團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
——如何把企業(yè)打造成具有凝聚力戰(zhàn)斗力的高效團(tuán)隊(duì)
主講老師:張益謙
【課程背景】
? 張益謙老師在商海暢游了四十多年,既有前二十年企業(yè)經(jīng)營管理的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),又有后二十多年企業(yè)管理理論的咨詢培訓(xùn)閱歷。特別是在多年的企業(yè)經(jīng)營管理理論研究和培訓(xùn)的過程中,我發(fā)現(xiàn)對企業(yè)各級管理者的培訓(xùn)內(nèi)容,大致分為兩類:一是有關(guān)“道”的內(nèi)容課程;二是有關(guān)“術(shù)”的內(nèi)容課程。
? “道”的培訓(xùn)內(nèi)容:就是如何做人的課程:也就是提升聽眾的道德品質(zhì)的綜合素質(zhì)課程。其目的:讓企業(yè)中高層管理者及企業(yè)基層一線管理人員,通過提升個(gè)人綜合素質(zhì)的課程,讓人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。并提高自己的慧商、意商、仁商,讓自己成為高人、能人和好人。使之具有工作的主動(dòng)力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、勝任力。通俗的講:何為“道”?道為哲學(xué);道是為人處世之法;道為做人做事的規(guī)則;道是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)高低的標(biāo)尺。例如:培訓(xùn)課程包括《如何樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀》《中高層管理者情緒化管理》《企業(yè)文化體系建設(shè)》《員工激勵(lì)》等。
? “術(shù)”的培訓(xùn)內(nèi)容就是如何做事的課程:也就是提升聽眾的管理能力和工作技能的課程。其目的:讓企業(yè)中高層管理者及企業(yè)基層一線管理人員在工作中,不但苦干。而且會(huì)“巧”干。通曉現(xiàn)代管理理論知識(shí),然后在自己的實(shí)際工作中去理論聯(lián)系實(shí)際,為提高企業(yè)效率做出突出貢獻(xiàn),使自己真正成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)管理者。通俗的講:“術(shù)”的課程就是迅速提升企業(yè)中高層管理者及基層遠(yuǎn)離人員管理實(shí)戰(zhàn)的技戰(zhàn)術(shù)水平。何為術(shù)?術(shù)為謀生之法;術(shù)為管理技能;術(shù)為實(shí)戰(zhàn)技法;術(shù)為工作標(biāo)準(zhǔn),術(shù)為操作規(guī)范。例如:培訓(xùn)課程包括:《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維提升》《高效決策思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》《中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的快速提升》《職場高效溝通的藝術(shù)》《6S管理》等。
? (“術(shù)”的課程也包括一些更單一的專業(yè)課程。比如:《財(cái)會(huì)知識(shí)》《法律專業(yè)知識(shí)》《設(shè)備安裝技術(shù)》《電力技術(shù)工人操作規(guī)范》等)
? 企業(yè)各級管理者的管理理論素養(yǎng)的提升在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中是一個(gè)根本性、戰(zhàn)略性的范疇,是領(lǐng)導(dǎo)者憑借其個(gè)人素質(zhì)的綜合作用在一定條件下對特定個(gè)人或組織所產(chǎn)生的人格凝聚力和感召力,是保持組織成長和可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代,中高層管理者的管理理論素養(yǎng)已經(jīng)成為綜合領(lǐng)導(dǎo)能力不可缺少的構(gòu)成因素之一。
? 當(dāng)今時(shí)代要求現(xiàn)代企業(yè)各級管理者應(yīng)具備的以下領(lǐng)導(dǎo)力:
1、領(lǐng)導(dǎo)人要有超速成長的能力,總是走在時(shí)代的前列,走在隊(duì)伍的前列;
2、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,能夠鑒常人之所不能鑒,能夠?yàn)槌H怂荒転椋?/p>
3、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該能選賢任能,可以把優(yōu)秀的人才與企業(yè)的財(cái)和物聚合在一起,創(chuàng)造業(yè)績;
4、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該能不斷地復(fù)制自己,帶隊(duì)育人;
5、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該有超常的績效;
6、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該會(huì)凝聚人心,使人們心甘情愿地跟他走,擁有大批的追隨者。
? 綜上所述:現(xiàn)代企業(yè)管理體系建設(shè),關(guān)系著一個(gè)企業(yè)是否行的正,走得遠(yuǎn)的戰(zhàn)略問題。企業(yè)中高層管理者及基層管理人員是企業(yè)管理運(yùn)行系統(tǒng)中的核心,他們時(shí)刻面對來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力,如何提高企業(yè)各級管理者的自身管理理論素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力。是企業(yè)在高速發(fā)展、競爭日益激烈的市場背景下,亟待解決的實(shí)際問題。
【課程收益】
? 本課是管理心理學(xué)為基礎(chǔ)、以科學(xué)管理理論應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托,塑造管理者領(lǐng)導(dǎo)的魅力,以及增強(qiáng)企業(yè)企業(yè)各級管理者的工作主動(dòng)力、創(chuàng)造力、協(xié)作力和勝任力?此課給予了明確的答案!
