班組長管理
培訓搜索引擎
班組長29項管理工具
班組長29項管理工具內(nèi)訓基本信息:
內(nèi)訓課程大綱
課程背景
◆班組是企業(yè)中最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟運行目標都有要經(jīng)過層層分解最后落實到班組。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長是班組的核心，是“零號首長”。班組長能力的強弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟效益。
◆班組長職位雖低，起的作用卻很大，企業(yè)班組長在任用的過程中比較注重專業(yè)知識，而通用管理知識是比較缺乏的，如：時間管理、目標管理、計劃管理、壓力管理、思維創(chuàng)新、員工管理、高效溝通、職業(yè)規(guī)劃和團隊學習九方面內(nèi)容。
◆對班組長培訓尤為重要。企業(yè)管理課程雖然多，培訓班組長的課卻不多。
課程收益
◆掌握29個最實用且最常用的管理工具。
◆了解新的思維模式和管理方法，包括時間管理、目標管理、計劃管理、壓力管理、思維創(chuàng)新和員工管理六方面內(nèi)容。
課程對象
企業(yè)一線主管、班長、組長及預(yù)想從事班組長崗位的人員。
課程形式
講授法，現(xiàn)場演練法，小組討論法，案例分析法、視頻教學法、老師點評法等。
培訓時長
兩天（12小時）
課程大綱
一、時間管理
1、工具1：用“四象限原理”規(guī)劃時間
（1）第一象限：緊急又重要事項
（2）第二象限：重要但不緊急事項
（3）第三象限：緊急但不重要事項
（4）第四象限：不緊急也不重要事項
（5）關(guān)注第二象限——成功的人往往都把焦點放在重要但不緊急的事項上！
（6）普通認識的時間安排
（7）成功人事的時間安排
2、工具2：用80/20法則分配時間
（1）重點做20%重要性是80%的工作
（2）分配時間（應(yīng)用范例）
第一步：安排事項
第二步：工作價值分類
第三步：時間和精力分配
3、工具3：用“ABC控制法”使用時間
（1）A——最重要的
（2）B——較重要的
（3）C——次重要的
（4）成功人士對每天工作的計劃
二、目標管理
1、工具4：用“SMART”法確定目標
（1）哈佛關(guān)于目標的跟蹤調(diào)查研究
（2）善于將時間和精力用在一個目標上的人更可能也更容易成功！
（3）“SMART”五方面內(nèi)容
可確定的(Specific)
有時間限制的（Time Indication)
現(xiàn)實可行的（Realistic)
可接受的（Acceptable）
可衡量的（Measurable)
2、工具5：用“目標多杈樹法”分解目標
（1）目標多杈樹法是專業(yè)的目標分解工具
（2）分解步驟：
步驟一：寫出大目標
步驟二：寫出大目標所有必要及充分條件（子目標）
步驟三：寫出子目標所有必要及充分條件
步驟四：檢查多多杈樹分解是否充分
步驟五：評估目標
步驟六：判斷目標能否達成
3、工具6：用“6W3H”法分析細化目標
（1）6W
Why(明確了解工作進行的目的及理由）
What（確定要做哪些事項）
Who（明確責任者及協(xié)助者，詮來做）
When（什么時候完成）
Where（在什么地方完成）
Which（確定工作的優(yōu)秀順序，找出解決問題的重點對策）
（2）3H
How to（明確各項行動如何進行及進行的順序步驟）
How many（工作數(shù)量是多少）
How much（預(yù)算費用是多少）
三、計劃管理
1、工具7：用“PDCA工作循環(huán)”實施計劃
（1）PDCA循環(huán)的四個階段
Plan(計劃）
Do(執(zhí)行）
Check(檢查)
Action(處理）
（2）PDCA循環(huán)的8個步驟
步驟一：找問題
步驟二：找原因
步驟三：找要因
步驟四：訂計劃
步驟五：執(zhí)行
步驟六：檢查
步驟七：總結(jié)經(jīng)驗
步驟八：提出新問題
（3）科學的工作循環(huán)周期:目前水準——PDCA——PDCA——PDCA——改善后水準
