情商領(lǐng)導(dǎo)力

第一模塊：情緒資本時代下領(lǐng)導(dǎo)力全新思維
基本目標(biāo)：認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力與情緒的關(guān)系
核心理論：
領(lǐng)導(dǎo)就是被追隨；領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力
新時代下的變革；情緒資本時代下的領(lǐng)導(dǎo)困局
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心是情緒影響力
【團隊討論】不同情緒對團隊成員的影響力

第二模塊：管理自我篇——領(lǐng)導(dǎo)者的自我情緒識別與脫離
基本目標(biāo)：學(xué)習(xí)快速和諧的技巧
核心理論：
領(lǐng)導(dǎo)者的自我情緒識別訓(xùn)練。
【互動活動】情緒坐標(biāo)
自我情緒管理—Emwave PC訓(xùn)練
【工具】Quick Coherence®快速和諧法
快速和諧技巧的練習(xí)與應(yīng)用
自我和諧水平的個人以及社會意義

第三模塊：影響他人篇——創(chuàng)造外部和諧的途徑和方法
基本目標(biāo)：如何做到和諧溝通，從而能夠最大限度的影響他人
核心理論
領(lǐng)導(dǎo)者的心電影響力
情緒轉(zhuǎn)換的兩大步驟
1、識別與理解他人情緒
2、傳遞與影響
【行為實驗室】下屬負(fù)面情緒的溝通場景模擬
【工具】同理心六步法
積極情感在領(lǐng)導(dǎo)力中的運用
【視頻賞析】小組討論展示
影響人就是影響人的感覺
【工具】隱喻溝通法

第四模塊：引領(lǐng)組織篇——戰(zhàn)略性持續(xù)更新的過程
基本目標(biāo)：如何運用情商領(lǐng)導(dǎo)力進行團隊激勵
核心理論：
引領(lǐng)團隊，戰(zhàn)略性持續(xù)更新的過程
【頭腦風(fēng)暴】情緒資本—腦圖VS心圖
團隊情緒的辨識和理解
【案例賞析】情緒影響力
團隊情緒的轉(zhuǎn)化：員工激勵和價值觀整合
【工具】員工激勵的“四力模型”
獲取—獎勵制度 
結(jié)合—文化 
理解—崗位設(shè)計 
防御—績效管理和資源配置流程 
【工具】價值觀整合 
明確自我價值觀 
價值觀排序和調(diào)整 
明確人生角色，達成平衡式人生 
明確目標(biāo)，尋找動力源 
大總結(jié) 

“和諧領(lǐng)導(dǎo)者”情商訓(xùn)練導(dǎo)師
清華大學(xué)MBA班特聘導(dǎo)師
北京大學(xué)MBA班特聘導(dǎo)師
上海交大安泰管理學(xué)員EMBA班特聘導(dǎo)師
YBC中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃創(chuàng)業(yè)學(xué)院導(dǎo)師
NLP（神經(jīng)語言程式學(xué)）高級執(zhí)行師
NLP（神經(jīng)語言程式學(xué)）專業(yè)執(zhí)行師導(dǎo)師
中央電視臺CCTV-10《人物》頻道特約心理學(xué)專家
《哈佛商業(yè)評論網(wǎng)》特邀精英博主
AMA（美國管理協(xié)會）專職講師（曾）
美國HeartMath心能研究所（中國大陸）授證指導(dǎo)導(dǎo)師
G-Heart®中美壓力管理研究中心首席導(dǎo)師

職業(yè)背景
李沖導(dǎo)師畢業(yè)于天津大學(xué)管理工程專業(yè)研究生，后就讀美國南加州大學(xué)管理學(xué)博士生；
1988年參加工作，國內(nèi)第一批外貿(mào)行業(yè)精英，11年成就斐然，后因緣巧合，1999年從師于國內(nèi)頂級神經(jīng)語言程式學(xué)大師，并跟隨國際一流的NLP大師學(xué)習(xí)至今已18年有余。曾是全球最大的管理教育機構(gòu)AMA專職講師，國內(nèi)最大的體驗式管理培訓(xùn)研究院首席導(dǎo)師，長期給國內(nèi)知名企業(yè)和世界500強企業(yè)實施內(nèi)訓(xùn)。
 
李沖導(dǎo)師專注于企業(yè)的情緒資本和領(lǐng)導(dǎo)者的情商訓(xùn)練，是國內(nèi)研究“和諧領(lǐng)導(dǎo)力”的先行者，提出“和諧領(lǐng)導(dǎo)是一種能力，是可以通過后天習(xí)得的”。運用NLP教練技術(shù)幫助領(lǐng)導(dǎo)者改變行為模式，在生理、心理與情緒上實現(xiàn)“自我重塑”。
 
李沖導(dǎo)師獲選首屆鳳凰網(wǎng)華人講壇影響力人物，與阮次山、黃菡、董易林、尹卓、畢淑敏、何亮亮、梁文道、紀(jì)連海、張召忠等入選鳳凰華人講壇名師堂。

授課風(fēng)格
關(guān)注學(xué)員實際需要，巧妙應(yīng)用心理學(xué)原理，新穎且啟迪性強
講課深入淺出，語言簡練且風(fēng)格幽默而又具哲理
側(cè)重互動、體驗及啟發(fā)式的授課模式，課堂氛圍非常活躍
注重方法與工具的實際演練和學(xué)員應(yīng)用能力提升