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目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行

內(nèi)訓(xùn)講師:沈丹陽 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行內(nèi)訓(xùn)基本信息:
沈丹陽
沈丹陽
(擅長:職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時長:1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講、引言:管理的本質(zhì)
中層管理者的實質(zhì)是什么?
目標(biāo)—計劃—標(biāo)準(zhǔn)—流程-過程—結(jié)果,交換價值

第二講、認(rèn)識目標(biāo)管理
1、什么是目標(biāo)及目標(biāo)管理
2、設(shè)定目標(biāo)的意義是什么?
   目標(biāo)能夠使人產(chǎn)生積極的心態(tài)
   目標(biāo)能夠使人看清自己的使命
   目標(biāo)能夠使人感受到人身的價值
   目標(biāo)能夠使人把關(guān)注的重點從過程轉(zhuǎn)移到結(jié)果上來
   目標(biāo)能使人分清輕重緩急,把握重點
   目標(biāo)能夠使人眼光集中到現(xiàn)在
   目標(biāo)能提供評估的依據(jù)

第三講、如何正確地理解目標(biāo)
1、目標(biāo)是企業(yè)競爭的必然產(chǎn)物。目標(biāo)來自公司上級目標(biāo)并保持一致,目標(biāo)是層層向下分解,級級往上實現(xiàn)的
2、目標(biāo)是“自我選擇”和“整體協(xié)調(diào)”
3、目標(biāo)是由動機到行動的驅(qū)動力。目標(biāo)是專注力
4、目標(biāo)是希望,是結(jié)果。是時刻關(guān)注的焦點
5、目標(biāo)是參與、溝通、指導(dǎo)和激勵
6、目標(biāo)是方向、榮譽、責(zé)任

第四講、目標(biāo)的設(shè)定來源
1、上級分解
2、自己的角色和職責(zé)
3、自己的心態(tài)和夢想
4、自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

第五講、目標(biāo)設(shè)定過程
 1、5W2H
 2、SMART
 3、SWOT
 4、目標(biāo)分解技巧
 5、大型游戲:意愿人生

第六講、何正確地使用和管理目標(biāo)
 1、將目標(biāo)變成小目標(biāo)
 2、將目標(biāo)變成下屬的任務(wù)
 3、將目標(biāo)變成自己的計劃
 4、工作計劃書寫技巧
 5、高效的溝通與合作是目標(biāo)執(zhí)行的保障

第七講、目標(biāo)執(zhí)行的黑洞
 1、忽略執(zhí)行的方向:客戶價值
 2、忘記執(zhí)行的意義:做出結(jié)果
 3、放棄執(zhí)行的力量:堅守承諾
 4、丟掉執(zhí)行的使命:永不言?。羷瘢很娀辏?br />  5、執(zhí)行48字方針:決心第一,成敗第二;認(rèn)真第一  ,聰明第二;
                    鎖定目標(biāo),專注重復(fù);速度第一,完美第二;
                    結(jié)果第一,理由第二(執(zhí)行力視頻)

第八講、目標(biāo)檢核與追蹤
 1、目標(biāo)計劃完成結(jié)果跟蹤;
 2、做記錄/留照片
 3、會議質(zhì)詢,走動式管理
 4、 自我評估、主管評估(差異分析,找出改善辦法)
 5、視頻:執(zhí)行力是淘汰出來的
 6、案例互動
    案例:GE的MBO系統(tǒng)
    案例:GE的績效管理系統(tǒng)

講師 沈丹陽 介紹
北大縱橫商學(xué)院副院長
中國著名實戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家  
中國培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化實戰(zhàn)家
北京大學(xué)工商管理(EMBA)總裁班特聘講師
香港(中國)工商管理碩士研究生院特聘教授
中聯(lián)印務(wù)等3家企業(yè)管理顧問

主要研究領(lǐng)域: 
教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
MTP綜合管理培訓(xùn)
“新常態(tài)”員工職業(yè)化培訓(xùn)

個人資歷:
曾就職于臺灣旺旺集團,浙江農(nóng)夫山泉
原宏達(dá)造紙實業(yè)公司高管
國內(nèi)某大型管理培訓(xùn)公司執(zhí)行總裁
3年培訓(xùn)講師
擅長企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)及人力資源咨詢。熟悉公司高層和各級經(jīng)理人的心態(tài)與期望,擅長管理者素質(zhì)和管理技能提升訓(xùn)練,尤其在培訓(xùn)中,善于站在共贏的覺度,讓企業(yè)老板與職業(yè)經(jīng)理人互相理解,互相信任,實現(xiàn)公司戰(zhàn)略高效執(zhí)行,推動公司績效爆炸性持續(xù)增長。

授課特點:
表現(xiàn)課程三大特質(zhì):
實用性:直指節(jié)點,透徹頓悟。
思想性:系統(tǒng)關(guān)聯(lián),集成思路。
嵌入性:啟發(fā)右腦,練習(xí)深度。

追求課程三大風(fēng)格:
開放式:讓學(xué)員不拘一格釋放正念。
流淌式:讓學(xué)員在愉悅中忘了時間。
窗口式:讓學(xué)員找準(zhǔn)自己成長切片。

與眾不同四大互動:
性格互動:從頭到尾把性格最有感染力的一面呈現(xiàn)到底。
經(jīng)歷互動:案例串聯(lián)觀點,講誰的案例都不如講自己的。
生活互動:子女教育,婆媳相處,理財教育,夫妻相處智慧互動
思維互動:不斷拋出高價值的典型問題,客觀點評分析。

滿足學(xué)員五大需求:
實用的需求:課前調(diào)研,課中專業(yè)。
互動的需求:學(xué)員參與,分享智慧。
尊重的需求:兼顧層級,求同存異。
娛樂的需求:輕松學(xué)習(xí),感性吸收。
審美的需求:語言清新,張弛有度。

輸出課程六大價值:
給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊巧妙激發(fā)學(xué)員。
給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路,用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗。
給體驗——用心理技術(shù)開悟,高品質(zhì)互動與共享。
給思想——培訓(xùn)師對核心內(nèi)容的獨立見解與思考。
給引導(dǎo)——用嵌入式培訓(xùn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與。
給工具——給予訓(xùn)后評估與延伸落地使用的方法。

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