? 如何讓企業(yè)各級管理者在工作中“讓他干”變成“我要干”?此課給予改變秘笈!
? 如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力,讓上下級同仁同心協(xié)力勇于付出、甘于奉獻(xiàn)?此課給予科學(xué)可行的方式方法。
? 此課程旨在強(qiáng)化企業(yè)管理者樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的修養(yǎng)。并提高他們的工作主動(dòng)力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、和勝任力及工作實(shí)戰(zhàn)中的溝通能力、并能及時(shí)解決工作中實(shí)際困難。
? 如何讓企業(yè)各級管理者通過《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》這一課的學(xué)習(xí),讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益顯著增長?此課給予了清晰可見的方法和路徑。
【課程特色】
? 本次課程中,張老師會(huì)運(yùn)用自己獨(dú)創(chuàng)的系列標(biāo)準(zhǔn)、管理思路、模板、工具等解決方案。及很多切合現(xiàn)場聽眾實(shí)際工作場景中的案例,讓復(fù)雜的管理理論和實(shí)戰(zhàn)技法簡單化,實(shí)用化,工具化、落地化,使學(xué)員現(xiàn)場解惑,思路清晰,工作實(shí)用。特別是讓企業(yè)各級管理者找到企業(yè)管理瓶頸,及突破、業(yè)績迅速提升的路徑,為企業(yè)的輝煌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
? 本次課程建立在張益謙老師在二十多年的時(shí)間里,講了近兩千場次的企業(yè)管理培訓(xùn)課,聽眾近十萬人次。張益謙老師還為上百家企業(yè)進(jìn)行了“現(xiàn)代企業(yè)管理體系”等內(nèi)容的經(jīng)營管理咨詢,這其中包括:“企業(yè)文化體系建設(shè)”“企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃”“現(xiàn)代企業(yè)職能設(shè)置”“市場營銷模式的建立”。所以說張老師具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,張益謙老師還創(chuàng)建“CSMM益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系”,并不斷運(yùn)用到企業(yè)的經(jīng)營管理咨詢培訓(xùn)工作中。這種豐富企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)閱歷,形成了集企業(yè)培訓(xùn)與咨詢?yōu)橐惑w——解決企業(yè)現(xiàn)存根本性的基礎(chǔ)問題!
