團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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《?冰山的一角 ——掌控影響組織成敗的隱性力量》
《?冰山的一角 ——掌控影響組織成敗的隱性力量》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
冰山的一角
——掌控影響組織成敗的隱性力量
課程背景:
這是一種有趣的學(xué)習(xí)方式,與大家共讀一套寓言故事中的一本,并引導(dǎo)大家從中學(xué)習(xí)和思考“五項(xiàng)修煉”和“學(xué)習(xí)型組織”的精義。
在這門課程的學(xué)習(xí)中,我們將用多種形式(既有傳統(tǒng)的授課形式、也有新鮮創(chuàng)意的活動形式)調(diào)動所有人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織共建項(xiàng)目,它不僅僅幫助你學(xué)習(xí)到對創(chuàng)造未來非常重要的新的知識內(nèi)容,更重要的是它幫助一個團(tuán)隊(duì)/組織更加融合,形成大家真正認(rèn)可和愿意參與共建的屬于自己風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)文化!
在商業(yè)競爭中,無論是怎樣的天才,都需要有一個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作,才能立于不敗之地。團(tuán)隊(duì)的力量,已為世人所公認(rèn);無論在哪個行業(yè),做什么產(chǎn)品或服務(wù),都會被競爭對手模仿甚至超越;唯一不會被模仿的就是我們的創(chuàng)造力,尤其是組織整體的源源不斷的創(chuàng)新能力。而團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新的原動力,來自于這個團(tuán)隊(duì)持續(xù)的學(xué)習(xí)。因此一個團(tuán)隊(duì)如何學(xué)習(xí),就變成它或者它所代表的企業(yè)獲利及提升效能的重要課題。
要在一個團(tuán)隊(duì)內(nèi)創(chuàng)建一種開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)文化,聽起來容易,事實(shí)上卻是不易實(shí)踐的事。任何一個團(tuán)隊(duì)/組織都是由有著各式各樣心智模式、成長經(jīng)歷、夢想和價值觀的人所組成的;人與人之間看似微妙卻巨大的差異,既是相互融合的魅力和動力,亦是易產(chǎn)生彼此之間隔閡進(jìn)而成為團(tuán)隊(duì)共同文化建立的阻力。
彼得·圣吉所提出的“五項(xiàng)修練”的理念,實(shí)則就是在協(xié)助團(tuán)隊(duì)或組織試圖塑造持續(xù)創(chuàng)新的運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化。這種運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化能夠真正幫助團(tuán)隊(duì)或組織適應(yīng)任何不斷變化甚至難以預(yù)測的未來商業(yè)環(huán)境,找出成長之路,幫助自身提升績效甚至創(chuàng)造最大價值。
五項(xiàng)修煉——系統(tǒng)思考、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自我超越、建立共同愿景,是建立一個具有開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)文化的團(tuán)隊(duì)的重要基石;是支持個人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來的能力的力量。而五項(xiàng)修煉的理論知識卻并不容易習(xí)得和運(yùn)用;尤其,在任何一個團(tuán)隊(duì)中,一定既有學(xué)習(xí)力和理念力深厚的領(lǐng)導(dǎo)者,亦有能力并不十分顯著但卻是重要中堅(jiān)力量的執(zhí)行者;對于團(tuán)隊(duì)人數(shù)最多的執(zhí)行者而言,枯燥的理論學(xué)習(xí)及從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換并不易做。
關(guān)于“系統(tǒng)思考”
系統(tǒng)思考是縱觀全局,看清事件背后的結(jié)構(gòu)及要素之間的互動關(guān)系并主動地“建構(gòu)”和“解構(gòu)”的思維能力。
對相同的現(xiàn)象,不同人有不同的見解和觀點(diǎn),有人熟視無睹,有人卻看到了其中隱藏的商機(jī)和變化的規(guī)律。增長最快的時刻居安思危的最佳時機(jī)。你的職位上帶來最大收益的策略,終將最快地消耗你的資源。你越努力追求你想要的東西,就越有可能葬送獲取這種東西的機(jī)會。諸如此類的系統(tǒng)原則,代表一種更有效的思維和行為方式,由此你能夠觀察到你的行動是如何與其他領(lǐng)域的活動相互聯(lián)系的。
如何在紛繁復(fù)雜的事件背后抽絲剝繭出簡單的結(jié)構(gòu),從而引導(dǎo)我們做正確的決定,系統(tǒng)思考正是幫助我們走向成功的睿智的“慧眼”。
課程時長:
? 3-4小時
預(yù)期收獲:
? 了解系統(tǒng)思考的基本理念
? 提升個人全局思考能力
? 學(xué)會從整體看結(jié)構(gòu),解決問題的思路
? 找出問題的切入點(diǎn),突破困局
故事簡介:
一群具有創(chuàng)業(yè)家精神的企鵝們,和渴望吃到美味蛤蜊的海象們組成團(tuán)隊(duì),一起開采似乎取之不盡用之不竭的資源。好消息傳遍了周圍的冰山,許多企鵝及海象聞風(fēng)而至,但是在建立蛤蜊愛好者的天堂過程中,地盤的沖突升高了,笨手笨腳的海象們把企鵝壓扁了,大家都感到困惑。
企鵝們可以發(fā)現(xiàn),是哪些隱藏在背后的關(guān)聯(lián),使良性循環(huán)轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊司趩实纳鐣觼y嗎?只有當(dāng)他們學(xué)會看到看不見的部分(那些組織他們建立天堂的部分),才有機(jī)會建立永續(xù)的繁榮。
《冰山的一角》生動地描述,當(dāng)我們不了解系統(tǒng)時,組織如何被系統(tǒng)困住。這個故事及討論指南可以協(xié)助管理者厘清表面層次事件的復(fù)雜性,并發(fā)現(xiàn)如何采取有效的行動,達(dá)到我們想要的結(jié)果。
