陽光心態(tài)
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“讀心術(shù)”優(yōu)化親子、家庭關系
“讀心術(shù)”優(yōu)化親子、家庭關系內(nèi)訓基本信息:
“接受他人的差異”
---男人女人大腦的區(qū)別、從人類時進化情況分析啟發(fā)學員
學習心理學、讀心術(shù)對家庭關系的意義
什么是讀心術(shù)?
心理學體系介紹
馬斯洛需求層次論分析—家人需要什么
讓學員認識到讀心術(shù)的科學性、真實性
--- 測試人的思維與身體的相互影響
第一部分 什么是讀心術(shù)
1、讀心術(shù)第一步:把自己變成他人
2、讀心術(shù)的意義
3、讀心術(shù)的風險
4、思維跟身體的相互影響--引導學員理解、充分信任讀心術(shù)的科學性
** 帶動學員做行為體驗
第二部分 改善家庭關系須先識別人:讀心術(shù)之--微表情
眼耳口鼻手決定思維方式
1、如何識別笑容:笑容假不了
圖解不同的笑容
** 角色扮演,演練對不同笑容的分析
2、對手勢的分析
不同手勢表達的潛意識
** 角色扮演,做不同的手勢
3、對眼神的識別
眼神在人的心理分析中的要點
說慌的眼神
隱瞞的眼神
不屑的眼神
** 角色扮演,演練不同的眼神
4、走路姿態(tài)分析
不同走路姿態(tài)的說明
** 角色扮演,演練從不同人的走路姿態(tài)中找到特點
5、口部與鼻子的變化
憤怒、仇恨表現(xiàn)
懷疑、輕視的表現(xiàn)
有壓力、不安、有隱藏的表現(xiàn)
獰笑的表情
** 學員做不同表情的演練
第三部分 改善家庭關系須先識別人:讀心術(shù)之--微語言
1、用手摸眉頭的表現(xiàn)
2、交叉腿站立的表現(xiàn)
3、牛仔腿的表現(xiàn)
4、交叉手的表現(xiàn)
5、中指的動作表現(xiàn)
6、食指的動作表現(xiàn)
7、手觸碰嘴唇的表現(xiàn)
8、不同坐姿的表現(xiàn)
9、摸鼻子的表現(xiàn)
10、手指的方向與眼睛看的方向不一致的表現(xiàn)
11、手對水杯的不同處理動作的表現(xiàn)
12、走路姿態(tài)分析
13、不同走路姿態(tài)的說明
** 學員做不同肢體動作的演練
第四部分 改善家庭關系:如何更快的建立親善關系
注重建立親善關系對我們?nèi)松闹卮笠饬x
1、匹配和照鏡子
匹配是什么
照鏡子是什么
應用中要注意什么風險
如何在生活中訓練匹配和照鏡子
** 演練
2、如何把握模仿對方的尺度
建立一個PDCA的流程
掌握由觀察到模仿再到引導的流程
3、怎樣應用聲音
聲音在讀心術(shù)中的重要性
不同聲音的解讀---“聽其聲、知其人”
怎樣應用聲音強化對對方的吸引力
4、怎樣應用習慣用語---口頭禪
不同的人會有什么樣的習慣用語
如何用習慣用語與人建立親善關系
** 演練:了解自己的習慣用語、如何總結(jié)別人的習慣用語
5、注意應聘者的精力值
二種精力值的情況分析
遇到員工在不同的精力值情況下如何處理
6、如何配合員工的精神狀態(tài)
** 演練遇到員工在不同的精力值情況下如何處理
7、郵件往來中如何建立親善關系
第五部分 改善家庭關系:用投射效應強化與溝通
1、投射效應
什么是投射效應--- 投射效應的故事
** 演練應用投射效應在交流中的案例解析
2、投射效應的典型應用工具---羅夏墨跡測評應用
現(xiàn)場測評
測評結(jié)果解析
** 演練對員工管理中如何投射效應
第六部分 運用人格學改善家庭關系
1、人格學的各個流派解析
幾個個不同人格學中、常用的幾個人格測評方法介紹
2、色彩分析測評方式解析
** 組織學員測評
3、以學員測評結(jié)果為例子解析各類型人際風格的特征
分析型人的特征
支配型人的特征
表達型人的特征
和藹型人的特征
4、如何通過簡單的表現(xiàn)快速判斷對方的人格
如何通過走路的表現(xiàn)快速判斷對方的人格
如何通過語音的特征快速判斷對方的人格
如何通過手勢的不同快速判斷對方的人格
如何通過眼神的不同快速判斷對方的人格
** 組織學員代表演練
5、如何與不同色彩的人溝通
** 組織學員代表演練
6、如何向不同色彩的員工下達工作任務
** 組織學員代表演練
7、如何處理不同人格員工的糾紛
** 組織學員代表演練
8、如何輔導、激勵不同色彩的員工
** 演練每種情況
第七部分 改善家庭關系:“經(jīng)典條件反射”應用
1、這個成果對家庭關系管理的重要意義
