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現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)典管理工具應用2.0

內(nèi)訓講師:曾子熙 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)典管理工具應用2.0內(nèi)訓基本信息:
曾子熙
曾子熙
(擅長:思維創(chuàng)新 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓時長:2天

邀請曾子熙 給曾子熙留言

內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓課程大綱
前言:
     本課程對世界500強企業(yè)最常用的十余種管理工具及其運用做了清晰的疏理。像波特五力分析模型、波士頓分析矩陣、SWOT分析法、麥肯錫7S模型、BSC平衡計分卡,六帽思考法、OKR目標與關鍵成果管理法、KT決策法…不同時代的管理工具為社會創(chuàng)造了巨大的財富,有的甚至引起了深刻的社會變革。這些經(jīng)典管理工具準確地把握了管理的規(guī)律,把先進管理理念轉(zhuǎn)化為可操作的程序和方法,讓我們得以穿過復雜,走向簡單。無論對普通員工,還是商界精英,靈活掌握并運用這些管理工具已經(jīng)成為一種必備的商業(yè)素質(zhì),同時也必將大大提高你的管理水平和經(jīng)營業(yè)績。
 
課程特色
講師具有專業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗,實踐性強。
課程內(nèi)容深入淺出,幽默風趣、見解獨到。
理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。
由實際演練中得到隨學即用的效果。
 
課程目標
掌握戰(zhàn)略管理工具-SWOT分析法+ PEST分析法+波特五力量法行業(yè)競爭結構分析+利益相關分析+波士頓分析矩陣+KFS成功關鍵因素分析+麥肯錫7S模型
掌握績效管理工具-BSC平衡計分卡+KPI+360度反饋+6w3H目標細化
掌握領導方式工具-管理方格圖+情境領導法
掌握決策管理工具-德爾菲法+決策樹分析法
掌握創(chuàng)新管理工具-六頂思考帽法,頭腦風暴法+世界咖啡
掌握工作管理工具-四項限法+ ABC法則+80/20法則+PDCA法
掌握問題解決工具-魚骨圖法+比較法+ KT決策法+KJ法
掌握這些管理工具用于日常的工作、生產(chǎn)、會議、創(chuàng)新、員工管理、解決問題等中,從而提升效率。
 
課程時數(shù):2天12小時(AM9:00至12:00;PM13:30至16:30)
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學工商管理碩士MBA
 
授課方法:
講授法
小組討論
小組發(fā)表
實務演練
角色扮演
游戲活動
 
課程大綱
第一單元:戰(zhàn)略管理工具
一. PEST分析法-未來市場與行業(yè)的變化趨勢-宏觀分析
二. 波特五力量法-行業(yè)結構分析
三. KFS-關鍵成功因素分析
四. SWOT分析-競爭優(yōu)勢分析
S-自身強項、優(yōu)勢
W-自身弱項、劣勢
O-外部環(huán)境存在的機會、機遇
T-外部環(huán)境存在的威脅、對手
五. 利益相關分析
六. 波士頓分析矩陣
七. 基于價值鏈的業(yè)務模型分析
八. 麥肯錫7S模型
 
第二單元:績效目標管理工具
一. 平衡計分卡
了解平衡計分卡的用處和核心內(nèi)容
二. KPI
了解KPI的核心
360°評價法
三. 用“SMART”法確定目標-目標管理
四. 用“6W3H”法分析細化目標-目標細化
五. OKR目標與關鍵成果管理法工具
 
第三單元:領導方式工具
一. 管理方格圖
二. 情境領導模型工具
判斷跟隨者的準度
根據(jù)能力與意愿采用不同的四種領導方式
 
第四單元:創(chuàng)新思維工具
一. 六頂思考帽法-用于會議,創(chuàng)新想法
白色思考帽(客觀)-事實與數(shù)據(jù)
紅色思考帽(感性)-情緒和感覺
黑色思考帽(評論)-負面思考
黃色思考帽(正面)-正面思考
綠色思考帽(創(chuàng)新)-創(chuàng)新思考
藍色思考帽(理性)-思考的控制
二. 頭腦風暴法-用于收集創(chuàng)新點子
三. 商業(yè)模式畫布(BMC) -敏捷的商業(yè)模式設計與創(chuàng)新的方法
四. 行動學習-世界咖啡-創(chuàng)造集體智慧的匯談方法
 
