如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE）提高工藝控制能力

單元	主要內(nèi)容	目的
0	破冰案例研討
1	實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE）概述
	什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
	實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE）的目標(biāo)與用途
	實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE）的作業(yè)流程
	主效應(yīng)、交互作用及其計(jì)算
	分組練習(xí)：主效應(yīng)及交互效應(yīng)的計(jì)算
	實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則：隨機(jī)化、重復(fù)和分區(qū)化
	模型與誤差
2	假設(shè)檢驗(yàn)基礎(chǔ)	假設(shè)檢驗(yàn)是理解DOE的理論基礎(chǔ)之一
	假設(shè)檢驗(yàn)（Hypothesis testing）的提出
	假設(shè)檢驗(yàn)的目的和定義	案例分析：食堂菜譜滿意度改進(jìn)
	假設(shè)檢驗(yàn)的程序
	假設(shè)決策的風(fēng)險(xiǎn)	案例：陪審團(tuán)的判決 與 機(jī)場(chǎng)安檢
	假設(shè)檢驗(yàn)：如何進(jìn)行
	P-值要多?。焊鶕?jù)狀況有所不同
	DOE常用的假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)明	梳理DOE常用的假設(shè)檢驗(yàn)
3	2k全因子設(shè)計(jì)
	因子和水平的組合
	2k全因子實(shí)驗(yàn)的表示方法
	正交表（Orthogonal array）
	2k全因子析因?qū)嶒?yàn)
	因子的代碼化（coding）
	分組練習(xí)：24四因子兩水平全因子實(shí)驗(yàn)排列表
	2k全因子設(shè)計(jì)概述
	2k全因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的
	案例分析：淬火工藝改進(jìn)（七個(gè)步驟）	結(jié)合Minitab軟件的操作
	分組練習(xí)：利用2k全因子實(shí)驗(yàn)，分析如何提高紙飛機(jī)的飛行距離
4	部分因子設(shè)計(jì)和篩選實(shí)驗(yàn)
	篩選實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
	為何要減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)
	混合、別稱和解析度
	分組練習(xí)：練習(xí)識(shí)別別名或混合
	如何選擇部分因子設(shè)計(jì)
	部分因子和篩選設(shè)計(jì)在Minitab的使用	案例分析：25-1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
		案例分析：自動(dòng)刨床加工零件的表面工藝條件
		案例分析：變壓器的耗電量實(shí)驗(yàn)
	分組練習(xí)：利用2k-p部分因子實(shí)驗(yàn)，分析如何提高紙飛機(jī)的飛行距離
5	中心點(diǎn)
	2k實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題	案例分析：無(wú)中心點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
	中心點(diǎn)和曲率
	中心點(diǎn)的設(shè)置	結(jié)合Minitab軟件操作
		案例分析（4個(gè)）
6	分區(qū)和分區(qū)化
	為何需要分區(qū)
	混合和分區(qū)化
	分區(qū)化的2k實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)	案例分析：分區(qū)化過(guò)濾速率實(shí)驗(yàn)
7	響應(yīng)曲面設(shè)計(jì)（RSM）
	實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
	過(guò)程設(shè)置優(yōu)化：2因子	案例分析：響應(yīng)曲面實(shí)驗(yàn)-1
	過(guò)程設(shè)置優(yōu)化：曲面響應(yīng)
	最速上升路徑	案例分析：響應(yīng)曲面實(shí)驗(yàn)-2
	中心復(fù)合設(shè)計(jì)CCD	案例分析：響應(yīng)曲面實(shí)驗(yàn)-3
8	混料設(shè)計(jì)	適用于配方或配比的工藝
	什么是混料設(shè)計(jì)（Mixture Design）？
	單形、單形的頂點(diǎn)與坐標(biāo)	案例：三維、四維空間的一個(gè)單形
	混料實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)模型
	Scheffé（雪費(fèi)）典型多項(xiàng)式
	常見混料設(shè)計(jì)：?jiǎn)渭冃胃顸c(diǎn)法
	M{p,1}單形格子設(shè)計(jì)
	M{p,2}單形格子設(shè)計(jì)
	M{p,d}單形格子設(shè)計(jì)	案例分析：混料設(shè)計(jì)_單形格子
	常見混料設(shè)計(jì)：?jiǎn)渭冃钨|(zhì)心法
	單形重心設(shè)計(jì)的基本思路	案例分析：空氣過(guò)濾器的設(shè)計(jì)
	常見混料設(shè)計(jì)：極端頂點(diǎn)設(shè)計(jì)	案例分析：混料設(shè)計(jì)_極端頂點(diǎn)法
	課程總結(jié)：實(shí)驗(yàn)DOE路徑圖