? 本課重新審視管理者的誤區(qū),突破管理瓶頸,改善管理氛圍;培養(yǎng)管理工作中讓別人說“是” 的能力——讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行。
? 徹底解決培訓(xùn)界中存在的“學(xué)員課上激動(dòng),課下不動(dòng)”的培訓(xùn)頑疾。建立課后企業(yè)內(nèi)部管理者,崗位同事和個(gè)人360度月度量化考評,以達(dá)到受訓(xùn)者的綜合素質(zhì)和能力月月進(jìn)步,年年提升,最后達(dá)到企業(yè)各級管理者的工作主動(dòng)力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、勝任力大大高于同行業(yè)人員的水平,為企業(yè)的輝煌,個(gè)人的成長進(jìn)步夯實(shí)基礎(chǔ)。
? 培訓(xùn)場景:
1、雅俗共賞——聽眾聽得懂。
2、幽默生動(dòng)——聽眾愛聽。
3、實(shí)戰(zhàn)落地——聽眾不得不聽。
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)》課綱
一、快樂的企業(yè)文化才能讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)部充滿了正能量
(一)快樂的真諦
? 1、什么是快樂?連快樂的概念都搞不清的員工如何獲得快樂(案例解析)
? 2、如何把企業(yè)變成一個(gè)讓客戶滿意,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓員工開心的一個(gè)事業(yè)平臺(tái)的六點(diǎn)秘笈
? 3、正確的世界觀讓人快樂滿足(心理層面),只有員工心情快樂才有企業(yè)團(tuán)隊(duì)的和諧和高效率
? (案例詮釋)
(二)抑郁、焦慮狀態(tài)帶給團(tuán)隊(duì)管理者和隊(duì)員的痛苦
? 1、企業(yè)文化的缺失導(dǎo)致企業(yè)管理者及員工的心態(tài)極度消極
? 2、壓力管理的策略與減壓的六大技巧
? 3、貪欲、憎恨和愚癡是團(tuán)隊(duì)中的頭號病毒
? 4、變壓力為動(dòng)力的企業(yè)陽光團(tuán)隊(duì)的打造的三大策略。
? (案例詮釋)
(三)我是一切問題產(chǎn)生的根源
? 1、員工自高自大,自以為是其人性的弱點(diǎn)和工作失誤的問題所在
? 2、團(tuán)隊(duì)管理者和員工的智慧來自于虛心學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐
? 3、為人隨和謙恭才能贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的尊重和信任(案例解析)
? 4、為人隨和,是一種心態(tài)、一種素養(yǎng),一種智慧,更是創(chuàng)造企業(yè)高效團(tuán)隊(duì)中管理者的必備素質(zhì)。
? (案例詮釋)
二、高效團(tuán)隊(duì)文化的特質(zhì)
(一)何謂團(tuán)隊(duì)
? 1、團(tuán)隊(duì)以目標(biāo)為導(dǎo)向;2、團(tuán)隊(duì)以協(xié)作為基礎(chǔ);3、團(tuán)隊(duì)需要統(tǒng)一的規(guī)則和方法;4、 團(tuán)隊(duì)成員在性格或技能上形成互補(bǔ)。
? (分組提問)
(二)團(tuán)隊(duì)與群體的五大本質(zhì)區(qū)別
? 1、決策上;2、目標(biāo)上;3、信息上;4、技能上;5、責(zé)任上。
? (案例詮釋)
(三)營造團(tuán)隊(duì)文化的五項(xiàng)原則
? 1、高度安全的平臺(tái)才能鑄就隊(duì)員的歸屬感;2、高度尊重每位員工自我選擇意愿;3崇尚對專業(yè)精益求精的工匠精神;4、大力培育和表彰愛崗敬業(yè)的隊(duì)員5、以隊(duì)員為中心的民主化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
? (分組提問)
(四)隊(duì)員角色的組成不能清一色
? 隊(duì)員應(yīng)有建議者、聯(lián)絡(luò)者、創(chuàng)造者、評估者、生產(chǎn)者、生產(chǎn)者、控制者、維持者八種角色
? (案例詮釋)
(五)成功團(tuán)隊(duì)所具備的內(nèi)在七大要素
? 1、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo);2、共享一切;3、角色互補(bǔ);4、溝通順暢;5、正確的“三觀”;6、成員的歸屬感;7、充分的授權(quán)。
? (抽查提問)
(六)和諧團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)的六項(xiàng)準(zhǔn)則
? 1、 平等友善貫徹;2、善于溝通交流;3、謙虛謹(jǐn)慎互助;4、及時(shí)化解矛盾;5、批評自我批評;6、團(tuán)結(jié)和諧友善。
