管理心理學(xué)
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中層管理者素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)—管理心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)篇
中層管理者素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)—管理心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)篇 內(nèi)訓(xùn)基本信息:
柴巍
(擅長(zhǎng):領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 人力資源 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
【課程背景】:
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以人才為核心,管人先管心,高效的管理既要管控績(jī)效與成本,又要理順人心,增強(qiáng)員工成長(zhǎng)與發(fā)展的力量,解決工作中人為的各種疑難雜癥。這就對(duì)管理者提出了更高的要求,要求管理者能夠更好的知人、識(shí)人與用人,提升管理技能與完善工作方法,緊密結(jié)合企業(yè)內(nèi)部與外部現(xiàn)實(shí)情況,將員工心理動(dòng)機(jī)與企業(yè)目標(biāo)完美結(jié)合。優(yōu)秀的管理者需要平衡自我與他人、心態(tài)與行為、智商與情商、溝通與執(zhí)行、壓力與動(dòng)力、理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,本課程著重從這六個(gè)方面入手,將管理學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合,為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者,使其有能力在自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,更好的引領(lǐng)下屬,更好的完善各種關(guān)系,提升管理效能,為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值,打造心靈導(dǎo)師,引領(lǐng)人本管理!
【課程特色】:
一、高品位:將東方管理哲學(xué)與西方心理學(xué)菁華熔于一爐,從心理學(xué)的角度解析管理難題,提供了最豐富的價(jià)值觀與心靈互動(dòng)系統(tǒng);
二、針對(duì)性:采用所見即所得的學(xué)習(xí)方式,學(xué)以致用,化書為劍,將“內(nèi)修”與“外煉”統(tǒng)一起來,學(xué)習(xí)與體驗(yàn)并重,眼界與境界并重,主輔相成,注重實(shí)際應(yīng)用性。將智者的智慧化為領(lǐng)導(dǎo)者的心理資本,從容面對(duì)各種順境逆境;
三、EMBA式授課:EMBA式的授課手段,精辟講解+案例研析+現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+聲像視聽+小組討論+心理體驗(yàn)+多感官體驗(yàn)等授課方式,深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng),極具親和力、感染力和影響力,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),操作靈活。
【課程模塊】:
第一部分:認(rèn)識(shí)自己、推己及人
1、我是誰(自我、社會(huì)我、靈我)?
2、意識(shí)與潛意識(shí);
3、我的模式是如何形成的?
4、如何突破禁錮,找出阻礙發(fā)揮熱忱的障礙,重塑自我;
第二部分:情商決定影響力
1、IQ/EQ/CQ/AQ/SQ的定義
2、隨時(shí)隨地自我覺察自己的情緒;
3、正確認(rèn)識(shí)EQ以及四種基本情緒;
4、負(fù)面情緒引發(fā)的行為;
第三部分:構(gòu)建內(nèi)在平衡系統(tǒng)
1、建立心靈坐標(biāo),明晰自我心理能量分布圖;
2、走出心靈陷阱,邁向心智的成熟;
3、遵循事物規(guī)律,解析天地人之道;
4、平衡自我與他人的關(guān)系;
第四部分:提升執(zhí)行力
1、什么執(zhí)行力;
2、意愿的作用;
3、人的十大心理需求;
4、肯定的力量和否定的力量;
第五部分:溝通應(yīng)用
1、溝通目標(biāo)的導(dǎo)向與檢視技術(shù);
2、聽與說的啟示;
3、聆聽技巧-同理心聆聽;
4、傾聽的各種障礙;
5、跨部門溝通的要素;
第六部分:職業(yè)化與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
1、什么是職業(yè)化?
2、職業(yè)性格塑造;
3、職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的性格要素;
4、觀念、態(tài)度與行為管理;
第七部分:壓力與動(dòng)力的轉(zhuǎn)換
1、我的壓力源;
2、壓力自我診斷;
3、解構(gòu)壓力的方法;
第八部分:我的理想
1、心能轉(zhuǎn)境界,積極創(chuàng)造未來;
2、開心生活,快樂工作,在紅塵中修煉自己;
注:此課程對(duì)場(chǎng)地、物料的要求
1、關(guān)燈后室內(nèi)全黑;2、干凈的地毯或木地板;3、高品質(zhì)的音響;4、參訓(xùn)學(xué)員每人一個(gè)瑜伽墊。
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以人才為核心,管人先管心,高效的管理既要管控績(jī)效與成本,又要理順人心,增強(qiáng)員工成長(zhǎng)與發(fā)展的力量,解決工作中人為的各種疑難雜癥。這就對(duì)管理者提出了更高的要求,要求管理者能夠更好的知人、識(shí)人與用人,提升管理技能與完善工作方法,緊密結(jié)合企業(yè)內(nèi)部與外部現(xiàn)實(shí)情況,將員工心理動(dòng)機(jī)與企業(yè)目標(biāo)完美結(jié)合。優(yōu)秀的管理者需要平衡自我與他人、心態(tài)與行為、智商與情商、溝通與執(zhí)行、壓力與動(dòng)力、理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,本課程著重從這六個(gè)方面入手,將管理學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合,為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者,使其有能力在自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,更好的引領(lǐng)下屬,更好的完善各種關(guān)系,提升管理效能,為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值,打造心靈導(dǎo)師,引領(lǐng)人本管理!