2、工具8：標準化管理
（1）標準化管理步驟
設(shè)定標準
教育
實施管理
例外處理
定期評估
（2）重復頻率高的經(jīng)常性業(yè)務(wù)要標準化
（3）案例分析：
拉斯迪賓館的服務(wù)標準
麥當勞的標準化管理
3、工具9：有效計劃法
（1）拿破侖名言：凡事都要統(tǒng)一和決斷，因此成功不站在自信的一方，而站在有計劃的方。
（2）計劃的分類
日計劃
周計劃
月計劃
季度計劃
年度計劃
四、壓力管理
1、工具10：正確評估自己的壓力水平
（1）測試工具：霍爾姆斯和拉赫的《社會再適應(yīng)評定量表》
（2）評估方法：
≥300分 近期患病率約為 80%
≤299分且＞150分 近期患病率約為 50%
≤149分 近期患病率約為 30%
2、工具11：壓力管理曲線
（1）應(yīng)對壓力常用的幾種方法
逃避
對抗
轉(zhuǎn)移
宣泄
（2）應(yīng)對壓力最有效的方法
計劃
閱讀
運動
藝術(shù)
交流
深思
（3）壓力管理曲線示意圖
（4）減壓的兩種方法
凱利魔術(shù)方程式
“3R”減壓原則
五、思維創(chuàng)新
1、工具12：因果圖
（1）運用魚刺因果圖分析問題時一般從6個方面考慮：人、機、料、法、環(huán)、測
（2）可以用頭腦風暴法
2、工具13：SWOT
（1）S——自身強項、優(yōu)勢
（2）W——自身弱項、劣勢
（3）O——外部環(huán)境存在的機會、機遇
（4）T——外部環(huán)境存在的威脅、對手
（5）SWOT分析應(yīng)從內(nèi)部和外部考慮
（6）SWOT分析法案例
3、工具14：“五個為什么”分析法
（1）五級為什么
4、工具15：橄欖球定律
（1）具有關(guān)鍵影響力的內(nèi)容占20%左右
（2）對事情有相當影響力的內(nèi)容占60%左右
（3）對事情有一些影響力，但作用比較有限，甚至小到可以忽略不計
5、工具16：“六頂思考帽”
（1）白色
（2）紅色
（3）黃色
（4）黑色
（5）綠色
（6）藍色
六、員工管理
1、工具17：根據(jù)意愿與能力對員工分類
（1）關(guān)鍵成功的公式
（2）四類員工及管理辦法
有能力
無能力
有意愿
無意愿
2、工具18：馬斯洛的需求激勵模式
（1）馬斯洛需求理論圖
（2）馬斯洛的需求激勵模式對個人的應(yīng)用
（3）馬斯洛的需求激勵模式對組織的應(yīng)用
3、工具19：權(quán)衡效率與效果
（1）效率=產(chǎn)出/投入
（2）效果=達成的預(yù)期目標
4、工具20：情境領(lǐng)導模型
（1）“情境領(lǐng)導”的核心思想
（2）情境領(lǐng)導模型
領(lǐng)導者的行為
關(guān)系行為
工作行為
（3）跟隨者狀態(tài)：根據(jù)能力和意愿將員工分為四類
（4）領(lǐng)導者行為：根據(jù)任務(wù)行為和關(guān)系行為的不同側(cè)重，可將領(lǐng)導模式分為四種
七、高效溝通
1、工具21：反饋的“JOHARI視窗”
（1）溝通漏斗
（2）信息過濾漏斗
（3）擴大“公開”區(qū)域
2、工具22：溝通反思環(huán)
（1）心智模式的形成過程
可以觀察到的資料和經(jīng)驗
我選擇我所觀察到的信息
我賦予意義
建立信念
付諸行動
（2）“推論的階梯”示意圖
3、工具23：如何避免溝通中出現(xiàn)的問題
（1）造成溝通問題的原因
（2）克服溝通中常見問題的技巧
阻止不健康的爭論
避免被某個人或小集體控制
排除傾聽障礙
對付打斷他人和有個人議程的人
八、職業(yè)規(guī)劃
1、工具24：用“錄洋蔥法”設(shè)定職業(yè)目標
生涯規(guī)劃系統(tǒng)的“剝洋蔥圖”
短期目標
中期目標
長期目標
總體目標
終極目標
2、工具25：認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）第一步：自我分析
（2）第二步：組織與社會環(huán)境分析
（3）第三步：生涯機會評估
（4）第四步：職業(yè)生涯目標的確定
（5）第五步：制定行動方案
