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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理內(nèi)訓(xùn)基本信息:
王群祥
王群祥
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

《提升組織能力保障戰(zhàn)略落地》

——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

 

課程講師:王群祥 管理技能、團(tuán)隊(duì)打造、領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通、員工職業(yè)化培訓(xùn)師

課程受眾:企業(yè)中高層團(tuán)隊(duì)管理人員、儲(chǔ)備干部

課程時(shí)間:1天

授課方式:案例分析+實(shí)戰(zhàn)方法+角色扮演+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)+課堂練習(xí)

授課特色:課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操演練+課后做知識(shí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效指導(dǎo)

課程大綱:

一、  組織戰(zhàn)略落地的影響因素

1、 組織持續(xù)發(fā)展的兩大要素

(1)    組織的本質(zhì)

(2)    戰(zhàn)略合理性對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響

(3)    組織能力對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響

案例:某旅游企業(yè)由擴(kuò)張到衰敗

2、 戰(zhàn)略落地的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(1)    經(jīng)營(yíng)層:戰(zhàn)略管理與經(jīng)營(yíng)能力

(2)    管理層:團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

(3)    執(zhí)行導(dǎo):?jiǎn)T工職業(yè)化成熟度

案例分析:這家企業(yè)為何沒(méi)有實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)

3、 組織能力提升的三個(gè)維度

(1)    組織能力楊三角理論

(2)    定戰(zhàn)略、搭班子、帶隊(duì)伍的內(nèi)涵

(3)    目標(biāo)、人才與機(jī)制的關(guān)聯(lián)

4、 管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的角色與責(zé)任

(1)    高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是構(gòu)成優(yōu)秀組織的基礎(chǔ)

(2)    高績(jī)效團(tuán)隊(duì)四要條件

(3)    領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響作用

(4)    領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略執(zhí)行中的四個(gè)角色兩大使命

(5)    團(tuán)隊(duì)建設(shè)三件事(三支柱)

2  目標(biāo)明確認(rèn)同

2  成員互補(bǔ)高能

2  規(guī)則高效賦能

二、  組織目標(biāo)的貫徹與執(zhí)行

1、   愿景與目標(biāo)的力量

測(cè)試:請(qǐng)寫(xiě)出本企業(yè)2021年的關(guān)鍵目標(biāo)(1-3條)

(1)        企業(yè)戰(zhàn)略的解碼的矩陣模型

(2)        企業(yè)戰(zhàn)略+團(tuán)隊(duì)目標(biāo)+個(gè)人規(guī)劃

(3)        目標(biāo)的四個(gè)作用

2、   上下同欲是團(tuán)隊(duì)致勝的關(guān)鍵

(1)        目標(biāo)設(shè)定的原則與方法

(2)        實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上下同欲要開(kāi)好兩個(gè)會(huì)

(3)        讓員工接受挑戰(zhàn)性目標(biāo)的四個(gè)方法

互動(dòng)游戲:你會(huì)選哪個(gè)靶子

課堂練習(xí):如何設(shè)計(jì)可評(píng)價(jià)的目標(biāo)

3、   目標(biāo)與工作計(jì)劃的關(guān)系

(1)       獲得團(tuán)隊(duì)績(jī)效的邏輯

2  定目標(biāo)

2  追過(guò)程

2  拿結(jié)果

(2)       工作計(jì)劃管理的價(jià)值

2  明確該做什么

2  明確該檢查什么

2  明確由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任

2  明確工作標(biāo)準(zhǔn)

(3)        計(jì)劃執(zhí)行中的工作反饋

2  反饋的三種類型

2  向上反饋的四個(gè)做到

2  向下反饋的四項(xiàng)原則

反思與改進(jìn):我在工作反饋中存在的問(wèn)題及改進(jìn)計(jì)劃

(4)        計(jì)劃管理的PDCA過(guò)程

2  過(guò)程復(fù)盤(pán)的價(jià)值

2  工作復(fù)盤(pán)四步法

2  執(zhí)行過(guò)程中的工作反饋

工具分享:工作復(fù)盤(pán)四步清單

三、  組織人才的任用與培養(yǎng)

1、  選人:如何建設(shè)高能互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)

(1)    找出三高員工

(2)    優(yōu)秀員工的4A模型

(3)    外招與內(nèi)選的平衡

(4)    人才考察的三個(gè)要點(diǎn)

(5)    優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)結(jié)構(gòu)

2、  用人:疑人也要用,用人也要疑

(1)    管理者要識(shí)人善任

(2)    能力與意愿的平衡

(3)    用人過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)控制

案例分析:4000萬(wàn)的業(yè)務(wù)哪里去了

歷史案例:曹操的用人之道

3、  育人:領(lǐng)導(dǎo)者要當(dāng)好員工的教練員

(1)    人才培養(yǎng)是管理的使命之一

(2)    企業(yè)在人才培養(yǎng)中常見(jiàn)的問(wèn)題

(3)    人才培養(yǎng)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

練習(xí):旅游行業(yè)人才培養(yǎng)方向與勝任標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

4、  留人:留住核心員工的良藥——“四環(huán)素”

(1)    旅游行業(yè)人才流失的原因

(2)    人才不穩(wěn)定的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)方法

(3)    情感留人+利益留人+機(jī)制留人+平臺(tái)留人

(4)    幫關(guān)鍵員工找到方向

四、  組織機(jī)制完善與文化塑造

1、 正確看待企業(yè)的管理制度建設(shè)

(1)       團(tuán)隊(duì)規(guī)則的四大作用

(2)       制度與文化的關(guān)聯(lián)與互補(bǔ)

(3)       良性運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)至少要建立三大機(jī)制

小組討論:我(經(jīng)理)到底犯了什么錯(cuò)?