【課程特色】:
一、高品位:將東方管理哲學(xué)與西方心理學(xué)菁華熔于一爐,從心理學(xué)的角度解析管理難題,提供了最豐富的價(jià)值觀與心靈互動(dòng)系統(tǒng);
二、針對(duì)性:采用所見即所得的學(xué)習(xí)方式,學(xué)以致用,化書為劍,將“內(nèi)修”與“外煉”統(tǒng)一起來,學(xué)習(xí)與體驗(yàn)并重,眼界與境界并重,主輔相成,注重實(shí)際應(yīng)用性。將智者的智慧化為領(lǐng)導(dǎo)者的心理資本,從容面對(duì)各種順境逆境;
三、EMBA式授課:EMBA式的授課手段,精辟講解+案例研析+現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+聲像視聽+小組討論+心理體驗(yàn)+多感官體驗(yàn)等授課方式,深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng),極具親和力、感染力和影響力,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),操作靈活。
【課程模塊】:
第一部分:認(rèn)識(shí)自己、推己及人
1、我是誰(自我、社會(huì)我、靈我)?
2、意識(shí)與潛意識(shí);
3、我的模式是如何形成的?
4、如何突破禁錮,找出阻礙發(fā)揮熱忱的障礙,重塑自我;
第二部分:情商決定影響力
1、IQ/EQ/CQ/AQ/SQ的定義
2、隨時(shí)隨地自我覺察自己的情緒;
3、正確認(rèn)識(shí)EQ以及四種基本情緒;
4、負(fù)面情緒引發(fā)的行為;
第三部分:構(gòu)建內(nèi)在平衡系統(tǒng)
1、建立心靈坐標(biāo),明晰自我心理能量分布圖;
2、走出心靈陷阱,邁向心智的成熟;
3、遵循事物規(guī)律,解析天地人之道;
4、平衡自我與他人的關(guān)系;
第四部分:提升執(zhí)行力
1、什么執(zhí)行力;
2、意愿的作用;
3、人的十大心理需求;
4、肯定的力量和否定的力量;
第五部分:溝通應(yīng)用
1、溝通目標(biāo)的導(dǎo)向與檢視技術(shù);
2、聽與說的啟示;
3、聆聽技巧-同理心聆聽;
4、傾聽的各種障礙;
5、跨部門溝通的要素;
第六部分:職業(yè)化與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
1、什么是職業(yè)化?
2、職業(yè)性格塑造;
3、職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的性格要素;
4、觀念、態(tài)度與行為管理;
第七部分:壓力與動(dòng)力的轉(zhuǎn)換
1、我的壓力源;
2、壓力自我診斷;
3、解構(gòu)壓力的方法;
第八部分:我的理想
1、心能轉(zhuǎn)境界,積極創(chuàng)造未來;
2、開心生活,快樂工作,在紅塵中修煉自己;
注:此課程對(duì)場(chǎng)地、物料的要求
1、關(guān)燈后室內(nèi)全黑;2、干凈的地毯或木地板;3、高品質(zhì)的音響;4、參訓(xùn)學(xué)員每人一個(gè)瑜伽墊。
講師 柴巍 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師,MBA工商管理碩士、TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師、資深心理咨詢師專家、中基層心理管理專家、總裁班專業(yè)講師。個(gè)人從業(yè)經(jīng)歷豐富,曾經(jīng)自主創(chuàng)業(yè),后任教育工作者、上市公司高管,具備多年的管理、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),始終致力于企業(yè)人才培訓(xùn)和教育系統(tǒng)教師培訓(xùn),個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力為既了解教育成長(zhǎng)之道、又精通企業(yè)管理、還深諳心理學(xué),個(gè)人核心價(jià)值觀為幫助別人就是幫助自己。柴老師以中國(guó)的傳統(tǒng)哲學(xué)智慧為根基,西方的心理學(xué)精華為枝葉,在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代,為職場(chǎng)人士的心靈成長(zhǎng)提供解決之道。
授課風(fēng)格:內(nèi)容扎實(shí)、精彩,易于與工作結(jié)合,讓學(xué)員有明顯的感受及變化。擅于交互式多元化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),熱情洋溢,表達(dá)幽默風(fēng)趣,思路清晰,邏輯清楚。課程結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)、國(guó)學(xué)等相關(guān)知識(shí)和原理,更多地從提升員工職業(yè)素質(zhì)和心理素養(yǎng)的雙通道出發(fā),視角獨(dú)特、新穎,結(jié)合講授+ 案例分析+ 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+ 聲像視聽+ 現(xiàn)場(chǎng)游戲+ 心理體驗(yàn)等授課方式,深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng),極富激情、親和力、感染力和影響力。以活動(dòng)追尋結(jié)果,憑體驗(yàn)啟導(dǎo)感悟,能促使學(xué)員充分吸收、主動(dòng)接受。
授課風(fēng)格:內(nèi)容扎實(shí)、精彩,易于與工作結(jié)合,讓學(xué)員有明顯的感受及變化。擅于交互式多元化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),熱情洋溢,表達(dá)幽默風(fēng)趣,思路清晰,邏輯清楚。課程結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)、國(guó)學(xué)等相關(guān)知識(shí)和原理,更多地從提升員工職業(yè)素質(zhì)和心理素養(yǎng)的雙通道出發(fā),視角獨(dú)特、新穎,結(jié)合講授+ 案例分析+ 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+ 聲像視聽+ 現(xiàn)場(chǎng)游戲+ 心理體驗(yàn)等授課方式,深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng),極富激情、親和力、感染力和影響力。以活動(dòng)追尋結(jié)果,憑體驗(yàn)啟導(dǎo)感悟,能促使學(xué)員充分吸收、主動(dòng)接受。
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