快思考,善表達(dá)—結(jié)構(gòu)化思維提升寫作

第一部分：認(rèn)知結(jié)構(gòu)性思維

寫文章時(shí)常出現(xiàn)的問題包括，讀者不能快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn)；或當(dāng)文章層次較多時(shí)，讀者理解困難或難以記憶；或當(dāng)論點(diǎn)明確時(shí)，又會(huì)感覺空洞無物。結(jié)構(gòu)性思維的四大特點(diǎn)有效解決這些問題。

1、結(jié)構(gòu)性思維寫作的四個(gè)基本特點(diǎn)
  結(jié)論先行
  上下對應(yīng)
  分類清楚
  排序邏輯
2、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟
  第一步：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
  第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系
  第三步：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖 
  第四步：概括主題句
 

第二部分：縱向的疑問/回答式結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求結(jié)論先行；上一級(jí)思想必須是下一級(jí)思想的概括，而且概括句必須是內(nèi)容完整、且有思想的句子；行文的順序應(yīng)是回答讀者閱讀疑問的順序。

1、自上而下以點(diǎn)帶面
  縱向的疑問/回答式
  縱向疑問/回答式對話結(jié)構(gòu)在商業(yè)寫作中的應(yīng)用
  由上向下疑問/回答式構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的步驟
2、自下而上聚沙成塔
  行動(dòng)性概括
  描述性概括
  由下至上概括總結(jié)式構(gòu)建金字塔的步驟
 

第三部分：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求在論證觀點(diǎn)時(shí)根據(jù)需求可采用演繹或歸納兩種方式；但無論哪種方式，都要保證任何細(xì)節(jié)都具有邏輯性，例如時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。

1、演繹推理

  什么是演繹論證
  標(biāo)準(zhǔn)式演繹
  常見式演繹

2、歸納推理

  時(shí)間順序
  結(jié)構(gòu)順序
  重要性順序

3、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

  演繹論證的利弊
  歸納結(jié)構(gòu)的利弊
  中心思想的TOPS原則
  橫向結(jié)構(gòu)MECE原則
 

第四部分：序言的講故事結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求在中心論點(diǎn)結(jié)論先行之前，要交待背景，沖突，問題，即序言寫作。文章的不同目帶來了序言寫作的不同模式。

1、序言結(jié)構(gòu)的基本要素
  標(biāo)準(zhǔn)的序言：SCQA
  序言必須用講故事的結(jié)構(gòu)
2、商業(yè)文章中常見的序言模式
  序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及其變化
  如何練習(xí)結(jié)構(gòu)化思維——PPT演示文稿
  構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的有力工具——Mind Manager
 
#課程收結(jié)#
1、課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧
2、1分鐘培訓(xùn)感想
3、知行合一的五個(gè)層次
4、致謝和互動(dòng)問答

資深培訓(xùn)師
心理學(xué)應(yīng)用專家
知人善用的DISC授證顧問
TTT國際通用標(biāo)準(zhǔn)課程資格認(rèn)證.
金牌店長訓(xùn)練營導(dǎo)師
2014年中國培訓(xùn)我是好講師大賽全國百強(qiáng) 
 
個(gè)人資歷：
從基層到高管:1999年從導(dǎo)購做到集團(tuán)營銷副總，打造全國業(yè)績第一店鋪模板，進(jìn)行集團(tuán)復(fù)制。
從內(nèi)部到客戶:2008年任集團(tuán)廣東廣西分公司負(fù)責(zé)人.集團(tuán)“千店計(jì)劃”最快達(dá)成領(lǐng)先區(qū)域。
從前線到后臺(tái):2009年參與集團(tuán)商學(xué)院打造,成為首席講師.打造貴州為全國標(biāo)桿市場，半年業(yè)績提升6.3倍。
從高層到終端: 指導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師與督導(dǎo)學(xué)員多達(dá)3萬人次.全國首批年薪18萬的學(xué)員多達(dá)百人。
2011年成立項(xiàng)目工作室,與企業(yè)保持長期合作,返聘率高達(dá)80%.
曾被廣東電視臺(tái)、南方電視臺(tái)、湖北電視臺(tái)、中國服飾報(bào)等媒體及專業(yè)刊物采訪報(bào)道。
 
授課風(fēng)格：
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能給企業(yè)帶來有效的解決方案；
實(shí)踐案例深刻，能幫助學(xué)員在案例中掌握知識(shí)；
學(xué)習(xí)氛圍輕松，讓學(xué)員在快樂狀態(tài)下提升技能；
敢用效果說話，讓學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后獲得提升。