（6）第六步：評估與反饋
3、工具26：理清自己的愿景
（1）愿景是開始的動力
（2）關(guān)注問題
（3）關(guān)注愿景
4、工具27：理清自己的使命
（1）使命：我為什么想要
5、愿景和使命是自我認知的兩個領(lǐng)域，是我們追求成功與自我超越的核心所在！
九、團隊學習
1、工具28：頭腦風暴法
（1）頭腦風暴法的好處
（2）頭腦風暴法的操作
（3）頭腦風暴法的游戲規(guī)則
2、工具29：深度對話
（1）深度對話就是深度匯談
（2）深度對話基本功能
（3）深度對話的步驟
（4）深度對話演練
◆班組是企業(yè)中最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟運行目標都有要經(jīng)過層層分解最后落實到班組。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長是班組的核心，是“零號首長”。班組長能力的強弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟效益。
◆班組長職位雖低，起的作用卻很大，企業(yè)班組長在任用的過程中比較注重專業(yè)知識，而通用管理知識是比較缺乏的，如：時間管理、目標管理、計劃管理、壓力管理、思維創(chuàng)新、員工管理、高效溝通、職業(yè)規(guī)劃和團隊學習九方面內(nèi)容。
◆對班組長培訓尤為重要。企業(yè)管理課程雖然多，培訓班組長的課卻不多。
課程收益
◆掌握29個最實用且最常用的管理工具。
◆了解新的思維模式和管理方法，包括時間管理、目標管理、計劃管理、壓力管理、思維創(chuàng)新和員工管理六方面內(nèi)容。
課程對象
企業(yè)一線主管、班長、組長及預(yù)想從事班組長崗位的人員。
課程形式
講授法，現(xiàn)場演練法，小組討論法，案例分析法、視頻教學法、老師點評法等。
培訓時長
兩天（12小時）
課程大綱
一、時間管理
1、工具1：用“四象限原理”規(guī)劃時間
（1）第一象限：緊急又重要事項
（2）第二象限：重要但不緊急事項
（3）第三象限：緊急但不重要事項
（4）第四象限：不緊急也不重要事項
（5）關(guān)注第二象限——成功的人往往都把焦點放在重要但不緊急的事項上！
（6）普通認識的時間安排
（7）成功人事的時間安排
2、工具2：用80/20法則分配時間
（1）重點做20%重要性是80%的工作
（2）分配時間（應(yīng)用范例）
第一步：安排事項
第二步：工作價值分類
第三步：時間和精力分配
3、工具3：用“ABC控制法”使用時間
（1）A——最重要的
（2）B——較重要的
（3）C——次重要的
（4）成功人士對每天工作的計劃
二、目標管理
1、工具4：用“SMART”法確定目標
（1）哈佛關(guān)于目標的跟蹤調(diào)查研究
（2）善于將時間和精力用在一個目標上的人更可能也更容易成功！
（3）“SMART”五方面內(nèi)容
可確定的(Specific)
有時間限制的（Time Indication)
現(xiàn)實可行的（Realistic)
可接受的（Acceptable）
可衡量的（Measurable)
2、工具5：用“目標多杈樹法”分解目標
（1）目標多杈樹法是專業(yè)的目標分解工具
（2）分解步驟：
步驟一：寫出大目標
步驟二：寫出大目標所有必要及充分條件（子目標）
步驟三：寫出子目標所有必要及充分條件
步驟四：檢查多多杈樹分解是否充分
步驟五：評估目標
步驟六：判斷目標能否達成
3、工具6：用“6W3H”法分析細化目標
（1）6W
Why(明確了解工作進行的目的及理由）
What（確定要做哪些事項）
Who（明確責任者及協(xié)助者，詮來做）
When（什么時候完成）
Where（在什么地方完成）
Which（確定工作的優(yōu)秀順序，找出解決問題的重點對策）
（2）3H
How to（明確各項行動如何進行及進行的順序步驟）
How many（工作數(shù)量是多少）
How much（預(yù)算費用是多少）
三、計劃管理
1、工具7：用“PDCA工作循環(huán)”實施計劃