? (項(xiàng)目體驗(yàn):團(tuán)隊(duì)互助)
(七)團(tuán)伙與團(tuán)隊(duì)的結(jié)局一定不同
? 從組織者、組織形成、組織關(guān)系、組織特征四個(gè)維度看其組織結(jié)局
? (案例四大名著中的各自團(tuán)隊(duì)的形成和不同的結(jié)局)
(鞏固環(huán)節(jié):分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言)
三、團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)建的過程
(一)團(tuán)隊(duì)成長的軌跡
? 任何一支團(tuán)隊(duì)都可以在圖表中找到自已的位置
? (現(xiàn)場抽查提問)
(二)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃的4個(gè)步驟
? 1、需求分析;2、能力分析;3、流程選擇;4、過程控制
? (現(xiàn)場實(shí)操)
(三)組建期——團(tuán)隊(duì)組織啟蒙階段
? 1、團(tuán)隊(duì)組織: 剛剛組建,逐步建立團(tuán)隊(duì)成員的相互關(guān)系、團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,以及各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)等。
? 2、團(tuán)隊(duì)成員:行為具有相當(dāng)大的獨(dú)立性,缺乏團(tuán)隊(duì)目的、活動(dòng)的相關(guān)信息,部分團(tuán)隊(duì)成員還有可能表現(xiàn)出不穩(wěn)定、憂慮的特征。
? 3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo):在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中,需要建立起成員間互信的工作關(guān)系。
? (案例詮釋)
(四) 探索期——各種觀念,行為模式、激烈碰撞
? 1、團(tuán)隊(duì)組織: 獲取團(tuán)隊(duì)發(fā)展的信心,但是存在人際沖突、分化的問題。
? 2、團(tuán)隊(duì)成員:面對其他成員的觀點(diǎn),更想要展現(xiàn)個(gè)人見解。 對于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、期望、角色以及責(zé)任的不滿和挫折感被表露出來。
? 3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo): 指引項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)度過激蕩轉(zhuǎn)型期,教練式領(lǐng)導(dǎo), 接受團(tuán)隊(duì)成員的差異,相互包容。
? (案例詮釋)
(五)規(guī)范期——規(guī)則、價(jià)值、行為、方法、工具均已建立
? 1、團(tuán)隊(duì)組織: 效能提高,團(tuán)隊(duì)開始形成自己的身份識(shí)別。
? 2、團(tuán)隊(duì)成員:調(diào)適自己的行為,以使得團(tuán)隊(duì)發(fā)展更加自然、流暢,有意識(shí)地解決問題,實(shí)現(xiàn)組織和諧,動(dòng)機(jī)水平增加。
? 3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo): 允許團(tuán)隊(duì)有更大的自治性, 參與式領(lǐng)導(dǎo)。
? (案例詮釋)
(六)成熟期——團(tuán)隊(duì)能量積聚于一體
? 1、運(yùn)作如一個(gè)整體,工作順利、高效完成,沒有任何沖突,不需要外部監(jiān)督。
? 2、團(tuán)隊(duì)成員: 對于工作職責(zé)有清晰的理解,即便在沒有監(jiān)督的情況下自己也能做出決策,隨處可見“我能做”的積極工作態(tài)度。
? 3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo): 讓團(tuán)隊(duì)自己執(zhí)行必要的決策, 委任式領(lǐng)導(dǎo)。
? (案例詮釋)
(鞏固環(huán)節(jié):分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言)
四、如何全面提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
(一)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不佳的八大原因
? 1、虎頭蛇尾;2、隨意指揮;3、沒有計(jì)劃;4、固步自封;5、朝令夕改;6、繁文縟節(jié);7、缺乏監(jiān)督;8、三觀不正。
