公文總動(dòng)員——常用公文的寫(xiě)作技巧

第一講：認(rèn)識(shí)公文
一、何為公文
1．公務(wù)活動(dòng)中使用的文書(shū)；
2．有著特定體式的文書(shū)；
3．需要經(jīng)過(guò)一定的處理程序來(lái)使用的文書(shū)。

二、公文寫(xiě)作的基本要素
1．主旨；
2．材料；
3．結(jié)構(gòu)；
4．語(yǔ)言。

三、公文寫(xiě)作的文面規(guī)矩
1．行款格式；
2．文字書(shū)寫(xiě)；
3．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、撰寫(xiě)公文的一般步驟
1．制定目標(biāo)；
2．選擇文種；
3．列出大綱；
4．撰寫(xiě)初稿；
5．修改成文。

五、好的公文是如何形成的
1．積學(xué)以儲(chǔ)寶；
2．酌理以富才；
3．研閱以窮照；
4．馴致以繹辭。
案例：一份企業(yè)公告的力量
現(xiàn)場(chǎng)演練：結(jié)合今天的所學(xué)，撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)。
 
第二講：掌握公文
一、你通告，我知道——通知如何清楚明了?
1．通知的內(nèi)容構(gòu)成；
2．通知的格式；
3．通知的語(yǔ)言風(fēng)格；
4．通知的常用句式。

二、請(qǐng)示批復(fù)的那些事兒——請(qǐng)示批復(fù)如何規(guī)范?
1．請(qǐng)示的特點(diǎn)；
2．請(qǐng)示的內(nèi)容；
3．請(qǐng)示的語(yǔ)言要求；
4．批復(fù)的格式；
5．批復(fù)的語(yǔ)言要求。

三、引人注目有門道——宣傳報(bào)道如何出彩?
1．大事件成就大稿件；
2．好主題產(chǎn)生好文章；
3．好語(yǔ)言成就號(hào)報(bào)道。

四、千頭萬(wàn)緒我能記——做好會(huì)議紀(jì)要的方法
1．寫(xiě)好會(huì)議概況的模式；
2．紀(jì)要主體的撰寫(xiě)模式；
3．紀(jì)要結(jié)尾的撰寫(xiě)模式。

五、團(tuán)隊(duì)合作寫(xiě)公文——寫(xiě)作任務(wù)的分配與管理
1．專職化、專業(yè)化；
2．明確標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控結(jié)果；
3．倡導(dǎo)積累，實(shí)時(shí)共享。

六、會(huì)填空就會(huì)公文——公文模板總動(dòng)員
1．上行文模板；
2．下行文模板；
3．平行文模板。
案例：受訓(xùn)企業(yè)的系列公文；
現(xiàn)場(chǎng)演練：結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫(xiě)一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳報(bào)道。
 
總結(jié)、回顧

華南師范大學(xué) 文學(xué)博士 
“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人 
美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者 
15年的文案設(shè)計(jì)、軟文營(yíng)銷教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任：廣東醫(yī)科大學(xué)  人文與管理學(xué)院助理研究員 中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)/中華博士聯(lián)合會(huì)理事 
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心  董事總經(jīng)理/ 創(chuàng)意總監(jiān) 
公關(guān)專家、媒體人、專欄專家/顧問(wèn)、資深編輯 
內(nèi)蒙古師范大學(xué)，碩士，文藝學(xué)專業(yè)，研究方向：文學(xué)創(chuàng)作論 
華南師范大學(xué)，博士，中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)，研究方向：中國(guó)古代文論 
美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)，訪問(wèn)學(xué)者，創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)，研究方向：廣告創(chuàng)意與軟文營(yíng)銷 

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
文學(xué)博士，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導(dǎo)者、撰寫(xiě)者和傳播者。自2000年開(kāi)始一直從事策劃與創(chuàng)作工作，曾任天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理，曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育培訓(xùn)工作十五年，教授學(xué)生及學(xué)員超過(guò)10000人。就職于廣東醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作，目前主持研究了多項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的課題，包括省級(jí)課題一項(xiàng)、廳級(jí)課題兩項(xiàng)、校級(jí)課題三項(xiàng)、橫向課題兩項(xiàng)。同時(shí)參與了兩項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的國(guó)家級(jí)課題研究。 

主講課程： 
《媒體人文案寫(xiě)作技巧》《輿情管理與媒體表達(dá)》《新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)輿情管理》 
《醫(yī)療行業(yè)的輿情管理與媒體表達(dá)》《政府機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》 

專業(yè)成果：
 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作。 

曾長(zhǎng)期在廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作。 

出版了主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》；“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)三部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》； 

出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》； 

即將出版獨(dú)著作品四部：學(xué)術(shù)專著《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》、《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。 

授課風(fēng)格： 
　　孫博士，因濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專業(yè)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。 
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