安全理念與卓越安全管理

一、樹立正確的安全意識
1.1 我國安全總體狀況
1.1.1  觸目驚心的數(shù)字：全國安全生產(chǎn)安全事故狀況及傷亡人數(shù)統(tǒng)計
1.1.2  中國的馬路戰(zhàn)爭
1.1.3  事故損失與冰山原則
1.1.4  事故案例：上海膠州路教師公寓火災(zāi)事故帶給我們的深思
1.1.5  企業(yè)安全管理存在的問題和困惑
1.2 樹立正確的安全意識
1.2.1  安全的背后是責(zé)任，責(zé)任意識帶來競爭力
1.2.2  深思與研討：安全到底為了誰
1.2.3  你真把安全當(dāng)?shù)谝涣藛?br /> 1.2.4  案例分享:史上最“牛”校長的安全意識
1.2.5  海因里希事故金字塔理論與從“小事防”大事故
1.2.6  別把“極低概率”等同安全

二、杜邦安全管理模式與十大安全理念
2.1杜邦公司簡介
2.1.1  杜邦公司簡介
2.1.2  杜邦公司的安全起源
2.1.3  杜邦公司早期安全對策與安全管理發(fā)展歷程
2.1.4  造就杜邦安全文化的重要事件
2.1.5  杜邦安全業(yè)績
2.1.6  杜邦核心價值
2.4 杜邦安全管理
2.2.1  杜邦公司十大安全理念
2.2.2  杜邦安全文化簡介
2.2.3  杜邦安全推進(jìn)組織與架構(gòu)
2.2.4  杜邦公司安全考核體系
2.2.5  杜邦公司事故報告制度
2.2.6  杜邦的安全檢查
2.2.7  行為安全模塊
2.2.8  杜邦STOP程序簡述
2.2.9  工藝安全
  2.3 工作安全分析（JSA）簡述
1.1.1  工作安全分析概述
1.1.2  工作安全分析基本步驟
1.1.3  案例演練,看圖分解作業(yè)步驟,按步驟識別各個步驟中危害與風(fēng)險狀況

 三.卓越安全管理
3.1 值得借鑒的先進(jìn)管理經(jīng)驗
3.1.1  案例分享：“別人生病我吃藥”
3.1.2  案例分析：崴腳的故事
3.1.3  學(xué)歐洲的制度之上管理理念
3.1.4  美國人的以人為本
3.1.5  日本的本質(zhì)安全管理
     3.2 必須知道的安全管理經(jīng)驗
3.2.1  安全管理容不得“差不多先生”
3.2.2  安全管理不可以“下不為例”
3.2.3  安全問題源自長期積累
3.2.4  案例分析：管理學(xué)中的“荷花塘現(xiàn)象”
     3.3安全管理的考核與激勵
3.3.1  熱爐法則
3.3.2  有情領(lǐng)導(dǎo)與絕情制度
3.3.3  可以替代處罰的方法
3.3.4  如何避免安全考核流于形式
3.4 安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
3.4.1  找一位可靠的安全指導(dǎo)老師
3.4.2  安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的編制要領(lǐng)
3.4.3  案例分享：有那么多制度為什么還是管不好？
3.4.4  案例練習(xí)：標(biāo)準(zhǔn)豬
3.5安全培訓(xùn)
3.5.1  安全培訓(xùn)者的角色扮演與要求
3.5.2  盡量忘卻的安全培訓(xùn)方式
3.5.3  盡量使用的安全培訓(xùn)方式
3.5.4  安全培訓(xùn)的場所與形式
3.5.5  一線員工安全培訓(xùn)的方式和內(nèi)容
3.5.6  區(qū)別其它培訓(xùn)的特色安全培訓(xùn)
3.6 反習(xí)慣性違章
3.6.1  習(xí)慣的特點與作用
3.6.2  習(xí)慣性違章的概念與特點
3.6.3  習(xí)慣性違章者的心理特點
3.6.4  員工行為安全習(xí)慣化的必要性
3.6.5  員工行為安全習(xí)慣性的基本措施
3.6.6  視頻分享：正確的現(xiàn)場違章糾正方法
3.6.7  日本式的手指口唱
    3.7決策層對安全的承諾

四.培訓(xùn)總結(jié)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，培訓(xùn)師、咨詢師、職業(yè)經(jīng)理人、生產(chǎn)管理專家、國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師、國家注冊安全工程師。陳秀明老師，國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師、國家注冊安全工程師，曾就職于三星、蓋茨、APP等。世界知名跨國工作，行業(yè)分布電子、機(jī)械、造紙及整車制造等行業(yè)，擁有11年工廠安全環(huán)境管理及六年精益生產(chǎn)管理工作經(jīng)驗，并擁有六年精益生產(chǎn)及安全部門負(fù)責(zé)人管理經(jīng)驗。

工作能力：
　　陳老師在企業(yè)工作中，多次參與包括班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、精益生產(chǎn)全面導(dǎo)入、環(huán)戊烷切換設(shè)施風(fēng)險評估、集團(tuán)風(fēng)險指標(biāo)管理、涂裝建設(shè)工程等重大項目的管理，多次參加類似、AON等知名跨國保險經(jīng)紀(jì)公司的安全交流及風(fēng)險指標(biāo)管理活動，并幫組企業(yè)在一年內(nèi)，從集團(tuán)內(nèi)風(fēng)險指標(biāo)評選倒數(shù)第一名扭轉(zhuǎn)成第一名。通過借鑒跨國公司先進(jìn)管理經(jīng)驗與理念、與國內(nèi)外知名專家交流及多次赴國外參觀交流等渠道，積累了較豐富的現(xiàn)場管理及安全管理經(jīng)驗和技術(shù)。陳老師成功運作的咨詢項目包括班組建設(shè)及一日班組長路線導(dǎo)入、全面6S管理導(dǎo)入ISO14001&OHSAS18001體系導(dǎo)入、企業(yè)安全文化建設(shè)、現(xiàn)場目視化管理導(dǎo)入等。

培訓(xùn)理念：
　　陳老師以豐富的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借鑒跨國公司的成功經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)精益生產(chǎn)及EHS（環(huán)境健康安全）管理的特點，力求課程內(nèi)容的先進(jìn)性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性和可操作性，注重理念、方法的講授。他設(shè)計和實施了大量的培訓(xùn)課程。

培訓(xùn)風(fēng)格：
　　陳老師在培訓(xùn)中，注重培訓(xùn)效果，能深入淺出，理論聯(lián)系實際，并結(jié)合成人教育的特點，注重學(xué)員的參與，采用案例分析、角色扮演、情境游戲等交互式、啟發(fā)式教學(xué)，深入淺出，確保課程具備良好的實踐性，讓學(xué)員學(xué)為所用，學(xué)有所用。