流程設(shè)計(jì):
? CHECK-IN:開場破冰互動及導(dǎo)入;
? 分段閱讀圖書;
? 穿插回顧及小組討論;
? 系統(tǒng)思考概念及原理介紹;
? 系統(tǒng)思考生活及工作案例練習(xí);
? CHECK-OUT:所有角色(引導(dǎo)者、觀察者、參與者)分享收獲及給予反饋。
講師介紹 | 趙海懿
l 學(xué)習(xí)型組織導(dǎo)師
l 企業(yè)培訓(xùn)十年經(jīng)驗(yàn)資深從業(yè)者及管理者
l 六年經(jīng)驗(yàn)企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展行業(yè)創(chuàng)業(yè)者
l 六年企業(yè)市場運(yùn)營經(jīng)驗(yàn),擅長從市場化及新媒體運(yùn)營角度思考
l 臺灣羽白國際管理顧問公司認(rèn)證組織學(xué)習(xí)教練
l 運(yùn)用五項(xiàng)修煉推動職場個人發(fā)展及組織變革推廣者
畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)系;在個人學(xué)習(xí)、企業(yè)管理、人力資源、培訓(xùn)業(yè)界的具有多年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)發(fā)展變革研究。
多年“五項(xiàng)修煉”的組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推動她將個人學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)推進(jìn)到了一個新的理解層次,以“系統(tǒng)思考”及“心智模式”的理論基礎(chǔ)為內(nèi)核,以學(xué)員對象的個人特性及所在組織的文化特性為根基,運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和引導(dǎo),讓個人和團(tuán)隊(duì)在課程中得到個人覺察和成長;遵循學(xué)員自發(fā)和自主的學(xué)習(xí)方式,靈活運(yùn)用硬件、軟件各種方式結(jié)合的互動手段,讓學(xué)員在愉悅的氛圍中不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)新熱情。
她是一位少有的左右腦能力都十分出眾的導(dǎo)師,善于創(chuàng)新、將復(fù)雜的內(nèi)容深入淺出地表達(dá)出來是她的特色;結(jié)合總結(jié)點(diǎn)評、互動游戲、案例研討、工具施教、啟發(fā)思維的多元化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滲透于整個課程的創(chuàng)新氛圍得到多家上市公司高管及著名外企高層的高度認(rèn)可。
服務(wù)企業(yè):
上汽大通、中國平安、百度(中國)研發(fā)中心、舍弗勒中國、泰克電子、臺積電上海、安信農(nóng)業(yè)保險、老虎粉末涂料、康寶萊、上海電信、上汽大眾、國電投、滬東集裝箱、世博集團(tuán)……
ì 現(xiàn)任J&S創(chuàng)始人
ì 游戲化管理專家、企業(yè)管理沙盤設(shè)計(jì)師
ì 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》認(rèn)證講師
ì “五項(xiàng)修煉企業(yè)高級教練班”認(rèn)證講師
ì 《五項(xiàng)修煉》零壓讀書會產(chǎn)品核心研發(fā)者和引導(dǎo)師
ì 長三角擬上市企業(yè)服務(wù)聯(lián)盟咨詢顧問
ì 上海開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)營導(dǎo)師
ì 眾創(chuàng)云集、金雞湖創(chuàng)業(yè)長廊、蘇州園區(qū)培訓(xùn)管理中心、外灘商學(xué)院、匯人網(wǎng)商學(xué)院、新交海、丁盛云學(xué)堂等機(jī)構(gòu)合作講師
授課特點(diǎn):
ì 陳老師有銷售、管理等不同崗位豐富的工作經(jīng)驗(yàn),這為分析客戶所遇到的問題時提供強(qiáng)大的助力。
ì 陳老師具備多年的專業(yè)的商業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),使課程從設(shè)計(jì)階段開始就與客戶的需要步步契合。
ì 輕松幽默而且生動感人的風(fēng)格使培訓(xùn)課程在執(zhí)行中不僅達(dá)成預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),更提高了學(xué)習(xí)的成效。
ì 多年“五項(xiàng)修煉”的組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推動他將個人學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)推進(jìn)到了一個新的理解層次,以“系統(tǒng)思考”及“心智模式”的理論基礎(chǔ)為內(nèi)核,以學(xué)員對象的個人特性及所在組織的文化特性為根基,運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和引導(dǎo),讓個人和團(tuán)隊(duì)在課程中得到個人覺察和成長;遵循學(xué)員自發(fā)和自主的學(xué)習(xí)方式,靈活運(yùn)用硬件、軟件各種方式結(jié)合的互動手段,讓學(xué)員在愉悅的氛圍中不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)新熱情。
ì 陳老師課程的最大特色是利用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式,調(diào)動成人學(xué)習(xí)的主動性,從始至終將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)貫穿在良好設(shè)計(jì)的互動式教學(xué)中,讓學(xué)員變成培訓(xùn)的主體,在潛移默化中指引學(xué)員步步學(xué)會理解和應(yīng)用培訓(xùn)的知識或技能。
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