2、 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的教練機(jī)制

(1)       團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要授人以漁

(2)       培訓(xùn)教練的四個(gè)要點(diǎn)

2 新人入職引導(dǎo)的3721

2 工作技能傳授四步法

2 用好“佛系”老員工

2 讓員工自己承擔(dān)責(zé)任

(3)       “傳幫帶”的文化傳承價(jià)值

3、 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的互信機(jī)制

(1)       互信團(tuán)隊(duì)的四個(gè)表現(xiàn)

(2)       別讓團(tuán)隊(duì)成員把心思放在人際關(guān)系上

(3)       打造團(tuán)隊(duì)凝聚力

2 團(tuán)隊(duì)凝聚的三個(gè)要素

2 團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的四個(gè)點(diǎn)

    工具分享與練習(xí):團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的方法

4、 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的溝通機(jī)制

(1)       團(tuán)隊(duì)中的兩個(gè)70%

2 團(tuán)隊(duì)中70%的問(wèn)題要通過(guò)溝通來(lái)解決

2 團(tuán)隊(duì)中70%矛盾是誤解帶來(lái)的

(2)       集思廣益獲得決策信息

2 信息上下傳遞的位差效應(yīng)

2 呵護(hù)下屬建言獻(xiàn)策的積極性

(3)       會(huì)議獲得協(xié)作信息

2 晨會(huì)要說(shuō)三句話

2 開(kāi)會(huì)要做好三個(gè)準(zhǔn)備

課程總結(jié)


講師 王群祥 介紹
王群祥 老師(北京)

——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)落地專家

n  曾任中國(guó)康輝旅游集團(tuán)副總裁、人力資源副總裁

n  曾任東勝中國(guó)(港股上市)人力資源總監(jiān)兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)

n  曾任東亞新華地產(chǎn)集團(tuán)人力資源部總經(jīng)理

n  康輝商學(xué)院五星級(jí)講師

n  北京茁茁優(yōu)訓(xùn)項(xiàng)目合伙人

n  和君管理咨詢集團(tuán)高級(jí)咨詢師

n  中科院心理研究所碩士

 

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

n  王群祥,軍人出身,轉(zhuǎn)業(yè)后從事過(guò)教育培訓(xùn)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)、旅游等行業(yè)。經(jīng)歷過(guò)由企業(yè)基層到經(jīng)營(yíng)班子的快速成長(zhǎng),經(jīng)歷并主導(dǎo)過(guò)企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型,參與了企業(yè)上市過(guò)程,積累了豐富的人力資源專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)組織體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

n  十余年的軍旅生涯,鍛造了雷厲風(fēng)行的作風(fēng),對(duì)“執(zhí)行”、“服從”、“團(tuán)隊(duì)合作”有獨(dú)道且更為深刻的理解,在多家企業(yè)的員工執(zhí)行力教練中收到不同凡響的效果。

n  十余年企業(yè)高管的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),能夠從企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的角度審視團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題,在管理體系建設(shè)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)文化塑造等方面有自己深刻的領(lǐng)悟,并積累了豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

n  在企業(yè)人力資源管理工作期間,先后創(chuàng)立了“四個(gè)一”的員工培養(yǎng)體系,“3721”新員工引導(dǎo)體系和管理人員“職位鏡子”勝任力評(píng)價(jià)工具,在落地執(zhí)行中收到良好的效果。

n  在企業(yè)組織力的打造經(jīng)驗(yàn)中,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)案例,先后為兩個(gè)集團(tuán)化企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)大學(xué),為兩家企業(yè)搭建了組織管理體系,協(xié)助河北某企業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速規(guī)模化復(fù)制。

n  總多次被中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聘請(qǐng)為就業(yè)指導(dǎo)專家和校企合作體系建設(shè)顧問(wèn)。

 

【主講課程】

《別讓溝通成為你的短板(1天)》

《別讓溝通成為團(tuán)隊(duì)的短板(2天)》

《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》

《高效溝通的望聞問(wèn)達(dá)》

《跨部門溝通與協(xié)作》

《后疫情期如何管理團(tuán)隊(duì)目標(biāo)》

《如何賦能團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)績(jī)效倍增》

《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)支柱》

《如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行》

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉》

《如何提升非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》

《員工自我管理與職業(yè)化提升》

《執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力》

《高效執(zhí)行者的六個(gè)習(xí)慣》

《中層管理者的角色定位與勝任力提升》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《目標(biāo)管理與績(jī)效考核》

如何搭建落地有效的培訓(xùn)體系》

《企業(yè)人才規(guī)劃與選拔技巧》

 

【授課風(fēng)格】

1、從實(shí)踐升華到理論,從理論回歸到實(shí)踐。

2、緊扣學(xué)員的思維路徑,有嚴(yán)密的邏輯主線貫穿始終,銜接順暢,易于學(xué)員接受。

3、所授內(nèi)容比較接地氣,愿意分享操作方法,學(xué)員聽(tīng)課后可以拿來(lái)主義,實(shí)用性強(qiáng)。

4、強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的強(qiáng)力穿插,案例是為了讓學(xué)員更好地理解課堂內(nèi)容。

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