? (項(xiàng)目互動(dòng)體驗(yàn))
(二)執(zhí)行力構(gòu)成的四大核心要素
? 1、心態(tài)要素;2、角色要素;3、工具要素;4、流程要素。
? (現(xiàn)場分組提問)
(三)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力文化的塑造與建立
? 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力文化的塑造與建立,逐步影響員工,進(jìn)而提升員工執(zhí)行力。因?yàn)樵谖幕僭O(shè)中蘊(yùn)含執(zhí)行力文化,會(huì)對員工在執(zhí)行力方面的改變有著重要和長期作用,起到非常重要的積極作用。
? (案例冒頓鳴鏑)
(四)建立順暢的團(tuán)隊(duì)溝通渠道
? 及時(shí)收集并反饋信息,協(xié)調(diào)內(nèi)部資源有效解決問題,促進(jìn)員工執(zhí)行力的提升。
? (現(xiàn)場分組項(xiàng)目體驗(yàn))
(五)建立現(xiàn)代管理體系是提升執(zhí)行力的基礎(chǔ)
? 1、企業(yè)文化體系;2、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃;3、管理職能設(shè)置;4、市場營銷模式。
? (分組現(xiàn)場實(shí)操)
(六)隊(duì)員暢所欲言只為提出合理化建議
? 民主管理是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要素
? (案例漢王用人之謀)
(七)執(zhí)行力管控系統(tǒng)的八大要素
? 1、統(tǒng)一執(zhí)行力的思想認(rèn)識(shí);2、激勵(lì)“我愿意”的執(zhí)行主動(dòng);3、明確“可實(shí)現(xiàn)”的執(zhí)行目標(biāo);4、建立執(zhí)行目標(biāo)的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn);5、提供“怎么做”的執(zhí)行方法;6、“效率最大化”的執(zhí)行流程;7、“做與不做不一樣”的考評機(jī)制;8、“有效監(jiān)督”的組織執(zhí)行控制。
? (分組實(shí)操)
(鞏固環(huán)節(jié):分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言)
五、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營管理的實(shí)戰(zhàn)技法
(一)確立團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值觀和發(fā)展戰(zhàn)略
? 如何讓內(nèi)耗團(tuán)隊(duì)變成目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)
? (案例詮釋)
(二)團(tuán)隊(duì)控制——問題分析
? 一、問題解決四個(gè)層次:1、發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘問題;2、分析問題;3、解決問題;4、防止再發(fā)措施。
? 二、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的流程:
? What: 問題內(nèi)容是什么----------問題的表象
? Who: 發(fā)生在什么人的身上—----問題的主體
? When: 什么時(shí)間發(fā)生或發(fā)現(xiàn)------問題的時(shí)機(jī)
? Where: 發(fā)生在什么地點(diǎn)—--------問題發(fā)生的區(qū)域
? How: 問題發(fā)生的情形如何------問題產(chǎn)生的條件
? Why: 為什么會(huì)發(fā)生----------- 問題發(fā)生的真因
(三)團(tuán)隊(duì)對問題深度匯談與討論
? 深度匯談——總結(jié)概括
? (分組提問)
(四)如何運(yùn)用擴(kuò)散性、集中性思維的方法
? 什么是發(fā)散思維和集中思維
? 其思維的重要性
? (案例詮釋)
(五)六頂思考帽子
? 1、白帽提供信息:2、紅帽發(fā)泄感情;3、黃帽積極樂觀:4、黑帽謹(jǐn)慎小心;5、綠帽發(fā)揮創(chuàng)造;6、藍(lán)帽駕馭思考。
? (分組演示體驗(yàn))
(六)尋求團(tuán)隊(duì)共識(shí)的兩大方法
? 1、求同法:求大同,存小異”這就好比數(shù)學(xué)中的求“交集”的做法。
? 2、求和法:找出超越于個(gè)人智慧的見解。這就好比數(shù)學(xué)中的求“并集”的做法。
? (分組提問)
(七)制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略及行動(dòng)計(jì)劃