（1）PDCA循環(huán)的四個階段
Plan(計劃）
Do(執(zhí)行）
Check(檢查)
Action(處理）
（2）PDCA循環(huán)的8個步驟
步驟一：找問題
步驟二：找原因
步驟三：找要因
步驟四：訂計劃
步驟五：執(zhí)行
步驟六：檢查
步驟七：總結(jié)經(jīng)驗
步驟八：提出新問題
（3）科學的工作循環(huán)周期:目前水準——PDCA——PDCA——PDCA——改善后水準
2、工具8：標準化管理
（1）標準化管理步驟
設(shè)定標準
教育
實施管理
例外處理
定期評估
（2）重復頻率高的經(jīng)常性業(yè)務(wù)要標準化
（3）案例分析：
拉斯迪賓館的服務(wù)標準
麥當勞的標準化管理
3、工具9：有效計劃法
（1）拿破侖名言：凡事都要統(tǒng)一和決斷，因此成功不站在自信的一方，而站在有計劃的方。
（2）計劃的分類
日計劃
周計劃
月計劃
季度計劃
年度計劃
四、壓力管理
1、工具10：正確評估自己的壓力水平
（1）測試工具：霍爾姆斯和拉赫的《社會再適應(yīng)評定量表》
（2）評估方法：
≥300分 近期患病率約為 80%
≤299分且＞150分 近期患病率約為 50%
≤149分 近期患病率約為 30%
2、工具11：壓力管理曲線
（1）應(yīng)對壓力常用的幾種方法
逃避
對抗
轉(zhuǎn)移
宣泄
（2）應(yīng)對壓力最有效的方法
計劃
閱讀
運動
藝術(shù)
交流
深思
（3）壓力管理曲線示意圖
（4）減壓的兩種方法
凱利魔術(shù)方程式
“3R”減壓原則
五、思維創(chuàng)新
1、工具12：因果圖
（1）運用魚刺因果圖分析問題時一般從6個方面考慮：人、機、料、法、環(huán)、測
（2）可以用頭腦風暴法
2、工具13：SWOT
（1）S——自身強項、優(yōu)勢
（2）W——自身弱項、劣勢
（3）O——外部環(huán)境存在的機會、機遇
（4）T——外部環(huán)境存在的威脅、對手
（5）SWOT分析應(yīng)從內(nèi)部和外部考慮
（6）SWOT分析法案例
3、工具14：“五個為什么”分析法
（1）五級為什么
4、工具15：橄欖球定律
（1）具有關(guān)鍵影響力的內(nèi)容占20%左右
（2）對事情有相當影響力的內(nèi)容占60%左右
（3）對事情有一些影響力，但作用比較有限，甚至小到可以忽略不計
5、工具16：“六頂思考帽”
（1）白色
（2）紅色
（3）黃色
（4）黑色
（5）綠色
（6）藍色
六、員工管理
1、工具17：根據(jù)意愿與能力對員工分類
（1）關(guān)鍵成功的公式
（2）四類員工及管理辦法
有能力
無能力
有意愿
無意愿
2、工具18：馬斯洛的需求激勵模式
（1）馬斯洛需求理論圖
（2）馬斯洛的需求激勵模式對個人的應(yīng)用
（3）馬斯洛的需求激勵模式對組織的應(yīng)用
3、工具19：權(quán)衡效率與效果
（1）效率=產(chǎn)出/投入
（2）效果=達成的預(yù)期目標
4、工具20：情境領(lǐng)導模型
（1）“情境領(lǐng)導”的核心思想
（2）情境領(lǐng)導模型
領(lǐng)導者的行為
關(guān)系行為
工作行為
（3）跟隨者狀態(tài)：根據(jù)能力和意愿將員工分為四類
（4）領(lǐng)導者行為：根據(jù)任務(wù)行為和關(guān)系行為的不同側(cè)重，可將領(lǐng)導模式分為四種
七、高效溝通
1、工具21：反饋的“JOHARI視窗”
（1）溝通漏斗
（2）信息過濾漏斗
（3）擴大“公開”區(qū)域
2、工具22：溝通反思環(huán)
（1）心智模式的形成過程
可以觀察到的資料和經(jīng)驗
我選擇我所觀察到的信息
我賦予意義
建立信念
付諸行動
（2）“推論的階梯”示意圖
3、工具23：如何避免溝通中出現(xiàn)的問題
（1）造成溝通問題的原因
（2）克服溝通中常見問題的技巧
阻止不健康的爭論
避免被某個人或小集體控制
排除傾聽障礙
對付打斷他人和有個人議程的人
八、職業(yè)規(guī)劃
1、工具24：用“錄洋蔥法”設(shè)定職業(yè)目標
