設(shè)備管理
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CMK設(shè)備能力指數(shù)
CMK設(shè)備能力指數(shù)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、認(rèn)識設(shè)備變差
1、變差及其來源
——什么是變差
——過程變差的75%來自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法
3、普通原因與特殊原因
什么是產(chǎn)生變差的普通原因
什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組討論:設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
提問及回答老師問題
二、設(shè)備變差研究
1、研究時(shí)機(jī)
研究設(shè)備變差的7種時(shí)機(jī)
2、樣本選擇
樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計(jì)算方法
Cmk的特點(diǎn)
Cmk計(jì)算公式詳解
4、相關(guān)知識
Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp 、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
設(shè)備條件指南
案例研究:設(shè)備變差研究案例模擬
提問及回答老師問題
三、計(jì)算Cmk流程
1、前期準(zhǔn)備
基本統(tǒng)計(jì)概念
FMEA與變差模型
消除人料法環(huán)變差因素
討論:如何減少及消除人料法環(huán)變差
提問及回答老師問題
2、數(shù)據(jù)收集
Cmk表格設(shè)計(jì)
連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
提問及回答老師問題
3、初步分析
直方圖檢查異常原因
正態(tài)性檢驗(yàn)
提問及回答老師問題
4、計(jì)算Cmk
Cmk之excel計(jì)算
Cmk之minitab計(jì)算
小組練習(xí):Cmk計(jì)算
提問及回答老師問題
5、采取糾正措施
根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)庫
小組討論:癥狀與原因
提問及回答老師問題
6、重新計(jì)算Cmk
改善后的Cmk計(jì)算
驗(yàn)收合格后的標(biāo)準(zhǔn)化工作
提問及回答老師問題
四、學(xué)以致用
1、確定研究對象
根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項(xiàng)目決定需要進(jìn)行Cmk研究的設(shè)備及特性
提問及回答老師問題
2、方法研討
結(jié)合學(xué)員所選項(xiàng)目討論:如何進(jìn)行計(jì)算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
制定并完善Cmk計(jì)算與分析作業(yè)規(guī)范
注:以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和確定
完成所選項(xiàng)目
五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
提問及回答老師問題
2、課程應(yīng)用
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的Cmk研究計(jì)劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
1、變差及其來源
——什么是變差
——過程變差的75%來自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法
3、普通原因與特殊原因
什么是產(chǎn)生變差的普通原因
什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組討論:設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
提問及回答老師問題
二、設(shè)備變差研究
1、研究時(shí)機(jī)
研究設(shè)備變差的7種時(shí)機(jī)
2、樣本選擇
樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計(jì)算方法
Cmk的特點(diǎn)
Cmk計(jì)算公式詳解
4、相關(guān)知識
Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp 、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
設(shè)備條件指南
案例研究:設(shè)備變差研究案例模擬
提問及回答老師問題
三、計(jì)算Cmk流程
1、前期準(zhǔn)備
基本統(tǒng)計(jì)概念
FMEA與變差模型
消除人料法環(huán)變差因素
討論:如何減少及消除人料法環(huán)變差
提問及回答老師問題
2、數(shù)據(jù)收集
Cmk表格設(shè)計(jì)
連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
提問及回答老師問題
3、初步分析
直方圖檢查異常原因
正態(tài)性檢驗(yàn)
提問及回答老師問題
4、計(jì)算Cmk
Cmk之excel計(jì)算
Cmk之minitab計(jì)算
小組練習(xí):Cmk計(jì)算
提問及回答老師問題
5、采取糾正措施
根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)庫
小組討論:癥狀與原因
提問及回答老師問題
6、重新計(jì)算Cmk
改善后的Cmk計(jì)算
驗(yàn)收合格后的標(biāo)準(zhǔn)化工作
提問及回答老師問題
四、學(xué)以致用
1、確定研究對象
根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項(xiàng)目決定需要進(jìn)行Cmk研究的設(shè)備及特性
提問及回答老師問題
2、方法研討
結(jié)合學(xué)員所選項(xiàng)目討論:如何進(jìn)行計(jì)算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
制定并完善Cmk計(jì)算與分析作業(yè)規(guī)范
注:以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和確定
完成所選項(xiàng)目
五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
提問及回答老師問題
2、課程應(yīng)用
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的Cmk研究計(jì)劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
講師 朱躍進(jìn) 介紹
天津大學(xué)研究畢業(yè)生,機(jī)械制造專業(yè)、工業(yè)企業(yè)管理專業(yè),高級工程師。
朱導(dǎo)師有近20年上市公司大型外企,國企(世界五百強(qiáng))中高層管理工作經(jīng)驗(yàn),
精益六西格瑪黑帶大師,質(zhì)量管理專家。
北京市公安局技防辦特聘講師,
北京中質(zhì)環(huán)宇認(rèn)證咨詢中心質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系高級咨詢師、培訓(xùn)師。
工作背景:
世界五百強(qiáng)--大型知名國企首鋼集團(tuán)(40萬人)技術(shù)質(zhì)量部部長 9年
臺灣知名上市公司研華科技集團(tuán)(行業(yè)全球第一)質(zhì)量管理部部長 7年
朱導(dǎo)師長期從事質(zhì)量管理(品質(zhì)管理)工作將近二十年(其中兼管生產(chǎn)管理4年多),對質(zhì)量管理, 精益六西格瑪及精益TPM設(shè)備管理有系統(tǒng)地研究,能同時(shí)為企業(yè)提供質(zhì)量管理,精益六西格瑪,精益TPM設(shè)備管理等培訓(xùn)和咨詢解決方案。最近十年一直潛心研究精益六西格瑪在國內(nèi)企業(yè)中的應(yīng)用,是國內(nèi)為數(shù)不多的精通質(zhì)量管理的高端導(dǎo)師。
朱躍進(jìn)導(dǎo)師授課風(fēng)格
近二十年企業(yè)的制造管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),精辟的案例講解及深刻的觀點(diǎn)闡釋,讓朱導(dǎo)師講堂上游刃有余。因其授課內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng),被學(xué)員們譽(yù)為“所見過的最實(shí)在、最切合實(shí)際的培訓(xùn)師”!
