,采用MBA管理案例教學(xué)的模式。100% 的實(shí)戰(zhàn)案例,推崇寓教于樂及快樂學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,以解決實(shí)際問題為培訓(xùn)的目的。
課程結(jié)構(gòu):40%的講授+30%的案例分析、小組研討+20%的實(shí)操練習(xí)+10%的視頻
思維體系RCC認(rèn)證培訓(xùn)教練
思維導(dǎo)圖MindV授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
《和訊》商學(xué)院核心講師 華南理工大學(xué)MBA
工作經(jīng)歷:
當(dāng)納利RRD(中國)有限公司文化中心總監(jiān)
香港Hucai集團(tuán)有限公司企業(yè)文化中心策劃部經(jīng)理
深圳創(chuàng)維多媒體有限公司《創(chuàng)維多媒體》創(chuàng)意主編
簡(jiǎn)要介紹:
李老師于1974年11月出生,有15年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其先后在職的幾家企業(yè)都是大型知名企業(yè)。作為一名實(shí)戰(zhàn)派專業(yè)培訓(xùn)師,其課程集理論與實(shí)務(wù)于一身。李老師在思維導(dǎo)圖體系、思維訓(xùn)練、問題分析與解決、中高層管理等具有獨(dú)特見解,常年醉心于以“思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維”為中心的課程體系的自我修煉與大眾傳播。
近年來,李老師在全國多個(gè)城市的各大企業(yè)、銀行、大學(xué)、酒店等開展了500多場(chǎng)次的培訓(xùn)和公開演講,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。桃李不言,下自成蹊,其服務(wù)過的企業(yè)有300余家,累計(jì)聽課近5萬余人次。
李老師筆耕不輟,勤于分享管理的各項(xiàng)理念和心得,其先后為各大媒體報(bào)刊撰寫管理專業(yè)文章達(dá)600多篇,達(dá)100多萬字,其中專注于思維體系的各類文章深受管理者的熱捧。其個(gè)人博客堅(jiān)持原創(chuàng),訪問量近百萬,屬于國內(nèi)培訓(xùn)師圈子的“思維課程網(wǎng)絡(luò)明星”。
課程特色:
李老師的課程不僅提供方法技巧,更提供一套解決問題的答案及完善的后續(xù)服務(wù),包括:
1.案例實(shí)戰(zhàn):課程全程使用大量實(shí)戰(zhàn)型的案例進(jìn)行剖析與訓(xùn)練;
2.工具模型:課程將提供各種具體類型的工具與模型;
3.落地支撐:課程提供博客、微博的交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)風(fēng)格:“以情境為中心”的開放、引導(dǎo)、教練式授課,采用MBA管理案例教學(xué)的模式。100% 的實(shí)戰(zhàn)案例,推崇寓教于樂及快樂學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,以解決實(shí)際問題為培訓(xùn)的目的。
課程結(jié)構(gòu):40%的講授+30%的案例分析、小組研討+20%的實(shí)操練習(xí)+10%的視頻
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