生涯規(guī)劃系統(tǒng)的“剝洋蔥圖”
短期目標
中期目標
長期目標
總體目標
終極目標
2、工具25：認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）第一步：自我分析
（2）第二步：組織與社會環(huán)境分析
（3）第三步：生涯機會評估
（4）第四步：職業(yè)生涯目標的確定
（5）第五步：制定行動方案
（6）第六步：評估與反饋
3、工具26：理清自己的愿景
（1）愿景是開始的動力
（2）關(guān)注問題
（3）關(guān)注愿景
4、工具27：理清自己的使命
（1）使命：我為什么想要
5、愿景和使命是自我認知的兩個領(lǐng)域，是我們追求成功與自我超越的核心所在！
九、團隊學習
1、工具28：頭腦風暴法
（1）頭腦風暴法的好處
（2）頭腦風暴法的操作
（3）頭腦風暴法的游戲規(guī)則
2、工具29：深度對話
（1）深度對話就是深度匯談
（2）深度對話基本功能
（3）深度對話的步驟
（4）深度對話演練
講師 劉小明 介紹
劉小明，中華企管培訓網(wǎng)特邀講師
國際注冊高級經(jīng)理
國家高級企業(yè)培訓師
中國企業(yè)實戰(zhàn)派講師
中山大學 客座教授
清華大學繼續(xù)教育學院客座教授
華南理工大學繼續(xù)教育學院特聘講師
國際注冊高級采購師 特聘講師
全國班組長/一線主管 巡講講師
中國質(zhì)量協(xié)會授予質(zhì)量高級講師
【工作背景】
工商管理博士。十多年中高層企業(yè)實戰(zhàn)管理工作經(jīng)驗，先后在拓璞電器集團擔任生產(chǎn)/質(zhì)量經(jīng)理；美的集團擔任供應(yīng)鏈管理中心經(jīng)理；中國超人集團擔任生產(chǎn)/質(zhì)量總監(jiān)兼管理者代表職務(wù)。同時兼職在認證公司對國際標準化管理體系審核數(shù)年。擅長企業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量和采購物流管理課程培訓。領(lǐng)域涉及食品、電子、機械、汽車、通訊、電氣、家具、家電、注塑、生物制藥、五金、服裝、煙草、航空航天等行業(yè)。
【工作經(jīng)歷及成果】
1999-2003廣州拓璞電器集團 分公司生產(chǎn)/集團質(zhì)量部【生產(chǎn)/質(zhì)量經(jīng)理】
1、順利組建分公司生產(chǎn)部，使分公司生產(chǎn)部由剛成立無到有，并走向規(guī)范化、標準化及制度化管理。
2、公司迅速擴張，集團公司成立，公司任命我?guī)ьI(lǐng)質(zhì)量管理團隊一起完善質(zhì)量管理部門檢驗、保證和試驗室組建工作；完善供應(yīng)商審核資格認證活動；在集團公司質(zhì)量管理完善的情況下各分公司推行質(zhì)量管理體系認證，六個分公司順利取得質(zhì)量管理體系認證。
2003-2006美的集團 集團供應(yīng)鏈管理中心【供應(yīng)鏈中心經(jīng)理】
1、完善集團公司供應(yīng)鏈管理整合。
2、對集團中心重點關(guān)注供應(yīng)商第二方審核，減少采購風險及提升原材料質(zhì)量。
3、通過供應(yīng)商規(guī)范化管理，各事業(yè)部采購部門得到規(guī)范化管理，使采購成本持續(xù)下降。
4、針對質(zhì)量、交期難以達到集團要求的供應(yīng)商進行指導和監(jiān)督改善，供應(yīng)商達到集團供應(yīng)鏈管理要求。
5、負責與供應(yīng)商各項談判工作的參與和安排。
2007-2010中國超人集團 集團制造中心/集團質(zhì)量中心【生產(chǎn)/質(zhì)量總監(jiān)兼管理者代表】
1、負責集團公司12個分廠生產(chǎn)計劃調(diào)配、日常管理、生產(chǎn)經(jīng)營等管理工作。
2、通過推行IE工業(yè)工程管理，是各分廠生產(chǎn)流程得到改善和優(yōu)化、生產(chǎn)效率直線提升55%。
