工匠之道：工匠精神的培育與締造

前言：此生能成一“匠”，便是成功
 
壹、 回歸與傳承——擁抱匠心
一、致我們逝去的匠心
1.     古代匠人的那些事
2.     再造“圓明園”與“家業(yè)傳承”之殤
3.     追熱門、走捷徑與浮躁心
案例：《莊子》“梓慶”的精妙闡述告訴了我們什么？
 
二、時(shí)代呼喚工匠精神
1.     我們?cè)觳怀鰣A珠筆的“圓珠”
2.     制造大國(guó)VS制造強(qiáng)國(guó)
3.     “新國(guó)貨”與“讓世界愛上中國(guó)造”
 
三、何謂工匠精神
1.     慢一點(diǎn)的節(jié)奏
2.     細(xì)一點(diǎn)的耐心
3.     把99%提高到99.99%
4.     不達(dá)要求絕不交貨
5.     需求抓的準(zhǔn)、自己逼的狠、管理盯的緊
6.     工匠精神不是口號(hào)——殘酷的完美主義者
案例：“壽司之神”告訴我們何謂職人
 
四、工匠精神六個(gè)基本要求
1.     少一些浮躁，多一些純粹
2.     少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地
3.     少一些急功近利，多一些專注持久
4.     少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品
5.     得有技術(shù)要義在精微、不追求極致不罷休的氣派
6.     有十年如一日、反復(fù)磨練方成器——用信仰累積生命的厚重
案例：電影《入殮師》給我們什么樣的啟發(fā)？
 
貳、為“匠”之道——基本修煉
一、戀工作：超物質(zhì)性
1.     牢記“我貢獻(xiàn)了什么”
2.     永遠(yuǎn)用“結(jié)果”說(shuō)話
3.     工作是作品非“作業(yè)”
4.     沒(méi)有解決不了的問(wèn)題
案例：萬(wàn)達(dá)和王健林為什么很牛？
 
二、匠人心：100-1=0
1.     終生苛求，只為極致
2.     不怕付出，但求完美
3.     不斷精進(jìn)，練就技藝
案例：《大國(guó)工匠》中的主人公的故事
 
三、一根筋：不達(dá)目的誓不罷休
1.     拋得開雜念，一心盯緊手上活
2.     耐得住寂寞，板凳能坐十年冷
3.     經(jīng)得起誘惑，功名利祿不動(dòng)心
案例：“老干媽”如何成為大眾信賴的品牌
 
四、傻認(rèn)真：絕對(duì)品質(zhì)、絕對(duì)負(fù)責(zé)、絕對(duì)成果
1.     精確管理：量化、細(xì)化、固化
2.     細(xì)節(jié)主義：求慢、求精、求實(shí)
3.     三現(xiàn)主義：現(xiàn)地、現(xiàn)物、現(xiàn)實(shí)
案例：《士兵突擊》許三多如何華麗轉(zhuǎn)身？
 
叁、匠人邏輯與管理智慧
一、修匠心：嚴(yán)于律己
1.     “承上啟下”到“完美解決”
2.     “人人有責(zé)”到“一對(duì)一”
3.     “講究效率”到“追求效能”
4.     “把事做正確”到“做正確的事”
案例：格力公司董明珠如何成為“網(wǎng)紅”的？
 
二、造匠人：不斷苛求
1.     “議而決，決而行，行而果”
2.     三講邏輯：結(jié)果、因果、后果
3.     七個(gè)“不放過(guò)”：處理問(wèn)題
4.     三個(gè)“不要”：遠(yuǎn)離問(wèn)題
5.     三個(gè)“萬(wàn)一”：減少問(wèn)題
案例：羅永浩和羅振宇眼中的“工匠”
 
三、筑匠氣：迫使進(jìn)化
1.     優(yōu)秀源于折騰，卓越源于死磕
2.     三化邏輯：僵化、優(yōu)化、固化
3.     “反復(fù)盯，盯反復(fù)”與“零容忍”
4.     “擲地有聲”與“落地生根”
案例：海爾的OEC管理如何培育工匠精神
 
肆、大道與匠心——頂層設(shè)計(jì)與培育
一、抉擇：企業(yè)戰(zhàn)略之道
1.     擁抱“極端”用戶
2.     堅(jiān)決明確不做什么
3.     互聯(lián)網(wǎng)加法與減法
4.     不上市意味著什么
案例：隱形冠軍如何成長(zhǎng)？
 
二、巔覆：行業(yè)創(chuàng)新之道
1.     突破創(chuàng)新者的窘境
2.     互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的桎梏
3.     重新定義行業(yè)規(guī)則
案例：谷歌公司如何走創(chuàng)新道路？
 
三、鉆研：產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)之道
1.     簡(jiǎn)約即美，找痛點(diǎn)
2.     技術(shù)升級(jí)，速迭代
3.     小處著眼，微創(chuàng)新
4.     逼瘋自己，日精進(jìn)
案例：方太如何成功定位高端市場(chǎng)？
 
四、傳承：文化根植之道
1.     第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力
2.     瘋狂堅(jiān)持刺猬理念
3.     偏執(zhí)般地傳承
4.     超利潤(rùn)性
案例：華為如何塑造匠心文化？
 
伍、洞悉與借鑒——他山之石
一、  美國(guó)：創(chuàng)客與工匠精神
二、  日本：職人與產(chǎn)品美
三、  德國(guó)：精工與物美價(jià)不廉
四、  我們一起，讓匠心歸來(lái)
案例：稻盛和夫如何成功創(chuàng)建兩家世界500強(qiáng)企業(yè)？

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國(guó)100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國(guó)知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國(guó)管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長(zhǎng)，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國(guó)等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

授課風(fēng)格：
1. 授課深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過(guò)經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練型輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

2. 運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

3通過(guò)情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢(shì)：
1. 國(guó)內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國(guó)工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

其他主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力系列	互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力修煉、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人、領(lǐng)導(dǎo)者性格與領(lǐng)導(dǎo)力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認(rèn)知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時(shí)間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標(biāo)與計(jì)劃管理、內(nèi)部客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實(shí)際，案例實(shí)戰(zhàn)豐富，讓學(xué)員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時(shí)的工作中形成了好的習(xí)慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方案，非常實(shí)用、非常落地。讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短板，以及如何調(diào)整。我們每個(gè)人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個(gè)人只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問(wèn)題，同時(shí)為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導(dǎo)，幫我們認(rèn)識(shí)到了企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，并提出了很有見地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實(shí)戰(zhàn)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，讓我們學(xué)到非常實(shí)用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓(xùn)方式，讓我們帶著問(wèn)題思考，在體驗(yàn)中感動(dòng)并感悟，我們?cè)诜浅Ｓ鋹偟臍夥罩校瑢W(xué)習(xí)了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請(qǐng)蔣老師給我們培訓(xùn)了很多期，蔣老師的課程與實(shí)際工作結(jié)合緊密，案例精辟、生動(dòng)，有針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，引用具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的案例，對(duì)我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實(shí)用，蔣老師對(duì)授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識(shí)都能用深入淺出的方式進(jìn)行講解。特別是課程中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)更讓我深深領(lǐng)會(huì)到平時(shí)工作中一些不注意的地方，對(duì)于今后的工作幫助很大。