打造經(jīng)理人卓越執(zhí)行力

緒論：中國(guó)管理環(huán)境分析
第一部分：重組心智模式
一．成功者心智模式研討
(一) 人為什么工作
(二) 成功者的心智模式
二．管理中的角色定位
(一) 職業(yè)經(jīng)理人角色科學(xué)定位
(二) 理解公司的追求，在推動(dòng)公司成功中追求
(三) 成功的博弈
三．管理游戲——“成功干系人”
(一) 項(xiàng)目干系人理論
(二) 戰(zhàn)略干系人理論
(三) 成功干系人
第二部分：執(zhí)行的邏輯起點(diǎn)
一．職業(yè)經(jīng)理人的苦惱
二．問題的結(jié)癥
三．解決問題的方案
四．企業(yè)高效執(zhí)行力管理模式構(gòu)建
(一) 對(duì)人的管理是管理的本質(zhì)
(二) 人的心理與行為規(guī)律
(三) 傳統(tǒng)社會(huì)中國(guó)人心理結(jié)構(gòu)分析
(四) 變革過程中，中國(guó)人心理分析
(五) 高效執(zhí)行力管理模式構(gòu)建
第三部分：戰(zhàn)略落地的執(zhí)行體系構(gòu)建
一．例行公務(wù)執(zhí)行的邏輯起點(diǎn)
(一) 戰(zhàn)略實(shí)施結(jié)點(diǎn)圖
(二) 案例分析
(三) 在細(xì)節(jié)決定成敗的背后
二．例行公務(wù)執(zhí)行的三大核心之一：優(yōu)化流程控制工作結(jié)果(一)流程管理
(一) 流程描述
(二) 流程再造
(三) 用過程控制工作結(jié)果
(四) 用制度保證流程正常運(yùn)作
(五) 管理的本質(zhì)是讓流程內(nèi)的資金、物和信息高速度的運(yùn)行起來
(六) 改善的本質(zhì)是解決管理中的瓶頸環(huán)節(jié)
(七) 用訂單拉動(dòng)管理是優(yōu)化流程再造管理的基石
三．例行公務(wù)執(zhí)行的三大核心之二：用目標(biāo)管理落實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略到每一個(gè)崗位
(一) 目標(biāo)管理
(二) 分解組織目標(biāo)到部門
(三) 分級(jí)部門目標(biāo)到個(gè)人
四．用績(jī)效管理拉動(dòng)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
(一) 績(jī)效考核的三大誤區(qū)
(二) 科學(xué)績(jī)效管理的方法（
(三) 案例分析“BNZ公司考核方案分享”
五．戰(zhàn)略落地的崗位管理文件制定
(一) 管理基礎(chǔ)探討
(二) 管理戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵
(三) 高效崗位管理文件制定的方法與技巧
第四部分：溝通能力訓(xùn)練
一．溝通實(shí)務(wù)培訓(xùn)
(一) 與上級(jí)溝通的方法與技巧
(二) 與下級(jí)溝通的方法與技巧
(三) 與評(píng)級(jí)溝通的方法與技巧
二．溝通規(guī)律研討
(一) 信源信道目標(biāo)靶分析
(二) 喬哈里窗口對(duì)溝通的啟發(fā)
(三) 溝通動(dòng)力塔研究
(四) 建立信任的四維模型給管理者的啟示
三．溝通經(jīng)驗(yàn)分享
(一) 東方人的溝通經(jīng)驗(yàn)分享
(二) 西方人溝通經(jīng)驗(yàn)分享
 