3、針對注塑廠、五金廠批量生產(chǎn)的特點，由機器人替代人工作業(yè)，提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約了用工成本。
4、負責集團采購部門統(tǒng)籌和管理工作，2008年通過對供應(yīng)商進行整合和優(yōu)化，大大降低公司各物料的采購成本，使交期達成率由原來的82.5%直線提升至96.8%，同時原材料質(zhì)量也比較穩(wěn)定。
【授課風格】
劉老師授課注重理論與實際相結(jié)合，對學員工作技能、良好習慣的培養(yǎng)，追求改變學員心態(tài)與觀念。近6年豐富的專業(yè)企業(yè)培訓師經(jīng)驗，外加擔任多家企業(yè)常年管理顧問，使本人對教育與培訓十分熟悉及了解。
——關(guān)注顧客需求，為顧客提供有針對性的解決方案；
——注重與各層管理人員的溝通，為管理者提供全新的管理思維和模式；
——注重實效，以結(jié)果導向為原則；
——關(guān)注過程，以過程為實現(xiàn)績效的手段。
講課風格生動、幽默及深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧，把管理當故事講。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的效果。
【出版書籍】
1-《管好班組就靠這幾招》
2-《管好采購就靠這幾招》
3-《創(chuàng)業(yè)者要懂的24堂采購與物流管理課》
4-《準時下班的智慧：超有效的時間整理法》
【客戶評價】
◆“劉小明老師是我所遇到的國內(nèi)最優(yōu)秀的企業(yè)管理培訓師之一！”
——日本兄弟公司珠海分公司人力資源部 賴經(jīng)理
◆“劉小明老師是中國最成功的實戰(zhàn)派培訓師之一，他的課程深受廣大學員歡迎！”
——尚德（中國）培訓集團副總裁 陳總裁
◆“劉老師具有十多年大型企業(yè)管理經(jīng)驗，培訓課程最容易讓員工理解接受。”
——中國南車人力資源部部長 謝部長
◆“聽朋友說，劉小明的課很好，一聽，果然是好。一聽就知道是管理企業(yè)的人，有血有肉，有情有理，聽了確實受益。”
——內(nèi)蒙古河套酒業(yè)集團 謝部長
◆“劉小明老師講課聲情并茂，內(nèi)涵豐富，我受到了很大的啟發(fā)。”
——東風日產(chǎn)人力資源部 范專員
◆“我曾經(jīng)聽過北京一些教授的課，感覺不錯。現(xiàn)在聽了劉老師的課，感覺也很好，而且是那種不僅好聽，而且好用的好。”
——清華大學繼續(xù)教育學院 林教授
◆“劉老師的演講特別流暢，特別有激情，邏輯非常好，很有鼓動性！”
——東莞市鎢珍電子公司 陳先生
◆如何做大、做強、做長是每個企業(yè)家日思夜想的重要問題，在所有的培訓課程中，劉老師的課程對我們企業(yè)是最實用、最有效、最能解決實際問題的培訓。
——浙江繡錦集團有限公司董事長 張錦福
◆中國像劉老師這樣有水平的人很多，但像他一樣愿意扎扎實實為民營企業(yè)做實事。要做到他這種境界，沒有多年的實踐經(jīng)驗和做事的扎實精神是不可能做到的。
——浙江偉?？毓杉瘓F有限公司董事長 陶海弟
【工作經(jīng)歷及成果】
1999-2003廣州拓璞電器集團 分公司生產(chǎn)/集團質(zhì)量部【生產(chǎn)/質(zhì)量經(jīng)理】
1、順利組建分公司生產(chǎn)部，使分公司生產(chǎn)部由剛成立無到有，并走向規(guī)范化、標準化及制度化管理。
2、公司迅速擴張，集團公司成立，公司任命我?guī)ьI(lǐng)質(zhì)量管理團隊一起完善質(zhì)量管理部門檢驗、保證和試驗室組建工作；完善供應(yīng)商審核資格認證活動；在集團公司質(zhì)量管理完善的情況下各分公司推行質(zhì)量管理體系認證，六個分公司順利取得質(zhì)量管理體系認證。
2003-2006美的集團 集團供應(yīng)鏈管理中心【供應(yīng)鏈中心經(jīng)理】
1、完善集團公司供應(yīng)鏈管理整合。
2、對集團中心重點關(guān)注供應(yīng)商第二方審核，減少采購風險及提升原材料質(zhì)量。
