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思維創(chuàng)新能力提升

內(nèi)訓(xùn)講師:馬斌 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
思維創(chuàng)新能力提升內(nèi)訓(xùn)基本信息:
馬斌
馬斌
(擅長:市場營銷 客戶服務(wù) 職業(yè)素養(yǎng) )

內(nèi)訓(xùn)時長:1-2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱
課程導(dǎo)入:測試創(chuàng)新思維
案例一:把梳子賣給和尚有多少種方法?
案例二:如何讓貓吃辣椒

第一部分:管理者與思維創(chuàng)新
一、我們學(xué)習(xí)什么
1、知識的學(xué)習(xí)——擴充與豐厚
2、思路的學(xué)習(xí)——創(chuàng)新與拓展
3、技能的學(xué)習(xí)——熟練與貫通
二、管理者應(yīng)該具備的十種能力
三、思維創(chuàng)新需要的六種能力
四、思維創(chuàng)新需要環(huán)境
五、思維創(chuàng)新的三大文化基礎(chǔ)
案例1:王主管的感受
案例2:張經(jīng)理和他的團隊
案例3:上級的行為有效嗎
六、研習(xí)創(chuàng)新思維的意義
1、降低管理成本
2、提高工作效果
3、拓展個人發(fā)展空間
七、改善思維三對關(guān)鍵詞

第二部分:結(jié)構(gòu)式思考
一、結(jié)構(gòu)性思維(邏輯思維)
爭論、對與錯、白與黑、推理、因果關(guān)系論證
二、互動:西餐和中餐的區(qū)別
三、結(jié)構(gòu)性思考的特點
1、關(guān)聯(lián)性
2、層次性
3、步驟性
四、思維導(dǎo)圖及其運用
1、思維導(dǎo)圖
2、練習(xí):我的思維導(dǎo)圖
五、有效做決定的思維過程
六、創(chuàng)新思維:分析解決問題的六步法
1、定義問題
2、分析與鎖定關(guān)鍵因素
3、開發(fā)多種解決方案
4、選擇最佳解決方案
5、擬定行動計劃
6、實施、跟進、評估、調(diào)整

第三部分:區(qū)分式思考
一、D.T.M. 區(qū)分式思維
1、系統(tǒng)問題還是個人問題
2、常見問題還是偶然問題
3、大事還是小事
4、急事還是緩事
5、新問題還是老問題
6、原則事項還是彈性事項
二、練習(xí):請對下列問題做出區(qū)分
三、區(qū)分式思維的操作
案例:如何安排明天的工作

第四部分:目的性思維
一、方向性和目的性
1、如果你清楚地知道你的目的或目標是什么,那么實現(xiàn)它就更容易
2、在同樣的情況下,不同的人會有不同的目的
3、在實現(xiàn)最終目標的道路上,會產(chǎn)生一個接一個的小目標
4、目標應(yīng)該現(xiàn)實,真切,可行,這樣一個人才能真正實現(xiàn)它
二、練習(xí):
1、習(xí)題一
2、習(xí)題二
3、習(xí)題三

第五部分:拓展式思維
一、拓展式思維的兩種含義
1、含義一:都有什么可能
(1)拓展式思維的圖示
(2)練習(xí)題
2、含義二:離開原有層有思考問題——創(chuàng)新思考
(1)跳出原有的思維和習(xí)慣
(2)創(chuàng)新的思維機制:跳躍、運動、完善
練習(xí):腦筋急轉(zhuǎn)彎
互動討論:如何讓豬才能上樹?
4、創(chuàng)新思維的前提:質(zhì)疑
5、創(chuàng)新的途徑:
(1)  頭腦風(fēng)暴法
(2)  聯(lián)想法
(3)  如何如何。。法

第六部分:評估式思維
一、評估方法一:PMI
二、評估方法二:結(jié)果與結(jié)局:展望

講師 馬斌 介紹
清華大學(xué)、北京大學(xué)、西安交大總裁班特邀講師
西班牙武康大學(xué)工商管理博士在讀
第二屆三師節(jié)中國誠信品牌講師十強獲得者
中國建材商學(xué)院、海軒商學(xué)院特聘高級講師
陜西省科技廳科技創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
西安市人社局特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
暢銷書《工匠精神》作者
西安市創(chuàng)新人才研究院特邀顧問
多家公司高級顧問或獨立董事
■20多年國內(nèi)外企業(yè)中高層管理資深背景,專注于企業(yè)事業(yè)單位中高層管理干部的管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與研究,并對組織管理執(zhí)行、流程再造、方法創(chuàng)新、團隊建設(shè)有著深刻的理解和認知。曾為近千家單位提供過團隊建設(shè)、職業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力和管理者定位方面的培訓(xùn)或咨詢服務(wù)。在國內(nèi)首開“工匠精神”課程,累計授課超400場,是工匠精神課題領(lǐng)域資深研究專家。
授課風(fēng)格:不談理論談感受,不談觀點談觀察,睿智、干練、風(fēng)趣幽默、深入淺出,富有極強的感染力和親和力。體驗“動”的熱情,體驗“說”的快樂,體驗“學(xué)”的樂趣。
著作:《工匠精神》

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