朱躍進(jìn)導(dǎo)師溫馨提示
質(zhì)量,是一門技術(shù)含量極高,專業(yè)度極強(qiáng)的一門學(xué)科,不是在企業(yè)里呆了幾年,就能弄得懂,學(xué)得透的(請慎重選擇質(zhì)量老師以免誤入歧途)。像QC七工具,QCC,PDCA這樣的課程,工作幾年就差不多能掌握,但如SPC/MSA/FAME/PPAP/APQP等質(zhì)量五大工具相對來說就要難得多,要是再高端些的課程如DOE,QFD,六西格瑪?shù)?,可能要?jīng)過十幾二十年的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn),你才能真正掌握。
質(zhì)量管理學(xué)的關(guān)鍵在于靈活應(yīng)用質(zhì)量工具解決企業(yè)存在的質(zhì)量問題,關(guān)鍵是長期存在的質(zhì)量問題,降低質(zhì)量成本,提高企業(yè)效益,而不是僅僅理論講解。
衡量高水平質(zhì)量管理老師的準(zhǔn)則在于:您提供企業(yè)質(zhì)量管理運(yùn)行的真實(shí)數(shù)據(jù)SPC\MSA\基礎(chǔ)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)等,老師根據(jù)您的數(shù)據(jù)找出您企業(yè)質(zhì)量運(yùn)行存在的問題,并依照問題給出解決方案。
注:質(zhì)量工具的課,朱導(dǎo)師是用MINITAB軟件進(jìn)行講解,同時(shí)教會學(xué)員軟件處理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),學(xué)員們可以帶著自己企業(yè)的數(shù)據(jù),讓朱導(dǎo)師當(dāng)場幫你分析解決。
☆
朱導(dǎo)師有近20年上市公司大型外企,國企(世界五百強(qiáng))中高層管理工作經(jīng)驗(yàn),
精益六西格瑪黑帶大師,質(zhì)量管理專家。
北京市公安局技防辦特聘講師,
北京中質(zhì)環(huán)宇認(rèn)證咨詢中心質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系高級咨詢師、培訓(xùn)師。
工作背景:
世界五百強(qiáng)--大型知名國企首鋼集團(tuán)(40萬人)技術(shù)質(zhì)量部部長 9年
臺灣知名上市公司研華科技集團(tuán)(行業(yè)全球第一)質(zhì)量管理部部長 7年
朱導(dǎo)師長期從事質(zhì)量管理(品質(zhì)管理)工作將近二十年(其中兼管生產(chǎn)管理4年多),對質(zhì)量管理, 精益六西格瑪及精益TPM設(shè)備管理有系統(tǒng)地研究,能同時(shí)為企業(yè)提供質(zhì)量管理,精益六西格瑪,精益TPM設(shè)備管理等培訓(xùn)和咨詢解決方案。最近十年一直潛心研究精益六西格瑪在國內(nèi)企業(yè)中的應(yīng)用,是國內(nèi)為數(shù)不多的精通質(zhì)量管理的高端導(dǎo)師。
朱躍進(jìn)導(dǎo)師授課風(fēng)格
近二十年企業(yè)的制造管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),精辟的案例講解及深刻的觀點(diǎn)闡釋,讓朱導(dǎo)師講堂上游刃有余。因其授課內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng),被學(xué)員們譽(yù)為“所見過的最實(shí)在、最切合實(shí)際的培訓(xùn)師”!
朱躍進(jìn)導(dǎo)師溫馨提示
質(zhì)量,是一門技術(shù)含量極高,專業(yè)度極強(qiáng)的一門學(xué)科,不是在企業(yè)里呆了幾年,就能弄得懂,學(xué)得透的(請慎重選擇質(zhì)量老師以免誤入歧途)。像QC七工具,QCC,PDCA這樣的課程,工作幾年就差不多能掌握,但如SPC/MSA/FAME/PPAP/APQP等質(zhì)量五大工具相對來說就要難得多,要是再高端些的課程如DOE,QFD,六西格瑪?shù)?,可能要?jīng)過十幾二十年的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn),你才能真正掌握。
質(zhì)量管理學(xué)的關(guān)鍵在于靈活應(yīng)用質(zhì)量工具解決企業(yè)存在的質(zhì)量問題,關(guān)鍵是長期存在的質(zhì)量問題,降低質(zhì)量成本,提高企業(yè)效益,而不是僅僅理論講解。
衡量高水平質(zhì)量管理老師的準(zhǔn)則在于:您提供企業(yè)質(zhì)量管理運(yùn)行的真實(shí)數(shù)據(jù)SPC\MSA\基礎(chǔ)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)等,老師根據(jù)您的數(shù)據(jù)找出您企業(yè)質(zhì)量運(yùn)行存在的問題,并依照問題給出解決方案。
注:質(zhì)量工具的課,朱導(dǎo)師是用MINITAB軟件進(jìn)行講解,同時(shí)教會學(xué)員軟件處理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),學(xué)員們可以帶著自己企業(yè)的數(shù)據(jù),讓朱導(dǎo)師當(dāng)場幫你分析解決。
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