3、通過供應(yīng)商規(guī)范化管理，各事業(yè)部采購部門得到規(guī)范化管理，使采購成本持續(xù)下降。
4、針對質(zhì)量、交期難以達到集團要求的供應(yīng)商進行指導和監(jiān)督改善，供應(yīng)商達到集團供應(yīng)鏈管理要求。
5、負責與供應(yīng)商各項談判工作的參與和安排。
2007-2010中國超人集團 集團制造中心/集團質(zhì)量中心【生產(chǎn)/質(zhì)量總監(jiān)兼管理者代表】
1、負責集團公司12個分廠生產(chǎn)計劃調(diào)配、日常管理、生產(chǎn)經(jīng)營等管理工作。
2、通過推行IE工業(yè)工程管理，是各分廠生產(chǎn)流程得到改善和優(yōu)化、生產(chǎn)效率直線提升55%。
3、針對注塑廠、五金廠批量生產(chǎn)的特點，由機器人替代人工作業(yè)，提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約了用工成本。
4、負責集團采購部門統(tǒng)籌和管理工作，2008年通過對供應(yīng)商進行整合和優(yōu)化，大大降低公司各物料的采購成本，使交期達成率由原來的82.5%直線提升至96.8%，同時原材料質(zhì)量也比較穩(wěn)定。
【授課風格】
劉老師授課注重理論與實際相結(jié)合，對學員工作技能、良好習慣的培養(yǎng)，追求改變學員心態(tài)與觀念。近6年豐富的專業(yè)企業(yè)培訓師經(jīng)驗，外加擔任多家企業(yè)常年管理顧問，使本人對教育與培訓十分熟悉及了解。
——關(guān)注顧客需求，為顧客提供有針對性的解決方案；
——注重與各層管理人員的溝通，為管理者提供全新的管理思維和模式；
——注重實效，以結(jié)果導向為原則；
——關(guān)注過程，以過程為實現(xiàn)績效的手段。
講課風格生動、幽默及深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧，把管理當故事講。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的效果。
【出版書籍】
1-《管好班組就靠這幾招》
2-《管好采購就靠這幾招》
3-《創(chuàng)業(yè)者要懂的24堂采購與物流管理課》
4-《準時下班的智慧：超有效的時間整理法》
【客戶評價】
◆“劉小明老師是我所遇到的國內(nèi)最優(yōu)秀的企業(yè)管理培訓師之一！”
——日本兄弟公司珠海分公司人力資源部 賴經(jīng)理
◆“劉小明老師是中國最成功的實戰(zhàn)派培訓師之一，他的課程深受廣大學員歡迎！”
——尚德（中國）培訓集團副總裁 陳總裁
◆“劉老師具有十多年大型企業(yè)管理經(jīng)驗，培訓課程最容易讓員工理解接受。”
——中國南車人力資源部部長 謝部長
◆“聽朋友說，劉小明的課很好，一聽，果然是好。一聽就知道是管理企業(yè)的人，有血有肉，有情有理，聽了確實受益。”
——內(nèi)蒙古河套酒業(yè)集團 謝部長
◆“劉小明老師講課聲情并茂，內(nèi)涵豐富，我受到了很大的啟發(fā)。”
——東風日產(chǎn)人力資源部 范專員
◆“我曾經(jīng)聽過北京一些教授的課，感覺不錯。現(xiàn)在聽了劉老師的課，感覺也很好，而且是那種不僅好聽，而且好用的好。”
——清華大學繼續(xù)教育學院 林教授
◆“劉老師的演講特別流暢，特別有激情，邏輯非常好，很有鼓動性！”
——東莞市鎢珍電子公司 陳先生
◆如何做大、做強、做長是每個企業(yè)家日思夜想的重要問題，在所有的培訓課程中，劉老師的課程對我們企業(yè)是最實用、最有效、最能解決實際問題的培訓。
——浙江繡錦集團有限公司董事長 張錦福
◆中國像劉老師這樣有水平的人很多，但像他一樣愿意扎扎實實為民營企業(yè)做實事。要做到他這種境界，沒有多年的實踐經(jīng)驗和做事的扎實精神是不可能做到的。
——浙江偉?？毓杉瘓F有限公司董事長 陶海弟
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