從專(zhuān)業(yè)走向管理

一、為什么需要管理？
  管理的起源
  管理的定義
  管理的基本職能
  管理者應(yīng)該具備的三大基本技能

二、管理者的角色定位
  作為下級(jí)的角色定位
  作為上級(jí)的角色定位
  作為平級(jí)的角色定位
  如何避免工作中的角色錯(cuò)位

三、從技術(shù)走向管理六個(gè)轉(zhuǎn)變
  職責(zé)轉(zhuǎn)變：從運(yùn)動(dòng)員到教練員
  方式轉(zhuǎn)變：從個(gè)人化方式到組織方式
  技能轉(zhuǎn)變：從業(yè)務(wù)技能到領(lǐng)導(dǎo)技能
  控制轉(zhuǎn)變：從直接控制到間接控制
  心理轉(zhuǎn)變：從追求受人喜歡到追求受人尊敬
  評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變：從個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)到下屬業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

四、成為成功的管理者
  明確管理目標(biāo)
目標(biāo)與工作職責(zé)的關(guān)系
目標(biāo)設(shè)定的原則與方法
如何配合上級(jí)制定目標(biāo)
如何幫助下屬建立目標(biāo)
目標(biāo)的監(jiān)督與控制

  學(xué)會(huì)如何授權(quán)
為什么要授權(quán)？
有效授權(quán)的原則
有效授權(quán)的方略
克服有效授權(quán)的障礙
通過(guò)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)授權(quán)
如何應(yīng)對(duì)“反授權(quán)”

  正確激勵(lì)下屬
有效激勵(lì)的層次
激勵(lì)的三種方式
激勵(lì)四大原則
有效激勵(lì)的策略

  提高溝通技巧
溝通是管理者最基本的職業(yè)技能
批評(píng)下屬的技巧
贊美的藝術(shù)
如何向進(jìn)行匯報(bào)
如何下達(dá)工作任務(wù)
如何跨部門(mén)溝通

  北京郵電大學(xué)管理科學(xué)與工程博士
  北京郵電大學(xué)工商管理碩士
  瑞士圣加侖大學(xué)公共管理學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者
  具有二十多年世界500強(qiáng)企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)
  十五年企業(yè)高級(jí)管理人員專(zhuān)職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
  曾經(jīng)擔(dān)任商務(wù)部中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家、中國(guó)網(wǎng)通高級(jí)培訓(xùn)師
  現(xiàn)為石油化工管理干部學(xué)院教授、中國(guó)石化高級(jí)人才培訓(xùn)中心高級(jí)培訓(xùn)師、中石化黨校教授
  高級(jí)培訓(xùn)導(dǎo)師、卓越培訓(xùn)師認(rèn)證資格
  主持和參與了十幾項(xiàng)省部級(jí)科研課題及企業(yè)咨詢(xún)項(xiàng)目
  多次參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇

陳老師具有深厚的管理理論功底和豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了實(shí)戰(zhàn)、互動(dòng)、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)風(fēng)格。
能夠聯(lián)系企業(yè)實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)需要解決的問(wèn)題，為企業(yè)提供有針對(duì)性的咨詢(xún)式培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)，通過(guò)大量的具體案例分析和互動(dòng)演練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，又能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員自主找到解決方案。
☆