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培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力

內訓講師：孫學敏 需要此內訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網
培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力內訓基本信息:
孫學敏
孫學敏
(擅長：領導藝術 企業(yè)文化 管理技能 )

內訓時長：1天

邀請孫學敏 給孫學敏留言

內訓咨詢熱線：010-68630945; 88682348
內訓課程大綱
  • 戰(zhàn)略思維的內涵
  • 戰(zhàn)略思維：對全局性、規(guī)律性、長遠性問題作出重大決策的科學的知識體系和思維方法。
  • 不建立全面綜合的觀點就會迷失在個體的研究之中
案例：盲人摸象
  • 戰(zhàn)略思維要素 ：
二、對領導者戰(zhàn)略思維的全新要求
 （一）世界眼光
  • 歷史的深遠眼光
  • 世界的全局眼光
  • 時代的敏銳眼光
  • 世界眼光的路徑
  • 打開思維的空間
1、從大看小—切入點
案例分析：
  1. 南京長江大橋
  2. 椒江大橋 
2、從長看短—著眼點
總結：預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。
案例：丁渭修復皇宮
解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。
3、正負兼顧—著重點
案例：“隆中對”三峽工程
4、內外兼顧—基本點
  • 避免霍布森思維
  • 霍布森思維的局限：
  • 避免“二八佳人”思維
  • 差序格局思維
  • 定勢思維
（二）全局觀念
  • “不謀全局者，不足以謀一域。
  • “不謀萬世者，不足以謀一時。”
  • 要善于識全局，把握方向與大勢
  • 要善于彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧求合力
  • 要善于牽牛鼻子,抓住關鍵帶全盤
（三）機遇意識
1、機遇與挑戰(zhàn)
2、從理論層面看 
   3、從實踐層面看
案例分析：赤壁之戰(zhàn)

（四）戰(zhàn)略創(chuàng)新
1、觀念創(chuàng)新
  • 能力本位的新理念
  • 領導觀念的新變化
2、制度創(chuàng)新
  • 制度缺失
一制度科學性不夠
二是制度供給不足
三制度缺少權威性
3、機制創(chuàng)新
  • 將帥無能，累死三軍強將手下無弱兵
4、方法創(chuàng)新
  • 知識雜交、智能雜交
  • 對經驗的創(chuàng)造性改造（猴子的經驗）
5、角度創(chuàng)新
  • 增加動力
  • 減少阻力
  • 轉化阻力
6、思路創(chuàng)新
 
三、培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力的路徑選擇
1、聯(lián)合國教科文組織對學習的定義
   一是學會生存
   二是學會交往
   三是學會專業(yè)
   四是學會學習

2、學什么
  • 學理論
  • 學科學知識
  • 借鑒、吸收人類政治文明的有益成果
  • 道德上的人本主義——制度建設滯后
  • 強求統(tǒng)一的思維方式——“一致通過”
  • 泯滅個性的文化積淀——《東方紅》與《國際歌》
講師 孫學敏 介紹
　　中華企管培訓網特聘講師，教授、管理學博士，著名實戰(zhàn)派戰(zhàn)略思想家?？偛冒囝I導力課程主講老師。全國領導科學學會、全國政策科學學會理事，中國管理研究院研究員，遼寧省領導科學學會秘書長、沈陽某管理咨詢有限公司首席導師。
　　曾任教東北師范大學、政府官員與國有企業(yè)高管，現同時擔任多家大型企業(yè)集團高級顧問，人民大學、廈門大學、遼寧大學、東北大學等十余所高?？妥淌?。孫學敏教授深諳企業(yè)管理精髓，將咨詢與培訓結合起來，十多年來一直從事企業(yè)文化構建和實施、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理者領導力、團隊建設方面的研究、實踐和講學。是目前中國管理咨詢領域里為數不多的既具有雄厚的理論功底，又具有豐富的市場體驗的商儒型培訓專家之一。 主要著作：《中國領導思想史》、《領導者戰(zhàn)略思維讀本》等等

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