邏輯思維結(jié)構(gòu)化表達(dá)+思維導(dǎo)圖

                          
邏輯思維結(jié)構(gòu)化表達(dá)+思維導(dǎo)圖

• 什么是邏輯思維
  • 討論：如果沒有邏輯在工作中會(huì)有哪些問題？
  • “解決”和“表達(dá)”需要的邏輯思維法
  • 5個(gè)日常工作中常用的邏輯
  • 邏輯性語(yǔ)言的三個(gè)重點(diǎn)
  • 進(jìn)階的邏輯思維-PDCA
  • 進(jìn)階的邏輯思維-SIPOC
• 如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)
  • 重點(diǎn)突出 思路清晰
  • 重點(diǎn)突出，邏輯清晰，投其所好
  • 揣摩聽眾心理，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖
  • 迎合聽眾訴求，見人說(shuō)人話…
  • 先重要后次要  先全局后細(xì)節(jié)
  • 先總結(jié)后具體  先論點(diǎn)后論據(jù)
  • 先結(jié)論后原因  先結(jié)果后過程
  • 結(jié)構(gòu)化表達(dá)的四個(gè)原則
  • 自上而下
  • 層次清晰
  • 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
  • 重點(diǎn)突出
  • 溝通表達(dá)要用金字塔
  • 典型的表達(dá)類型
  • 表達(dá)前需要考慮的問題
  • 明確表達(dá)的目標(biāo)
  • 練習(xí)：對(duì)你最近的一次匯報(bào)進(jìn)行表達(dá)前分析
• 用邏輯思維解決問題
• 關(guān)注歸納和演繹法
  1. 演繹法：大前提-小前提-結(jié)論
  2. 演繹法：界定問題-分析原因-尋找對(duì)策
  3. 歸納法：時(shí)間順序
  4. 歸納法：經(jīng)驗(yàn)法則
• 解決問題的流程
  1. 解決問題的流程性思考
  2. 如何找到具體的問題
  3. 現(xiàn)狀和理想間的差距設(shè)為問題
  4. 將復(fù)雜問題具體化
  5. 問題優(yōu)先性考量
  6. 查明原因，要不斷詢問“為什么”
  7. 解決方案選擇
  8. 決策選擇：3*3*3法則
  9. 練習(xí)：對(duì)你工作中的某一個(gè)具體問題展開分析
• 全腦系統(tǒng)思維
  • MECE原則
  • 相互獨(dú)立不重疊
  • 完全窮盡無(wú)遺漏
  • 系統(tǒng)思維的必備元素
  • 系統(tǒng)思維的運(yùn)作模式
• 思維導(dǎo)圖
  • 讀懂思維導(dǎo)圖

案例：導(dǎo)圖賞析

• 思維導(dǎo)圖的類型
• 腦圖的繪制方法與步驟
• 繪制類型
• 手繪注意事項(xiàng)
• 繪制的一般步驟
• 確定目標(biāo)和使用對(duì)象
• 擬定主題
• 繪制主干
• 順序：時(shí)間、順序、重要性
• 標(biāo)準(zhǔn)：MECE法則
• 提取關(guān)鍵詞的技巧
• 繪制支干
• 標(biāo)注重點(diǎn)（圖形記憶）
• 導(dǎo)圖典型應(yīng)用場(chǎng)景
• 會(huì)議記錄
• 培訓(xùn)筆記成圖法
• 碎片信息整理
• 練習(xí)：選擇主題，手繪一幅思維導(dǎo)圖

四．總結(jié)

個(gè)人資質(zhì)：CSQ、ASQ雙重認(rèn)證六西格瑪黑帶；PMP/ACP項(xiàng)目管理認(rèn)證；City & Guilds認(rèn)證國(guó)際培訓(xùn)師、AACTP認(rèn)證講師、日本通產(chǎn)省TWI認(rèn)證講師、MOT授權(quán)講師；工業(yè)工程碩士、人力資源碩士；化學(xué)工程、計(jì)算機(jī)工程雙學(xué)士。
 
個(gè)人介紹：黃老師是一位資深的培訓(xùn)咨詢專家，具有近20年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
曾先后主持并參加了寶鋼人才開發(fā)院研究員人才培養(yǎng)項(xiàng)目，金茂集團(tuán)人才測(cè)評(píng)咨詢項(xiàng)目，交通銀行太平洋卡中心職務(wù)性格分析咨詢項(xiàng)目，建設(shè)銀行支行客戶經(jīng)理人崗匹配咨詢項(xiàng)目等。
曾擔(dān)任國(guó)內(nèi)最大汽車集團(tuán)旗下企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人及精益改善六西格瑪推進(jìn)倡導(dǎo)者。
經(jīng)歷的專業(yè)研究項(xiàng)目包括領(lǐng)導(dǎo)力體系搭建、員工能力評(píng)估模型及知識(shí)體系庫(kù)建設(shè)、學(xué)習(xí)認(rèn)知圖、關(guān)鍵人才保留、培訓(xùn)管理流程改進(jìn)、崗位性格體系建構(gòu)等。
近12年人力資源工作經(jīng)驗(yàn)加深了對(duì)員工輔、育、用、留的理解與實(shí)踐，并取得了卓有成效的成績(jī)。
輔導(dǎo)相關(guān)企業(yè)推進(jìn)精益及六西格瑪改善，累計(jì)輔導(dǎo)超過2000人次，開創(chuàng)性提出CPEP的輔導(dǎo)理論，幫助相關(guān)企業(yè)實(shí)現(xiàn)將本增效目標(biāo)