? “6W+2H” 方法
? (現(xiàn)成分組實(shí)操)
(八)運(yùn)用PDSA改善循環(huán)
? 戴明環(huán)——1、規(guī)劃;2、執(zhí)行;3、研究;4、改進(jìn)。
? (案例詮釋)
(鞏固環(huán)節(jié):分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言)
六、凝聚力的基礎(chǔ)來自于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和諧團(tuán)結(jié)
(一)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)職能的概念
? 協(xié)調(diào)職能,是指組織領(lǐng)導(dǎo)者從實(shí)現(xiàn)組織的總體目標(biāo)出發(fā),依據(jù)正確的政策、原則和工作計(jì)劃,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,及時(shí)排除各種障礙,理順各方面關(guān)系,促進(jìn) 組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和工作平衡發(fā)展的一種管理職能。
? 協(xié)調(diào)對象:1、上下級關(guān)系;2、客戶關(guān)系;3、同級關(guān)系;4、公共關(guān)系。
? (案例詮釋)
(二)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)職能的五項(xiàng)工作內(nèi)容
? 1、協(xié)調(diào)工作目標(biāo);2、協(xié)調(diào)工作計(jì)劃;3、協(xié)調(diào)工作計(jì)劃;4、協(xié)調(diào)政策措施;5、協(xié)調(diào)職權(quán)關(guān)系;6、協(xié)調(diào)思想認(rèn)識(shí)。
? (分組實(shí)操)
(三)團(tuán)隊(duì)沖突概述
? 什么是沖突?指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)在目標(biāo)、利益、認(rèn)識(shí)等方面互不相容或互相排斥,從而產(chǎn)生心理或行為上的矛盾,導(dǎo)致抵觸、爭執(zhí)或攻擊事件。
? 沖突完全有害嗎?過于融洽、和諧、安寧和合作的組織容易對變革表現(xiàn)出靜止、冷漠和遲鈍,使組織缺乏生機(jī)和活力,因此沖突并不是完全有害的,適當(dāng)?shù)臎_突反而有利于組織的健康發(fā)展。
? (案例詮釋)
(四)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)中沖突產(chǎn)生的六大因素
? 1、目標(biāo)沖突;2、資源競爭;3、相互依賴;4、責(zé)任模糊;5、地位爭斗;6、溝通不暢。
? (項(xiàng)目體驗(yàn))
(五)如何看待團(tuán)隊(duì)中的沖突
? 1、 沖突是不良或消極的表明團(tuán)隊(duì)內(nèi)功能失調(diào)原因可能很多——態(tài)度:避免沖突。
? 2、沖突與生俱來,無法避免或被徹底消除——態(tài)度:建議接納沖突,因?yàn)閷F(tuán)隊(duì)績效有益,使沖突的存在合理化。
? 3、鼓勵(lì)沖突:和平安寧 = 對變革表現(xiàn)出冷漠、靜止和遲鈍。
? 4、適當(dāng)沖突 = 保持團(tuán)隊(duì)旺盛的生命力,善于自我批評和不斷創(chuàng)新。
? (案例詮釋)
(六)團(tuán)隊(duì)中破壞性沖突的五大特征
? (項(xiàng)目演練啟發(fā))
(七)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突的六大特質(zhì)
? (分組找出自己工作中團(tuán)隊(duì)沖突中的特質(zhì))
(八)團(tuán)隊(duì)沖突處理策略
? 處理團(tuán)隊(duì)沖突的四象限1、強(qiáng)制策略;2、安慰策略;3、回避策略;4、合作策略;5、妥協(xié)策略。
? (案例詮釋)
(九)沖突處理的六大原則
? 1、首先檢測自己的負(fù)面態(tài)度;2 避免設(shè)想對方自大或封閉;3、保持公正和開放,展示試圖了解對方的誠意;4、不要當(dāng)眾責(zé)怪對方,留面子;5、讓彼此認(rèn)識(shí)破壞性沖突的代價(jià)和建設(shè)性沖突的優(yōu)點(diǎn);6認(rèn)識(shí)破壞性沖突的代價(jià)和建設(shè)性沖突的優(yōu)點(diǎn)。
(十)處理沖突要避免的五大錯(cuò)誤觀念
? 1、對彼此對負(fù)面情緒視而不見;2、認(rèn)為處理沖突是對人不對事;3、處理沖突是自己一方的責(zé)任;4、認(rèn)為處理沖突是對人不對事;5、事事都要等待對方先服軟。
