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職業(yè)經(jīng)理人的角色定位與領(lǐng)導技術(shù)
職業(yè)經(jīng)理人的角色定位與領(lǐng)導技術(shù)內(nèi)訓基本信息:
內(nèi)訓課程大綱
第一部分:從管理自己到管理團隊的三個轉(zhuǎn)變
一、角色轉(zhuǎn)變
1、我是誰?
2、我從哪里來?——過去的我是誰——管理自己的素描畫像
3、我要到哪里去?——今天的我是誰——管理人員的素描畫像
4、作為管理者的三級角色定位與關(guān)系處理(上級、下級、同事)
5、角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析
二、思維轉(zhuǎn)變
1、結(jié)果導向
2、綜觀全局
3、群策群力
4、調(diào)動資源
三、影響轉(zhuǎn)變
1、五級影響力
2、如何有效提升影響力
四、對團隊管理的規(guī)律掌握
1、團隊發(fā)展的五階段
2、不同發(fā)展階段的管理策略
第二部分:情境領(lǐng)導——統(tǒng)領(lǐng)團隊的權(quán)變領(lǐng)導藝術(shù)
一、團隊成員的成熟度分析
1、員工能否高效達成目標的兩大因素解析
2、團隊中的四種員工類型
3、彈性的看待員工的發(fā)展階段
★案例分享:一次重要的用人失誤,原因為何?
二、領(lǐng)導風格的診斷
1、兩種基本的領(lǐng)導行為
2、四種不同的領(lǐng)導風格
3、領(lǐng)導風格的彈性運用
4、團隊不同發(fā)展階段的領(lǐng)導風格
★案例分享:某外企的“白骨精”她的領(lǐng)導都是什么風格?
第三部分:員工領(lǐng)導之道——三大技術(shù)法門
一、員工的培養(yǎng)成長系統(tǒng)——造就精英團隊成員
1、領(lǐng)導者為何不愿意進行員工培養(yǎng)?
2、團隊成員成長的三大途徑
3、在工作中成長——團隊成員OJT培育的七種武器
★案例分享:著名企業(yè)的員工培養(yǎng)實操案例
二、有效授權(quán)——比命令更有效的技術(shù)
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán),那些堅決不能
3、授權(quán)的實施方法
4、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導者反而成為下屬支配的對象
★案例分享:本山大叔為何突然授權(quán)?
三、激勵技術(shù)——讓員工自動自發(fā)的工作
1、激勵的兩大核動力
2、激勵的三大類型
3、馬斯洛五大需求理論在當下的解讀
★案例分享:激勵的夢想劇場實戰(zhàn)案例分享
一、角色轉(zhuǎn)變
1、我是誰?
2、我從哪里來?——過去的我是誰——管理自己的素描畫像
3、我要到哪里去?——今天的我是誰——管理人員的素描畫像
4、作為管理者的三級角色定位與關(guān)系處理(上級、下級、同事)
5、角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析
二、思維轉(zhuǎn)變
1、結(jié)果導向
2、綜觀全局
3、群策群力
4、調(diào)動資源
三、影響轉(zhuǎn)變
1、五級影響力
2、如何有效提升影響力
四、對團隊管理的規(guī)律掌握
1、團隊發(fā)展的五階段
2、不同發(fā)展階段的管理策略
第二部分:情境領(lǐng)導——統(tǒng)領(lǐng)團隊的權(quán)變領(lǐng)導藝術(shù)
一、團隊成員的成熟度分析
1、員工能否高效達成目標的兩大因素解析
2、團隊中的四種員工類型
3、彈性的看待員工的發(fā)展階段
★案例分享:一次重要的用人失誤,原因為何?
二、領(lǐng)導風格的診斷
1、兩種基本的領(lǐng)導行為
2、四種不同的領(lǐng)導風格
3、領(lǐng)導風格的彈性運用
4、團隊不同發(fā)展階段的領(lǐng)導風格
★案例分享:某外企的“白骨精”她的領(lǐng)導都是什么風格?
第三部分:員工領(lǐng)導之道——三大技術(shù)法門
一、員工的培養(yǎng)成長系統(tǒng)——造就精英團隊成員
1、領(lǐng)導者為何不愿意進行員工培養(yǎng)?
2、團隊成員成長的三大途徑
3、在工作中成長——團隊成員OJT培育的七種武器
★案例分享:著名企業(yè)的員工培養(yǎng)實操案例
二、有效授權(quán)——比命令更有效的技術(shù)
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán),那些堅決不能
3、授權(quán)的實施方法
4、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導者反而成為下屬支配的對象
★案例分享:本山大叔為何突然授權(quán)?
三、激勵技術(shù)——讓員工自動自發(fā)的工作
1、激勵的兩大核動力
2、激勵的三大類型
3、馬斯洛五大需求理論在當下的解讀
★案例分享:激勵的夢想劇場實戰(zhàn)案例分享
講師 孫衛(wèi)華 介紹
中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
MBA工商管理碩士
香港上市公司—原神威藥業(yè)集團培訓部部長
曾擔任歐資跨國集團—愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管
大型金融集團公司—安邦保險公司集團區(qū)域人力資源總監(jiān)
中華英才網(wǎng)特聘榮譽顧問
北大經(jīng)理人研修班特聘講師
大型招聘互動欄目《向職場出發(fā)》特邀嘉賓
18年職業(yè)歷程,歷任香港上市公司國內(nèi)大型企業(yè)集團現(xiàn)代中藥五強企業(yè)—神威藥業(yè)培訓部部長、大型金融集團公司—安邦保險公司集團區(qū)域人力資源總監(jiān)、愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管,長達8年企業(yè)管理咨詢及培訓工作,擅長中層管理人員技能提升培訓、組織內(nèi)部培訓體系搭建、員工的培育輔導技術(shù)以及人員的招聘及甄選,在多年的工作中積累了極其豐富的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。
培訓風格:
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓工作經(jīng)歷,并常常受邀于多家電臺媒體擔任嘉賓,其培訓風格極具親和力,培訓過程中鼓勵學員提出現(xiàn)實問題,并善于引導學員深度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實用性為核心原則,拋開“假”“大”“空”“吹”,拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧,不切合實際的案例以及矯揉造作的表演式培訓,孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性;案例本土性;工具簡單性;操作實際性”的課程設(shè)計與授課方法,以身邊事,實際事,真實度為基礎(chǔ)來進行講解,極大地提高了培訓的轉(zhuǎn)化率,受到了眾多學員和組織的高度認可與贊譽,被稱為“接地氣”的實戰(zhàn)講師。
在培訓方式中擅長通過行動學習、質(zhì)問、探詢、配合案例教學、小組討論和實戰(zhàn)演練以及視頻點評等多種互動性非常強的方式,積極引導學員全身心投入緊張的思考與感受。
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