班組建設(shè)

一、班組長(zhǎng)自我建設(shè)
1 認(rèn)識(shí)班組
2 班組長(zhǎng)的地位和使命
3 班組長(zhǎng)的重要作用
4 班組長(zhǎng)的管理水平現(xiàn)狀分析
 5 班組長(zhǎng)的權(quán)力和職責(zé)
6 班組長(zhǎng)勝任力認(rèn)知

二、高效生產(chǎn)型班組建設(shè)
1、班前計(jì)劃
（1）班組長(zhǎng)在生產(chǎn)準(zhǔn)備中的任務(wù)
（2）班前交接管理
（3）班前會(huì)議管理
案例研討：某班組聽、看、唱、宣、講“五步曲”早會(huì)
2、班中控制
（1）班組長(zhǎng)在作業(yè)過程中的工作要點(diǎn)
（2）進(jìn)度控制與橫向協(xié)調(diào)
3、班后總結(jié)
（1）日產(chǎn)量完成后的總結(jié)
（2）班后會(huì)及班后會(huì)的管理
訓(xùn)練：標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)：
要求每一團(tuán)隊(duì)選擇班組某一工作事項(xiàng)進(jìn)行作業(yè)程序的制定，并現(xiàn)場(chǎng)演示。

三、質(zhì)量型班組建設(shè)
視頻：日本的汽車打敗了美國(guó)
1產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的兩大基本要素：質(zhì)量、營(yíng)銷
2 質(zhì)量管理的幾個(gè)關(guān)鍵：質(zhì)量方針、質(zhì)量管理體系、 質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量改進(jìn)
3 班組質(zhì)量管理的作用：
（1）培養(yǎng)職工逐步樹立質(zhì)量意識(shí)
（2）使職工養(yǎng)成規(guī)范操作的良好生產(chǎn)習(xí)慣
（3）最大限度避免生產(chǎn)事故
（4）保證產(chǎn)品品質(zhì)、提高工作效率
4 全面質(zhì)量管理
（1）內(nèi)容與方法的全面性
（2）全過程控制
（3）全員性
（4）下道工序是用戶
5 班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理應(yīng)具備的意識(shí)
（1）問題意識(shí)
案例討論：總在找問題的班長(zhǎng)顧飛
（2）客觀意識(shí)
（3）時(shí)間意識(shí)
(4 ) 細(xì)節(jié)意識(shí)
 
四、成本型班組建設(shè) 
1 干毛巾也能擰出水來(lái)
2班組成本不等于材料費(fèi)（材料成本、人力成本、管理成本）
3 班組成本浪費(fèi)在哪？
（1）材料浪費(fèi)
（2）人力浪費(fèi)
（3）管理浪費(fèi)
4 班組成本控制市場(chǎng)化（可以具體到每一位班組員工）
（1）倒算成本
（2）給所有的成本定價(jià)（包括人工）
（3）定期匯總分析
（4）研討班組成本控制問題解決方案
團(tuán)隊(duì)研討：目前班組成本控制的狀況，未來(lái)的打算
 
五、安全型班組建設(shè)
視頻：觸目驚心的事實(shí)
1 班組是事故集中地
2 海恩定律
3 所有事故皆可預(yù)防
3 班組安全管理原則：“三不傷害”
4 安全事故產(chǎn)生的原因
（1）人的不安全行為
（2）物的不安全狀態(tài)
（3）環(huán)境中不確定的因素
5 抓好班組安全管理
（1）班組事故預(yù)想
（2）合理分配工作
（3）干標(biāo)準(zhǔn)活
（4）互保聯(lián)保
（5）搞好5S現(xiàn)場(chǎng)管理
（6）班組安全文化建設(shè)
(7)杜絕習(xí)慣性違章
（8）采取多種多樣形式不間斷對(duì)班組員工進(jìn)行有關(guān)安全教育
（9）按照“三不放過”原則處理班組發(fā)生的安全事故（含未遂事故）
（10）開展班組安全改善提案活動(dòng)
訓(xùn)練：（據(jù)實(shí)際情況2選一）
1 每個(gè)團(tuán)隊(duì)抽兩名隊(duì)員進(jìn)行手指口述現(xiàn)場(chǎng)演示
2 每個(gè)團(tuán)隊(duì)策劃一個(gè)實(shí)用的班組安全文化活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)演示.

六、和諧型班組建設(shè)
1 沒有和諧班組就沒有和諧煤礦
2 民主管理，大家的事大家說了算
（1）班組怎么管，員工真正享有建議權(quán)
（2）班務(wù)會(huì),單個(gè)談心—多種方式促溝通
案例研討：班組“五公開”
3  親情管理，班組員工就像一家人
（1）對(duì)待員工像親人
（2）讓員工感覺像家人
案例研討：五清楚、六必訪、七必談
4員工培養(yǎng)，有奔頭才會(huì)更和諧
(1) 班組員工培養(yǎng)的方法
(2) 班組員工培養(yǎng)的常見問題和對(duì)策5 和諧并不是無(wú)原則，和諧需要有規(guī)則
(1) 班組考勤制度制定及實(shí)施
(2) 班組績(jī)效考評(píng)制度制定及實(shí)施(或獎(jiǎng)金分配制度)

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
精細(xì)化管理，安全精細(xì)化管理研究者
大慶油田高級(jí)人才培訓(xùn)中心 特邀培訓(xùn)師
中鋁貴州分公司 生產(chǎn)與運(yùn)作管理顧問
 
大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某大型國(guó)企工作，從基層做起，歷任班組長(zhǎng)、車間主任，后來(lái)?yè)?dān)任公司高級(jí)主管。
2005年加入汪中求精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)，專業(yè)從事精細(xì)化管理，安全精細(xì)化管理咨詢、培訓(xùn)工作。
多次赴日本就精細(xì)化管理，零事故—安全精細(xì)化管理與相關(guān)機(jī)構(gòu)、同行交流、研討。
潛心設(shè)計(jì)的精細(xì)化管理、安全精細(xì)化管理訓(xùn)練課程，因其工具性，實(shí)用性，已經(jīng)推出便風(fēng)靡全國(guó)，受到眾多國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的普遍歡迎。
作為項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人或成員參與了多期多起企業(yè)咨詢項(xiàng)目，收到了良好的改善改進(jìn)效果。
 
研究方向 
精細(xì)化管理，精益生產(chǎn)，安全精細(xì)化管理，車間精細(xì)化管理   
 
部分著作
安徽人民出版社《零事故—安全精細(xì)化第一準(zhǔn)則》
新華出版社 《班組精細(xì)化管理》
北京理工大學(xué)出版社 《車間精細(xì)化管理》
北京理工大學(xué)出版社 《企業(yè)中層精細(xì)化管理》
北京理工大學(xué)出版社 《高素質(zhì)員工的35個(gè)好習(xí)慣》
北京理工大學(xué)出版社 《三個(gè)月成為一流員工》

培訓(xùn)特點(diǎn)
實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效
理念、方法、工具三位一體
案例+情景模擬=挖掘潛能
增智賦能，激活潛能