第五單元:工作計劃管理工具
一. “四象限原理”時間管理
二. 80/20法則
三. ABC法則
四. PDCA工作循環(huán)法
P-計劃D-執(zhí)行C-檢查A-處理四個階段
PDCA循環(huán)的8個步驟 
 
第六單元:問題分析與解決工具
一. 魚骨圖法=特效要因圖(用于問題原因分析)
二. 比較法(用找出問題真因)
三. KJ法-親和圖(常用生產(chǎn)管理活動中解決問題)
確定對象
收集資料
制作資料卡片
匯總、整理卡片
編制A型圖
口頭及書面報告。分析觀察A型圖.從中歸納、及解決問題的方法,并將結果作口頭或書面報告。
四. KT決策法:解決問題的分析與決策工具
確認問題
問題診斷
原因分析
選擇對策-決策程序六大步驟+決策矩陣法
五. KT決策法的分析步驟
行動方案和行動結果的決策聲明。 
確認戰(zhàn)略需求(必需)、行動目標(期望)及限制條件(局限)。
對各項目標配以權重,逐一排序。 
產(chǎn)生選擇方案。
在客觀基礎上,對各選擇方案進行打分。 
計算各選擇方案的加權分值,找出分值最高的前兩項或前三項
識別這些高分值方案的負面影響,并對這些影響發(fā)生的可能性(高、中、低)及嚴重性(高、中、低)進行評估。 
從這幾項高分選擇方案中做出最終唯一選擇。
 
第七單元:決策管理工具
一. 決策樹分析法
二. 德爾菲法
 
每個工具配合可以案例+實際演練,課前可以和老師溝通,那些工具需要重點講述。

講師 曾子熙 介紹
  中華企管培訓網(wǎng)特邀講師,中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師,曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人;著名互聯(lián)網(wǎng)服務公司區(qū)域銷售總監(jiān),臺灣麥金士企管顧問,廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學總裁班客座教授,清華大學高管研修班講師。接受過美國領導力中心(CLS)情境領導授訓,美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》及美國權威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》授訓。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程,美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內(nèi)首批行動學習研究者和實踐者。

教育背景
  澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格,美國LMI領導管理研究中心講師。

簡要介紹:曾子熙老師從事過保健品行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),電子商務行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢與培訓行業(yè),物流交通等行業(yè),歷經(jīng)銷售經(jīng)理,銷售總監(jiān),客戶服務總監(jiān),培訓總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點,以國際化的培訓理念,傳授學員實戰(zhàn)思路,用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價值方式,全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務與培訓,服務客戶上100家,成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷,企業(yè)管理,人力資源管理,領導力開發(fā),思維訓練,行動學習培訓與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗:在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型,思維訓練,培訓體系構建;領導力與人才培養(yǎng)模式建設;行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術與輔導體系;基于價值鏈的人力資源體系;素質(zhì)模型構建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究:曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志;《領導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用;領導干部應用教練技術提升領導藝術;應用教練技術構建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實戰(zhàn)應用;基于行動學習的內(nèi)訓課程開發(fā);三個關鍵建構戰(zhàn)略性培訓體系;培訓績效評估體系構建與實施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評:
曾子熙老師,授課風格深入淺出、幽默風趣、見解獨到、知識廣博,擅長針對個案進行分析與研究,理論與實務能充分結合,善于運用多種培訓方法相結合,快速調(diào)動學員的參與性和積極性,豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風格:授課深入淺出,風格新穎、活躍,內(nèi)容充實縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風格總能深深影響與激蕩每一位學員。
授課方式:以行動學習模式,啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結;及時反思、心靈感觸、付諸行動。

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