** 珍貴的心理學試驗視頻學習
2、經(jīng)典條件反射的案例解析
講二到三個案例
** 啟發(fā)學員深入理解
3、討論如何應用經(jīng)典條件反射改善家庭關系
** 分組討論、講師點評
第八部分 思維方式的應用于改善家庭關系
1、四種不同的思維方式解析
聽覺思維方式的人的語言特點
視覺思維方式的人的語言特點
動覺思維方式的人的語言特點
理性思維方式的人的語言特點
2、向您提出意見的人可能會用的常用語言
聽覺思維方式的人投訴時的語言特點
視覺思維方式的人投訴時的語言特點
動覺思維方式的人投訴時的語言特點
理性思維方式的人投訴時的語言特點
3、訓練同時以四種方式說話、滿足四種不同思維方式的人的需求
第九部分 觀察能力、思維能力訓練是改善家庭關系的根本
1、訓練說話、發(fā)聲
感性語言對管理、對生活的意義
說話不同的語調(diào)、節(jié)奏、停頓對人的影響解析
語調(diào)、節(jié)奏、停頓訓練
** 全體演練:指導學員如何控制自己的用氣
** 全體演練:做詩歌朗讀練習
** 全體演練:語言精準性訓練
2、訓練注意力
** 現(xiàn)場組織訓練: 圖形訓練法—豐富的心理學圖形識別
** 現(xiàn)場組織訓練:數(shù)字訓練法---劃數(shù)測驗
3、觀察力及清晰思維能力測驗:瑞文測驗
** 現(xiàn)場演練瑞文測驗
第十部分 啟發(fā)大家全方位看問題,避免主觀犯錯
心理學的意識轉(zhuǎn)移、知覺、錯覺解析
1、知覺的選擇性
人的知覺對行為的影響
人的意識變化對認識的影響
2、錯學解析
各種錯覺的圖解
如何應用錯覺引導員工、調(diào)整自我意識
中華企管培訓網(wǎng)特聘講師,國家企業(yè)培訓師、國家心理咨詢師,國家職業(yè)指導師、高級人力資源管理師,北京大學MBA,富士康IE學院特聘高級講師,中國工商管理學院特聘講師,北京大學案例研究中心認證講師,獨家開發(fā)《讀心術(shù)與管理》《讀心術(shù)與營銷》課程。全部深入定制、每個模塊都詳細調(diào)研;是唯一有幾十個讀心術(shù)課授課見證的老師;是唯一人力資源、心理學、人格學多功底老師;是唯一講《人力資源全模塊案例課》的老師;是唯一有150多個授課視頻見證的老師;有幾十個講幾百人大課視頻見證、控場很強。
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
擅長應用全球最新的微語言、微表情識別技能,擅長在素質(zhì)課中應用人力資源及心理學技能,全部講自己開發(fā)的案例,講方法、工具、真正實用,20年人力資源及綜合管理經(jīng)驗、7年心理學研究經(jīng)驗,長期擔任人力資源全模塊實務班老師,幫學員指導工作,解決企業(yè)當下實際問題,保證了開發(fā)的課程內(nèi)容針對企業(yè)現(xiàn)實情況。
工作經(jīng)歷:
2010至 今 全職自由講師
2008-2010 深圳海雅集團 人力資源總監(jiān)、兼職自由講師
2002-至今 任多家企業(yè)人力資源管理常年顧問、解決企業(yè)當下實際問題
2000-至今 人力資源全模塊實務班、人力資源考證班全模塊講師
2005年至今 考證機構(gòu)(書城、中鵬、贛冠、商祺)等講人力資源全模塊課
2005-2008 深圳市富安娜集團公司 人力資源總監(jiān)
2000-2005 深圳市大族激光科技股份有限公司 人力資源總監(jiān)、董秘辦經(jīng)理
1996-2000 深圳同洲電子股份有限公司 人力資源總監(jiān)
1992-1996 懷化地區(qū)五交化 人事科員
授課風格:
唐惠玲老師的控場能力很強,表情、肢體語言很豐富,擅長調(diào)動各類學員狀態(tài),課程實用。
擅長靈活表現(xiàn)案例、角色扮演、音頻、圖片、道具等多種形式,生動有趣
【唐惠玲講“通用管理”課優(yōu)勢】
1、15年心理學功底、“讀心術(shù)”課第一人
“識人”是所有管理課的基石!
獨家用“讀心術(shù)”講通用管理課、解決了管人的最根本問題
2、有25年人力資源專業(yè),深厚的員工關系管理經(jīng)驗
通用管理課全部內(nèi)容就是人力資源部“員工關系”模塊負責的內(nèi)容
是人力資源部分管的、因此唐老師資深的HR背景決定了講通用管理課有更全面的實戰(zhàn)經(jīng)驗、有更真實的案例
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