杰出班組長管理

一、班組長職責(zé)定位
1、班組管理的職責(zé)
2、班組長的多角色轉(zhuǎn)換
3、四種新型的工作關(guān)系
4、企業(yè)對干部的兩大類回報
5、非經(jīng)濟回報對未來的幫助
6、管理者的必備能力模型
7、現(xiàn)場管理的特點
8、QCDSF顧客滿意五要素
9、4M1E現(xiàn)場管理五要素
10、班組管理中的PDCA/DMAIC循環(huán)
11、班組長必備的管理能力

二、班組長一日管理與基礎(chǔ)工作方法
1、班組長一日工作全貌
2、工作交接
3、早會：生產(chǎn)、人員、活動安排及聯(lián)絡(luò)
4、生產(chǎn)確認
（型號、數(shù)量、材料、條件、品質(zhì)首檢等）
5、品質(zhì)巡檢及記錄確認
6、4M1E變化點把握
7、預(yù)見性地主動對應(yīng)
8、交流、聯(lián)絡(luò)與工作協(xié)調(diào)
9、報表填寫
10、當(dāng)日工作總結(jié)
11、首先解決觀念問題
12、嚴(yán)格和關(guān)注細節(jié)
13、5W3H——具體化
14、書面化
15、數(shù)字化
16、五項主義（現(xiàn)場現(xiàn)物現(xiàn)實原理原則）
17、報告·聯(lián)絡(luò)·商量
18、速度·跟蹤·自立
19、改善無止境
20、行動、速度與耐力

三、高效率早會
1、早會的目的和意義
2、早會的三種隊列形式
3、早會的內(nèi)容
4、早會的時間與地點選擇
5、輪流主持與日常工作安排
6、部門綜合早會
7、早會的禮儀教育
8、早會的工作氣氛營造
9、早會教育與班組風(fēng)氣培養(yǎng)

四、班組業(yè)績管理
1、班組目標(biāo)管理
2、班組工作日報
3、產(chǎn)量與生產(chǎn)效率管理
4、品質(zhì)業(yè)績管理
5、個人業(yè)績管理
6、班組工作周報
7、班組看板管理
8、業(yè)績評比與自主研究活動
 

    刁老師在1997年-2004年在松下電器工作，從基層做到中高層管理職務(wù)，擁有豐富的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。2000年曾赴日本松下研修管理經(jīng)營模式，建立了完善的方法論和管理體系，是國內(nèi)少有的具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的阿米巴經(jīng)營模式研究者。

    刁老師從2004年開始進入管理咨詢行業(yè)，擅長將行之有效的工具結(jié)合企業(yè)運作方式滲透到各級干部和員工的業(yè)務(wù)行為之中。其所輔導(dǎo)的阿米巴經(jīng)營模式在不同行業(yè)，不同性質(zhì)的的企業(yè)中生根落地，開花結(jié)果。

    刁老師不僅授課精彩，更能和企業(yè)的實際操作緊密結(jié)合，授課中大量的第一手企業(yè)案例，是刁老師從事多年管理咨詢的實踐總結(jié)；其授課超過800場，是華南地區(qū)有較大影響力的阿米巴經(jīng)營模式和運營管理實踐專家。

    同時，刁老師也是《班組管理》、《南方企業(yè)家》、《哈佛商業(yè)評論》、中國總裁網(wǎng)的撰稿人和專欄作家。