(鞏固環(huán)節(jié):分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言)
七、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通藝術(shù)
(一)溝通關(guān)系到國家的盛衰
? 1、合縱派代表:蘇秦——合眾弱以攻一強(qiáng)也;2、連橫派代表:張儀——事一強(qiáng)以攻眾弱也。
? (案例詮釋)
(二)溝通在軍事上的作用
? 1、韓信一生靠千軍萬馬攻克五十多做城池;2、酈食其靠一張嘴說降了七十多座城池。
? (案例詮釋)
(三)中國古代溝通大師的經(jīng)典之作《鬼谷子》
? 鬼谷子捭闔之術(shù):“見人說人話,見鬼說鬼話”
? (案例詮釋)
八、團(tuán)隊(duì)中與上級、同級、下屬溝通的藝術(shù)
(一)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的六項(xiàng)基本原則
? (分組演練你如何和上級溝通的)
? (案例分析)
(二)回答上級問題的四大秘笈
? 1、摘要;2、舉例;3、說明;4、重復(fù)重點(diǎn)。
? (現(xiàn)場演練)
(三)八句讓領(lǐng)導(dǎo)最滿意地回答
? (現(xiàn)場分組提問)
(四)面對上級情緒化時(shí)溝通的四大準(zhǔn)則
? 1、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威;2、服從上級是天職;3、領(lǐng)導(dǎo)有錯(cuò),背后申辯;4、對領(lǐng)導(dǎo)有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)的策略。
(五)職場中與同級溝通的六大障礙
? (現(xiàn)場分組演練)
(六)職場中與同級領(lǐng)導(dǎo)合作溝通的三大原則
? 1、學(xué)會(huì)換位思考;2、剔除本位主義;3、樹立“內(nèi)部顧客”的理念。
? (案例詮釋)
(七)與同級溝通的四大智慧
? 1、立足當(dāng)下放眼未來;2、開誠布公協(xié)商共贏;3、理解人性順應(yīng)其心;4、把控情緒善待對方。
(八)與同級溝通的五項(xiàng)基本原則
? 1、明確對方利益;2、加強(qiáng)情感溝通;3、提供支持幫助;4、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;5、優(yōu)化工作流程。
(九)如何向下級正確傳達(dá)指令的四要素
? 1、不要朝令夕改;2、不要下一些過于抽象的指令;3、不要為了自己權(quán)威而發(fā)布沒有實(shí)際意義的指令;4、不要下沒有憑證及回應(yīng)的指令。
? (項(xiàng)目演練啟發(fā))
(十)使部下積極愉快接受命令五大秘笈
? 1、態(tài)度和善用詞禮貌;2、讓部下明白這件工作的重要性;3、給部下更大的自主權(quán);4、共同探討狀況,提出對策;5、允許部下提出異議和疑問 。
? (案例詮釋)
(十一)批評下級的六大原則
? 1、時(shí)機(jī)合適;2、先揚(yáng)后抑;3、只講原由;4、責(zé)人責(zé)己 ;5、說完就完;6、期許鼓勵(lì)。
? (案例詮釋)
(十二)表揚(yáng)贊美下級的六大技巧
? 1、贊揚(yáng)要真誠;2、贊楊要具體;3、贊揚(yáng)要具體;4、贊揚(yáng)要當(dāng)眾;5、贊揚(yáng)要具體;6、贊美要實(shí)惠。
? (現(xiàn)場分組演練)
(十三)工作中與下級溝通的五大秘笈
? 項(xiàng)目分組體驗(yàn)
(鞏固環(huán)節(jié):分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言)
九、企業(yè)內(nèi)部上下級工作溝通的七大規(guī)范
(一)匯報(bào)工作說結(jié)果
? 1、給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)先說結(jié)果;2、結(jié)果思維是第一要素。
? (案例詮釋)
(二)請示工作說方案
? 1、不要讓上級做問答題;2、讓領(lǐng)導(dǎo)做選答題。
? (案例詮釋)
(三)總結(jié)工作說流程
? 1、找出反思點(diǎn);2、找出關(guān)鍵點(diǎn);3、找出失誤點(diǎn)。
? (分組提問)
(四)布置工作說標(biāo)準(zhǔn)
? 1、劃定工作邊界;2、建立工作標(biāo)準(zhǔn);3、設(shè)置行為規(guī)范。
? (分組提問)
(五)關(guān)心下級問過程
? 1、注意聆聽;2、專注細(xì)節(jié);3、解決實(shí)際問題。
? (案例分析)
(六)交接工作講道德
? 1、不要設(shè)置障礙;2、毫無保留地交結(jié);3、分類逐一交結(jié)。
? (案例分析)
(七)回憶工作說感受
? 。1、我在忙什么;2、我忙的事情有多大的價(jià)值;3、我做的事別人會(huì)不會(huì);4、我為什么這么忙?
