《時(shí)間管理》

時(shí)間管理

——學(xué)會(huì)管理時(shí)間，才能讓工作卓有成效

「 打造管理技術(shù)，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 」

【課程背景】

?  工作中是否總被瑣事打斷，突發(fā)情況太多導(dǎo)致疲于應(yīng)付？

?  生活中是否總覺(jué)得時(shí)間不夠用，真希望一天不止 24小時(shí)！

?  時(shí)間既沒(méi)有彈性，又不可逆轉(zhuǎn)，看不見(jiàn)，又摸不著，但我們能通過(guò)日升日落感知一天的長(zhǎng)短，能通過(guò)四季的更替了解歲月的流逝，面對(duì)每天恒定，又不斷流逝的時(shí)間，我們?cè)撊绾伟才乓惶斓挠?jì)劃？

?  作為領(lǐng)導(dǎo)者我們又該如何籌劃好一個(gè)部門(mén)的工作呢?

?  彼得德魯克曾說(shuō)過(guò)“不能管理時(shí)間，便什么也不能管理”，那么時(shí)間該如何管理呢？

?  在本次課程中，保利老師通過(guò)去蕪存菁、以身作則、幫助他人、橫向領(lǐng)導(dǎo)、持續(xù)改進(jìn)5個(gè)章節(jié)，為您解讀時(shí)間管理的關(guān)鍵原則，以及如何在時(shí)間管理中提升效能，養(yǎng)成時(shí)間管理的好習(xí)慣。

【課程特色】

ü  賦能：

簡(jiǎn)單易用的時(shí)間管理表單及工具，讓學(xué)員迅速掌握時(shí)間管理的利器。

ü   實(shí)用：學(xué)以致用

針對(duì)不同的時(shí)間管理場(chǎng)景和時(shí)間管理問(wèn)題，逐一教授學(xué)員如何處理。

ü  生動(dòng)：

案例通俗易懂，講解深入淺出，將深?yuàn)W的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

【課程收獲】

ü  思維轉(zhuǎn)變：5項(xiàng)基本原則，讓學(xué)員掌握時(shí)間管理的方法論。

ü  實(shí)用工具：1套實(shí)踐管理工作表&團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理分析工具。

ü  技能應(yīng)用：5個(gè)步驟9種技巧，交付好用的時(shí)間管理方法。

【課程內(nèi)容】

第一節(jié)【你需要知道的時(shí)間管理五原則】

1.      效能優(yōu)先：

思維轉(zhuǎn)換，辨別效率與效能的區(qū)別

2.      明確角色：

學(xué)會(huì)區(qū)分要事的核心關(guān)鍵

3.      目標(biāo)清晰：

什么樣的角色就要有什么樣的目標(biāo)

4.      計(jì)劃先行：

設(shè)定合適的計(jì)劃會(huì)讓你快速成長(zhǎng)

5.      精力專注：

擼起袖子加油干

第二節(jié)【如何才能做好自我的時(shí)間管理】

1.      管理步驟：5個(gè)步驟管理好自我時(shí)間

2.      方法應(yīng)用：利用“優(yōu)勢(shì)興奮灶”，轉(zhuǎn)換工作項(xiàng)，激活大腦

3.    工具應(yīng)用：運(yùn)用4個(gè)工作清單，梳理工作項(xiàng)

第三節(jié)【怎樣才能提升下屬的時(shí)間效能】

1.      人性的假設(shè)：什么是“經(jīng)紀(jì)人”“社會(huì)人”“自我實(shí)現(xiàn)人”

2.      促進(jìn)與提升：4個(gè)維度分析下屬，提升下屬能動(dòng)力。

3.      標(biāo)準(zhǔn)與自由：為下屬制定標(biāo)準(zhǔn)，不做嘮叨鬼

4.     
成為授權(quán)者：運(yùn)用二八法則授權(quán)，激發(fā)下屬自主性

5.      提高溝通力：實(shí)用溝通公式，減少負(fù)性摩擦

第四節(jié)【合作中的時(shí)間管理該如何去做】

1.      思維方式：運(yùn)用合作思維，立足當(dāng)下放眼未來(lái)

2.      觀點(diǎn)分析：“要事VS急事”該如何應(yīng)對(duì)

3.      管理步驟：4個(gè)步驟，解決合作中的時(shí)間管理問(wèn)題

4.      步驟詳解：現(xiàn)實(shí)情況、分析原因、方案策略、行動(dòng)計(jì)劃

5.      案例應(yīng)用：運(yùn)用時(shí)間管理4步驟，解析團(tuán)建活動(dòng)中的“早退”問(wèn)題

第五節(jié)【時(shí)間管理的好習(xí)慣要怎樣養(yǎng)成】               

1.      習(xí)慣認(rèn)知：一個(gè)反復(fù)的好行為，就是好習(xí)慣

2.    方法推薦：9個(gè)時(shí)間管理方法，養(yǎng)成時(shí)間管理的好習(xí)慣3.    案例分析：一個(gè)研發(fā)人員晉升經(jīng)歷后的時(shí)間管理困局

「 科學(xué)管理 有效提升 」

【資質(zhì)背景】

    國(guó)家注冊(cè)拍賣(mài)師

    7年企業(yè)培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)

    IPA美國(guó)注冊(cè)國(guó)際高級(jí)人才發(fā)展培訓(xùn)師

    中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

    中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心&職業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)人才庫(kù)認(rèn)證企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師

【履歷背景】

擁有22年職業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，跨界傳播的媒體人、演講人、培訓(xùn)師。累計(jì)影響100000+人提升表達(dá)力、演說(shuō)力、溝通力、結(jié)構(gòu)思考力、和授課能力。

 保利老師致力于企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、職場(chǎng)人士的職業(yè)表達(dá)、思維體系建設(shè)等培訓(xùn)課程的研究。同時(shí)，保利老師的課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求達(dá)成從“知道”到“做到”再到“做好”的教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)明確、邏輯清晰、課堂氣氛活躍、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、業(yè)務(wù)導(dǎo)向，復(fù)購(gòu)率高達(dá)85%。

【授課風(fēng)格】

    邏輯學(xué)原理：表達(dá)規(guī)律與結(jié)構(gòu)，層次分明，清晰流暢

    表達(dá)學(xué)原理：表達(dá)基礎(chǔ)與基石，鮮明到位，語(yǔ)言藝術(shù)

    心理學(xué)原理：表達(dá)認(rèn)知與行為，進(jìn)入狀態(tài)，突破恐懼

    語(yǔ)言學(xué)原理：表達(dá)屬性與形式，腦語(yǔ)嘴語(yǔ)，完美結(jié)合

    展示學(xué)原理：表達(dá)輸出與呈現(xiàn)，內(nèi)外兼修，彰顯風(fēng)格

    傳播學(xué)原理：表達(dá)效果與作用，互動(dòng)交流，聽(tīng)者至上

    思維學(xué)原理：表達(dá)結(jié)構(gòu)化思維，梳理框架，圖文并茂

    行為學(xué)原理：表達(dá)本能到習(xí)慣，由內(nèi)及外，標(biāo)本兼治

    管理學(xué)原理：表達(dá)的多維布局，點(diǎn)面結(jié)合，全腦運(yùn)用