工作安全分析（JSA）

一、工作安全分析概述
1.1 基本概念：危害，風(fēng)險、事件、事故、險情、安全
1.2 危害辨識和風(fēng)險評估的由來和發(fā)展
1.3 危害辨識和風(fēng)險評估方法介紹
1.4 作業(yè)場所中的主要危害和分類
1.5 工作安全分析（JSA）起源
1.6 工作安全分析和其它安全管理工具的區(qū)別
1.7 工作安全分析與事故預(yù)防
 
二、步驟一：確定需要進行工作安全分析的工作
2.1 工作安全分析小組的組成
2.2 從事件頻率、事件的嚴重性、暴露的頻率、四新工作等角度考慮
2.3 需要考慮的工作：
?   無程序管理、控制的工作；
?   新的工作
?   工作環(huán)境變化或工作過程中可能存在程序未明確的危害的工作
?   可能偏離程序的非常規(guī)作業(yè)
?   現(xiàn)場作業(yè)人員提出需要進行安全分析的工作任務(wù)
2.4研討演練：選擇一個實際工作中需要安全分析的工作，并闡述理由
 
三、步驟二：把工作分解成具體工作任務(wù)或步驟
3.1 工作分解的具體方法
3.2 工作步驟分解的基本原則
3.3 研討演練：將需要安全分析的工作進行步驟分解
 
四、步驟三：觀察工作的流程，識別并評估每一步驟相關(guān)的危害及風(fēng)險狀況
4.1 工作安全分析需考慮的因素
4.2 危險識別的基本方法
4.3 危險源的狀態(tài)和形態(tài)
4.4 風(fēng)險評估基本方法與原則
4.5 研討演練：按步驟識別各個步驟中危害與風(fēng)險狀況
 
五、步驟四：確定預(yù)防風(fēng)險的控制措施
5.1 風(fēng)險控制3E原則
5.2 如何使用階梯式控制方式
5.3 工程控制：取消或替代方法
5.4 隔離：防護裝置，圍欄，機械援助管理控制
5.5 如何減少暴露時間
5.6 如何進行個體勞動保護及PPE管理模式

六、步驟五：安全操作規(guī)程編制與作業(yè)標(biāo)準化
6.1 什么是作業(yè)標(biāo)準化
6.2 標(biāo)準化管理的意義
6.3 標(biāo)準化演練：標(biāo)準豬的誕生
6.4 安全作業(yè)規(guī)程的編制方法與基本原則
 
七、步驟六：存檔記錄JSA，對員工進行培訓(xùn)
 
八、檢查更新JSA
8.1 更新JSA的時機
8.2 更新JSA原則
 
九、案例演練（大量案例分享）：
9.1 看圖分解作業(yè)步驟
9.2 看圖識別危險源與風(fēng)險評估

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，培訓(xùn)師、咨詢師、職業(yè)經(jīng)理人、生產(chǎn)管理專家、國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師、國家注冊安全工程師。陳秀明老師，國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師、國家注冊安全工程師，曾就職于三星、蓋茨、APP等。世界知名跨國工作，行業(yè)分布電子、機械、造紙及整車制造等行業(yè)，擁有11年工廠安全環(huán)境管理及六年精益生產(chǎn)管理工作經(jīng)驗，并擁有六年精益生產(chǎn)及安全部門負責(zé)人管理經(jīng)驗。

工作能力：
　　陳老師在企業(yè)工作中，多次參與包括班組標(biāo)準化建設(shè)、精益生產(chǎn)全面導(dǎo)入、環(huán)戊烷切換設(shè)施風(fēng)險評估、集團風(fēng)險指標(biāo)管理、涂裝建設(shè)工程等重大項目的管理，多次參加類似、AON等知名跨國保險經(jīng)紀公司的安全交流及風(fēng)險指標(biāo)管理活動，并幫組企業(yè)在一年內(nèi)，從集團內(nèi)風(fēng)險指標(biāo)評選倒數(shù)第一名扭轉(zhuǎn)成第一名。通過借鑒跨國公司先進管理經(jīng)驗與理念、與國內(nèi)外知名專家交流及多次赴國外參觀交流等渠道，積累了較豐富的現(xiàn)場管理及安全管理經(jīng)驗和技術(shù)。陳老師成功運作的咨詢項目包括班組建設(shè)及一日班組長路線導(dǎo)入、全面6S管理導(dǎo)入ISO14001&OHSAS18001體系導(dǎo)入、企業(yè)安全文化建設(shè)、現(xiàn)場目視化管理導(dǎo)入等。

培訓(xùn)理念：
　　陳老師以豐富的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借鑒跨國公司的成功經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)精益生產(chǎn)及EHS（環(huán)境健康安全）管理的特點，力求課程內(nèi)容的先進性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性和可操作性，注重理念、方法的講授。他設(shè)計和實施了大量的培訓(xùn)課程。

培訓(xùn)風(fēng)格：
　　陳老師在培訓(xùn)中，注重培訓(xùn)效果，能深入淺出，理論聯(lián)系實際，并結(jié)合成人教育的特點，注重學(xué)員的參與，采用案例分析、角色扮演、情境游戲等交互式、啟發(fā)式教學(xué)，深入淺出，確保課程具備良好的實踐性，讓學(xué)員學(xué)為所用，學(xué)有所用。