《創(chuàng)新思維》

創(chuàng)新思維

課程背景：面對變化的環(huán)境，最終的選擇無非有兩種：繼續(xù)保持現(xiàn)狀和積極擁抱變革。從實踐來看，只有積極創(chuàng)新?lián)肀ё兏锊拍芰⒂诓粩≈?。本課程從創(chuàng)新的定義開始，引申出創(chuàng)新所需的條件，繼而提出指導(dǎo)創(chuàng)新的具體工具，讓創(chuàng)新活動通過行動落地，繼而營造企業(yè)的創(chuàng)新氛圍。

課程目標(biāo)：

了解創(chuàng)新與價值的關(guān)系

掌握創(chuàng)新必要的技能

通過流程將創(chuàng)新付諸實踐

時長：12小時

授課方式：講授、游戲互動、案例分析、角色扮演、演練、反思與討論、案例分析等

課程大綱：

1什么是創(chuàng)新

2創(chuàng)新的準(zhǔn)備

3不同的創(chuàng)新偏好

7課程總結(jié)

4創(chuàng)新工具

5創(chuàng)新的實踐

6營造創(chuàng)新的環(huán)境

?  創(chuàng)新的定義

?  創(chuàng)新中的變與不變

?  從創(chuàng)意到創(chuàng)新

?  創(chuàng)新的價值與風(fēng)險

1什么是創(chuàng)新

?  創(chuàng)新中的人

?  創(chuàng)新的偏好

?  了解自己的創(chuàng)新偏好

?  與他人共同創(chuàng)新

?  打破舒適區(qū)

?  考慮現(xiàn)有的條件

?  新的思維模式

?  信息的收集

2創(chuàng)新的準(zhǔn)備

?  打破舒適區(qū)

?  考慮現(xiàn)有的條件

?  新的思維模式

信息的收集

3不同的創(chuàng)新偏好

?  創(chuàng)新中的人

?  創(chuàng)新的偏好

?  了解自己的創(chuàng)新偏好

?  與他人共同創(chuàng)新

4創(chuàng)新工具

?  水平思考的啟示

?  神奇的創(chuàng)新工具

?  工具的實際應(yīng)用

?  與工作相關(guān)聯(lián)

5創(chuàng)新的實踐

?  選定主題

?  澄清信息

?  計劃執(zhí)行

?  改善推廣

6營造創(chuàng)新的環(huán)境

?  充滿信任的溝通

?  對創(chuàng)新的一致態(tài)度

?  挑戰(zhàn)性的問題

常見的陷阱

7課程總結(jié)

?  世界咖啡：收獲盤點

?  制定行動計劃

任職經(jīng)歷

阿爾卡特朗訊大學(xué)培訓(xùn)師

蔡司光學(xué)儀器培訓(xùn)經(jīng)理

赫比國際總部培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理

英威達亞太區(qū)管理顧問

資格認證

《樂高團隊工作坊?》版權(quán)擁有者

《樂高做培訓(xùn)?》版權(quán)擁有者

《樂高做教練?》版權(quán)擁有者

樂高?認真玩?方法 認證引導(dǎo)師

社交風(fēng)格?（Social Style?）大師級認證

行為情商?（Behavioral EQ?）大師級認證

韌性思維?（Adaptive Mindset for Resiliency?）大師級認證

價值中心的創(chuàng)新?（Value Centered Innovation?）認證培訓(xùn)師

變革任務(wù)?（ChangeQuest?）認證培訓(xùn)師

上海世博局特聘培訓(xùn)師

劉老師曾經(jīng)在22個國家實地工作，領(lǐng)導(dǎo)過多個國際化團隊取得卓越績效。15年的國際化培訓(xùn)和管理經(jīng)驗幫助劉老師能以最有效的方式針對學(xué)員真實需求來展開培訓(xùn)課程和引導(dǎo)工作坊。

劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)，而是通過“由學(xué)員提出問題并解決問題”的理念，結(jié)合學(xué)員實際情況，使用多種引導(dǎo)手段，使學(xué)員自己找到問題解決的方案并在工作中實施。在培訓(xùn)領(lǐng)域，劉老師已經(jīng)在20多個國家為來自60多國的客戶提供各類培訓(xùn)，并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬志愿者設(shè)計并實施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號。

劉老師還具有國際化的課程開發(fā)與設(shè)計能力，多次根據(jù)客戶實際需求量身定制各類工作坊，獲得客戶的高度評價。同時劉老師非常創(chuàng)新，設(shè)計了許多獨特的工具與模板幫助學(xué)員解決實際工作中遇到的問題。

授課風(fēng)格與特點

?  定位需求準(zhǔn)確

?  邏輯架構(gòu)清晰

?  互動演練充分

?  風(fēng)格輕松幽默