OHSAS內(nèi)審員培訓

1．安全管理的必要性
1-1安全管理的發(fā)展史
1-2 我國目前的安全管理水平與總體狀況
1-3各類重大安全事故案例與完善職業(yè)健康安全管理體系的關聯(lián)

2．OHSAS18001標準詳解
2-1 OHSAS18000系列標準的產(chǎn)生背景
2-2關鍵的術語和定義解釋
2-3 OHSAS18001標準條款講解
2-4 OHSAS18001與ISO9001、ISO14001的異同與比較

3、審核的策劃與準備
3-1 審核組的組成
3-2 審核組長的條件
3-3 審核組長的職責
3-4 審核員的要求
3-5 審核員的職責
3-6 文件審核
3-7 文件審核的目的
3-8 文件審核的要求
3-9 文件的審核方法
3-10 環(huán)境管理體系手冊審核
3-11 程序文件審核
3-12 文件格式審核
3-13 文件審核結論
3-14 文件審核的注意事項
3-15確定審核范圍
3-16 確定審核范圍考慮的因素
3-17 審核范圍的確定
3-18 審核范圍的確定
3-19 多現(xiàn)場審核
3-20 公司平面圖
3-21 審核計劃的內(nèi)容

四、第一階段審核
4-1 第一階段審核的目的
4-2 第一階段審核的內(nèi)容和程序
4-3 不進行第一階段現(xiàn)場審核的條件
4-4 第一階段現(xiàn)場審核
4-5 第一階段現(xiàn)場審核的內(nèi)容和方法
4-6 了解組織基本情況
4-7 對體系文件進行補充審核
4-8 收集有關信息
4-9 現(xiàn)場調(diào)查
4-10 其他關注的問題
4-11 現(xiàn)場審核注意事項
4-12 審核結論
4-13 第一階段審核報告

五、第二階段審核
5-1 第二階段審核的目的
5-2 關注點
5-3 審核中會議
5-4 首次會議的目的
5-5 首次會議內(nèi)容
5-6首次會議的程序
5-7首次會議注意事項
5-8 如何開好審核中會議
5-9 審核實施
5-10 審核方法
5-11 審核技巧
5-12 觀察和查閱
5-13 記錄
5-14 追蹤驗證
5-15 審核追蹤
5-16 審核活動的控制
5-17 不符合項確定和不符合報告
5-18 環(huán)境管理體系有效性的總體評價
5-19 末次會議
5-20 審核報告

六、糾正措施的跟蹤與證后監(jiān)督
6-1 糾正措施的跟蹤
6-2 審核雙方在糾正措施跟蹤上的責任
6-3 糾正措施的驗證
6-4 證后監(jiān)督及復評
6-5 審核員行為準則

7.OHSAS18001體系工作中的重點
7-1危險源辨識、風險評估、重大風險控制策劃及重大危險源的控制
7-2 職業(yè)健康安全法律法規(guī)的收集、更新和管理、守法評價的要求
7-3如何進行職業(yè)健康管理
7-4 如何策劃應急事態(tài)的應急救援預案

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，培訓師、咨詢師、職業(yè)經(jīng)理人、生產(chǎn)管理專家、國家注冊企業(yè)培訓師、國家注冊安全工程師。陳秀明老師，國家注冊企業(yè)培訓師、國家注冊安全工程師，曾就職于三星、蓋茨、APP等。世界知名跨國工作，行業(yè)分布電子、機械、造紙及整車制造等行業(yè)，擁有11年工廠安全環(huán)境管理及六年精益生產(chǎn)管理工作經(jīng)驗，并擁有六年精益生產(chǎn)及安全部門負責人管理經(jīng)驗。

工作能力：
　　陳老師在企業(yè)工作中，多次參與包括班組標準化建設、精益生產(chǎn)全面導入、環(huán)戊烷切換設施風險評估、集團風險指標管理、涂裝建設工程等重大項目的管理，多次參加類似、AON等知名跨國保險經(jīng)紀公司的安全交流及風險指標管理活動，并幫組企業(yè)在一年內(nèi)，從集團內(nèi)風險指標評選倒數(shù)第一名扭轉(zhuǎn)成第一名。通過借鑒跨國公司先進管理經(jīng)驗與理念、與國內(nèi)外知名專家交流及多次赴國外參觀交流等渠道，積累了較豐富的現(xiàn)場管理及安全管理經(jīng)驗和技術。陳老師成功運作的咨詢項目包括班組建設及一日班組長路線導入、全面6S管理導入ISO14001&OHSAS18001體系導入、企業(yè)安全文化建設、現(xiàn)場目視化管理導入等。

培訓理念：
　　陳老師以豐富的實踐經(jīng)驗為基礎，借鑒跨國公司的成功經(jīng)驗，結合現(xiàn)代企業(yè)精益生產(chǎn)及EHS（環(huán)境健康安全）管理的特點，力求課程內(nèi)容的先進性、系統(tǒng)性、指導性和可操作性，注重理念、方法的講授。他設計和實施了大量的培訓課程。

培訓風格：
　　陳老師在培訓中，注重培訓效果，能深入淺出，理論聯(lián)系實際，并結合成人教育的特點，注重學員的參與，采用案例分析、角色扮演、情境游戲等交互式、啟發(fā)式教學，深入淺出，確保課程具備良好的實踐性，讓學員學為所用，學有所用。