? (案例分析)
國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師
國家注冊高級企業(yè)經(jīng)營管理策劃師
國家注冊心理咨詢師
詩人——作品《益謙詩集》
張老師,商海暢游38年,于此基礎(chǔ)上,從1999年進(jìn)入企事業(yè)培訓(xùn)行業(yè)至今,具有豐富的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn),主攻電力,醫(yī)療,銀行生產(chǎn)型企業(yè)等行業(yè),為眾多企事業(yè)建立了行之有效的企業(yè)經(jīng)營管理體系,為中高層管理者及員工提供了切實(shí)落地的培訓(xùn)課程。近二十年的培訓(xùn)課程達(dá)上千場,培訓(xùn)學(xué)員數(shù)十萬人,年均授課量180天以上(管理咨詢項(xiàng)目除外)。張益謙老師是一位真正具有文化內(nèi)涵及專業(yè)素養(yǎng)的儒商。
《市級晚報(bào)》04年4月22日,以“張益謙10年寫就《富國強(qiáng)民之策》”為題目,報(bào)道中央政治局常委之一的首長秘書與我聯(lián)系上交30萬字《富國強(qiáng)民》之策的事宜。中央電視臺(tái)《藝術(shù)人生》征集欄目創(chuàng)新、策劃榮獲大獎(jiǎng)。《同一首歌》三周年晚會(huì)創(chuàng)意征集榮獲大獎(jiǎng)。
獨(dú)創(chuàng)企業(yè)咨詢培訓(xùn)體系:
一:《CSMM益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系》的創(chuàng)建者
二:《HPSS快樂幸福成功學(xué)——大眾實(shí)用哲學(xué)》的奠基人
張益謙老師核心競爭力:1、全國首家把大眾實(shí)用哲學(xué)運(yùn)用到企業(yè)咨詢培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)專家!2、集企業(yè)培訓(xùn)及咨詢?yōu)橐惑w——解決企業(yè)現(xiàn)存問題的管理咨詢實(shí)戰(zhàn)專家。
受訓(xùn)企業(yè):
中國電信公司。北京福田汽車。國際旅行社。中國中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)。國家電網(wǎng)保定公司,滄州公司、衡水公司及數(shù)十家縣級電網(wǎng)公司。河北大化集團(tuán)。華潤集團(tuán)、河北義工協(xié)會(huì)、石家莊中醫(yī)院、滄州人民醫(yī)院及數(shù)十家縣級醫(yī)院。內(nèi)蒙古稀土集團(tuán)、包頭鋼鐵集團(tuán)有限公司、中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、供銷合作社、十月紅棗業(yè)集團(tuán)、泊信商業(yè)集團(tuán)、吉安特車業(yè)、茂鋼鎖業(yè)集團(tuán)、天津集裝箱集團(tuán)、興豐農(nóng)業(yè)農(nóng)場、萬鑫餐飲集團(tuán)、慕禧連鎖酒店、津興房地產(chǎn)集團(tuán)等。
授課風(fēng)格:理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教、互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)。
培訓(xùn)場景:1、雅俗共賞——聽眾聽得懂。2、幽默生動(dòng)——聽眾愛聽。3、實(shí)戰(zhàn)落地——聽眾不得不聽。
課程效果:徹底解決“學(xué)員課上激動(dòng),課下不動(dòng)”的培訓(xùn)頑疾。建立課后企業(yè)內(nèi)部管理者,同事和個(gè)人360度月度量化考評,以達(dá)到受訓(xùn)者的綜合素質(zhì)和能力月月進(jìn)步,年年提升,最后達(dá)到企業(yè)管理者和員工的主動(dòng)力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、勝任力大大高于同行業(yè)人員的水平,為企業(yè)的輝煌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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