第五部分：三項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
一．激勵(lì)能力訓(xùn)練
(一) 激勵(lì)
(二) 激勵(lì)資源
(三) 馬斯洛需要層次理論
(四) 赫茲伯格雙因素理論
(五) 你擁有的激勵(lì)資源
(六) 課堂討論與練習(xí)
(七) 激勵(lì)機(jī)制
(八) 個(gè)體激勵(lì)機(jī)制模型
(九) 管理者激勵(lì)機(jī)制模型
二．職業(yè)生涯管理能力訓(xùn)練
(一) 職業(yè)生涯管理的含義
(二) 職業(yè)與人生
(三) 職業(yè)錨
(四) 職業(yè)錨測(cè)量
(五) 職業(yè)錨類型
(六) 職業(yè)發(fā)展周期規(guī)律
(七) 家庭生活周期規(guī)律
(八) 職業(yè)生涯管理的重點(diǎn)
三．運(yùn)作組織能力訓(xùn)練
(一) 運(yùn)作組織與激勵(lì)員工的差異性研討
(二) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
(三) 用文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)、運(yùn)作組織
(四) 如何破譯達(dá)芬奇密碼
(五) 大道至簡(jiǎn)的案例管理法
(六) 應(yīng)用案例管理法推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法
第六部分：在執(zhí)行中解決未知問題的方法與技巧
一．經(jīng)驗(yàn)主義方式解決問題的思維模式
二．分解方式解決問題的思維模式
三．綜合方式解決問題的思維模式四辯證邏輯解決問題的思維模式
第七部分：管理深處是哲學(xué)，管理深處是藝術(shù)
大道至簡(jiǎn)——管理哲學(xué)探微
一．管理的真諦
二．“江海所以為百谷王者，是以其善下故為百谷王”
三．鯰魚效應(yīng)
四．引弓不發(fā)——造勢(shì)
五．水式管理
六．不戰(zhàn)而屈人之兵，上戰(zhàn)也——企業(yè)文化
 
培訓(xùn)方式：講授、案例分析、管理游戲、研討、拓展性訓(xùn)練

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，北京大學(xué)人力資本研究所研究員，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國(guó)肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授，資深人力資源管理、企業(yè)管理專家，管理心理學(xué)專家，實(shí)力派培訓(xùn)師，NLP執(zhí)行師，團(tuán)隊(duì)教練，CCTV-中央教育臺(tái)《東方名家》欄目主講。

　　專注領(lǐng)域：人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、管理心理學(xué)、佛學(xué)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
　　八十年代曾參與中國(guó)第一部《人力資源管理》教材編寫,二十年來著述頗豐，對(duì)管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚。
　　九十年代以來先后擔(dān)任美國(guó)UCC管理集團(tuán)所屬的A•BRAIN管理咨詢公司、多家管理顧問公司高級(jí)管理顧問首席培訓(xùn)師。先后為60余家企業(yè)提供咨詢服務(wù)，為企業(yè)商學(xué)院立項(xiàng)提供方案，為項(xiàng)目實(shí)施診斷咨詢。

授課特點(diǎn)：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合-
　　教授多年來一直關(guān)注人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和企業(yè)成長(zhǎng)，并長(zhǎng)期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級(jí)的成長(zhǎng)愿求。在中、高級(jí)管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，將枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動(dòng)性強(qiáng)；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時(shí)又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識(shí)，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達(dá)到有效提升的目的。

　　在構(gòu)建中國(guó)企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績(jī)效管理、時(shí)間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項(xiàng)目咨詢.企業(yè)商學(xué)院創(chuàng)建等方面積累了很豐富的經(jīng)驗(yàn)?？梢葬槍?duì)企業(yè)不同的發(fā)展階段情況，提供吻合企業(yè)個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)和項(xiàng)目整合，是將管理理論有效指導(dǎo)實(shí)踐的行業(yè)專家。
　　咨詢式培訓(xùn)-以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。

新領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)和管理心理學(xué)等世界前沿理論：薩提亞•海靈格•NLP及國(guó)際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國(guó)企業(yè)實(shí)際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運(yùn)用有效的方法和工具對(duì)人自身進(jìn)行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到并解決摯紂團(tuán)隊(duì)發(fā)展的核心問題。運(yùn)用課上教學(xué)和互動(dòng)，把以往的紙上談兵落地為可以實(shí)際操作，使體驗(yàn)者耳目一新全身心投入，在且學(xué)•且思•且行中悟到“行動(dòng)”才能”收到”的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中找到團(tuán)隊(duì)有效提升的真正空間。