培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力

• 戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵
• 戰(zhàn)略思維：對(duì)全局性、規(guī)律性、長遠(yuǎn)性問題作出重大決策的科學(xué)的知識(shí)體系和思維方法。
• 不建立全面綜合的觀點(diǎn)就會(huì)迷失在個(gè)體的研究之中

案例：盲人摸象

• 戰(zhàn)略思維要素 ：

二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求
 （一）世界眼光

• 歷史的深遠(yuǎn)眼光
• 世界的全局眼光
• 時(shí)代的敏銳眼光
• 世界眼光的路徑
• 打開思維的空間

1、從大看小—切入點(diǎn)
案例分析：

1. 南京長江大橋
2. 椒江大橋 

2、從長看短—著眼點(diǎn)
總結(jié)：預(yù)見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。
案例：丁渭修復(fù)皇宮
解決三難：取土之難；運(yùn)輸之難；清場(chǎng)之難。
3、正負(fù)兼顧—著重點(diǎn)
案例：“隆中對(duì)”三峽工程
4、內(nèi)外兼顧—基本點(diǎn)

• 避免霍布森思維
• 霍布森思維的局限：
• 避免“二八佳人”思維
• 差序格局思維
• 定勢(shì)思維

（二）全局觀念

• “不謀全局者，不足以謀一域。
• “不謀萬世者，不足以謀一時(shí)。”
• 要善于識(shí)全局，把握方向與大勢(shì)
• 要善于彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧求合力
• 要善于牽牛鼻子,抓住關(guān)鍵帶全盤

（三）機(jī)遇意識(shí)
1、機(jī)遇與挑戰(zhàn)
2、從理論層面看 
   3、從實(shí)踐層面看
案例分析：赤壁之戰(zhàn)

（四）戰(zhàn)略創(chuàng)新
1、觀念創(chuàng)新

• 能力本位的新理念
• 領(lǐng)導(dǎo)觀念的新變化

2、制度創(chuàng)新

• 制度缺失

一制度科學(xué)性不夠
二是制度供給不足
三制度缺少權(quán)威性
3、機(jī)制創(chuàng)新

• 將帥無能，累死三軍強(qiáng)將手下無弱兵

4、方法創(chuàng)新

• 知識(shí)雜交、智能雜交
• 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性改造（猴子的經(jīng)驗(yàn)）

5、角度創(chuàng)新

• 增加動(dòng)力
• 減少阻力
• 轉(zhuǎn)化阻力

6、思路創(chuàng)新
 
三、培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力的路徑選擇
1、聯(lián)合國教科文組織對(duì)學(xué)習(xí)的定義
   一是學(xué)會(huì)生存
   二是學(xué)會(huì)交往
   三是學(xué)會(huì)專業(yè)
   四是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2、學(xué)什么

• 學(xué)理論
• 學(xué)科學(xué)知識(shí)
• 借鑒、吸收人類政治文明的有益成果
• 道德上的人本主義——制度建設(shè)滯后
• 強(qiáng)求統(tǒng)一的思維方式——“一致通過”
• 泯滅個(gè)性的文化積淀——《東方紅》與《國際歌》

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，教授、管理學(xué)博士，著名實(shí)戰(zhàn)派戰(zhàn)略思想家?？偛冒囝I(lǐng)導(dǎo)力課程主講老師。全國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)、全國政策科學(xué)學(xué)會(huì)理事，中國管理研究院研究員，遼寧省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長、沈陽某管理咨詢有限公司首席導(dǎo)師。
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