王繼武簡(jiǎn)介。中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，湖南大學(xué)機(jī)電工程碩士，質(zhì)量工程師，IRCA國(guó)際注冊(cè)主任審核員，EARA國(guó)際注冊(cè)審核員，QS9000主任審核員（AIAG），TS16949:2002審核員(IATF)。

實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)
富士康集團(tuán)公司（Foxconn） 高級(jí)品質(zhì)經(jīng)理；
森泰集團(tuán) 品質(zhì)經(jīng)理兼高級(jí)顧問(wèn)；
王繼武老師具有8年品質(zhì)管理實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，及十多年培訓(xùn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)。其間王老師輔導(dǎo)ISO14001的企業(yè)達(dá)15家；輔導(dǎo)QS9000與TS16949的企業(yè)達(dá)25家；曾在多家大型外企中擔(dān)任高層管理職務(wù)；熟悉許多優(yōu)秀外企的運(yùn)作模式；在六西格瑪世界級(jí)大公司的質(zhì)量運(yùn)動(dòng)中，接受過(guò)全面、嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)培訓(xùn)。指導(dǎo)公司各部門采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)。

研究實(shí)績(jī)
2003年6月編著《汽車行業(yè)ISO/TS16949:2002國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)施指南》，由海天出版社出版發(fā)行。
即將出版《FMEA潛在失效模式與效應(yīng)分析》

培訓(xùn)領(lǐng)域
品質(zhì)管理系列、生產(chǎn)管理系列、6Sigma系列

培訓(xùn)風(fēng)格
良好的基本素質(zhì)，著名大學(xué)和著名公司的教育和培訓(xùn)以及多年的授課與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)員在輕松愉快的氣氛中獲益非淺。
以結(jié)構(gòu)完整，條理突出，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)著稱，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)技能掌握及實(shí)操性。課中互動(dòng)性強(qiáng)，達(dá)到講臺(tái)上下的雙向交流效果，對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)啟發(fā)與助益。
從事多年的質(zhì)量管理工作經(jīng)驗(yàn)，加上觀察入微的細(xì)密思維，上課內(nèi)容豐富，體現(xiàn)較深的專業(yè)水平，根據(jù)課程及學(xué)員采用不同上課形式:小組研討、個(gè)案研究、角色扮演、活動(dòng)練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬等多種教學(xué)手段并用。

學(xué)員反饋

“滿意，很滿意，通俗易懂，好理解，收獲良多；邏輯清晰，演講表達(dá)技巧好，幽默生動(dòng)；有實(shí)際效果，課程正是工作需要。”                                       —— 來(lái)自  蕪湖馬瑞利

“講解清楚、授課經(jīng)驗(yàn)豐富，材料生動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)，邏輯清晰，對(duì)以后工作實(shí)用性強(qiáng)。本次課程清晰地講授了五大核心公司的定義、運(yùn)用，并有豐富的實(shí)例，對(duì)增加前期質(zhì)量管理很有幫助。”
—— 來(lái)自  2010年4月五大核心工具公開課

“實(shí)用性強(qiáng)，講師演講與表達(dá)技巧精益、突出。良好，較能理解，對(duì)FMEA/SPC/PDCA有進(jìn)一步了解；本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)工作幫助很大，能學(xué)以致用。”             —— 來(lái)自  肇慶本田