目標(biāo)計(jì)劃管理

模塊一  目標(biāo)管理概述
一、目標(biāo)管理的好處
1目標(biāo)統(tǒng)一，勁往一處使
2在各自的層面上工作
3激發(fā)主動(dòng)性
4抓住重點(diǎn)
5明確的考核依據(jù)

二、目標(biāo)管理的特征
特征一：共同參與制定
特征二：與高層一致
特征三：可衡量
特征四：關(guān)注結(jié)果
特征五：及時(shí)的反饋與輔導(dǎo)
特征六：以事先設(shè)定的目標(biāo)評(píng)估績(jī)效
【自檢】你認(rèn)為你自己在哪些方面還需改進(jìn)，并提出你的改進(jìn)計(jì)劃。

三、目標(biāo)管理的難點(diǎn)
1目標(biāo)變來(lái)變?nèi)?br /> 2討價(jià)還價(jià)
3不能達(dá)成共識(shí)
4目標(biāo)難以量化
5下屬不主動(dòng)
【本講總結(jié)】。。。。。。
 
模塊二  好目標(biāo)的特征
一、為什么沒(méi)有好目標(biāo)
1目的和目標(biāo)的混淆
所謂目的是組織各種行動(dòng)最終要達(dá)到的宏觀上的結(jié)果
所謂目標(biāo)是為了達(dá)到目的所采取的步驟。
定量目標(biāo)和定性目標(biāo)的問(wèn)題
1-1.定量目標(biāo)：定量目標(biāo)是可以用數(shù)字明確下來(lái)的目標(biāo)。
1-2.定性目標(biāo)：定性目標(biāo)一般是用敘述性語(yǔ)句描述的目標(biāo)，不用數(shù)字說(shuō)明。
1-3.對(duì)于定性和定量目標(biāo)存在兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)
2多重目標(biāo)的問(wèn)題：解決多重目標(biāo)的原則
2-1.分清主目標(biāo)和次目標(biāo)
2-2.目標(biāo)不要過(guò)多：一般一到三個(gè)主目標(biāo)即可。
3目標(biāo)間的沖突，如何對(duì)之進(jìn)行協(xié)調(diào)呢？
3-1一些情況下，需要在目標(biāo)之間建立優(yōu)先次序，選擇較為重要的目標(biāo)，犧牲或者推遲較為次要的目標(biāo)。
3-2有的情況下，需要我們發(fā)現(xiàn)和使用新的工作方法或技巧，以便減少時(shí)間及費(fèi)用，提高工作效率，同時(shí)做好兩件事情。
3-3在實(shí)際工作中，通常我們有一種傾向：更為關(guān)注當(dāng)前問(wèn)題，而忽視掉對(duì)于未來(lái)更為重要的問(wèn)題。
4不了解好目標(biāo)的特征也是造成沒(méi)有好目標(biāo)的原因之一。
有很多問(wèn)題是由于不了解達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才算是一個(gè)好的目標(biāo)引起的。

二、好目標(biāo)的特征
（一）與高層一致
1.目標(biāo)系列
2.部門目標(biāo)與高層目標(biāo)的錯(cuò)位
3.部門目標(biāo)必須與高層目標(biāo)一致

（二）符合SMART原則
1.SMART原則
S——明確具體的(Specific)
M——可衡量的(Measurable)
A——可接受的(Acceptable)
R——現(xiàn)實(shí)可行的(Realistic)
T——有時(shí)間限制的(Timetable)
2.根據(jù)SMART原則制定的目標(biāo)形式
要干什么---結(jié)果是什么----條件是什么----什么時(shí)間
3.根據(jù)SMART原則對(duì)工作目標(biāo)所做的評(píng)價(jià)
根據(jù)SMART原則對(duì)工作目標(biāo)的評(píng)價(jià)表16-1

（三）具有挑戰(zhàn)性
1要點(diǎn)：不能太高或者太低。
2目標(biāo)太高會(huì)使下屬?zèng)]有信心去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3目標(biāo)太低就缺乏對(duì)下屬的挑戰(zhàn)性。
一是對(duì)新產(chǎn)品制定目標(biāo)；二是對(duì)老產(chǎn)品制定目標(biāo)。
【自檢】請(qǐng)針對(duì)以上所講的好目標(biāo)的特征，制定你下一階段的工作目標(biāo)。
【本講總結(jié)】。。。。。
 
模塊三  設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟
設(shè)定一個(gè)好的目標(biāo)，應(yīng)該有以下七個(gè)步驟。
1正確理解公司的整體目標(biāo)并向下屬傳達(dá)
【案例解析】
2制定符合SMART原則的目標(biāo)
【案例解析】
3檢查目標(biāo)是否與上司的目標(biāo)一致
目標(biāo)制定程序
4列出可能遇到的問(wèn)題和阻礙并找出相應(yīng)的解決方法
這一步驟容易被忽略，但實(shí)際上它對(duì)于目標(biāo)的順利達(dá)成很重要。
5列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的技能和知識(shí)
案例解析
6列出為達(dá)成目標(biāo)所必需的合作對(duì)象和外部資源
7確定目標(biāo)完成的日期并對(duì)目標(biāo)予以書面化
【自檢】對(duì)照以上所講的設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟，你認(rèn)為你自己在制定目標(biāo)時(shí)，最少關(guān)注的是哪幾個(gè)步驟？你打算如何完善自己的目標(biāo)制定程序？管理的內(nèi)涵可以分為幾大模塊？
【本講總結(jié)】。。。。。。
 
模塊四  如何為下屬制定目標(biāo)
一、來(lái)自下屬的阻力
阻力一：盡量壓低工作目標(biāo)，討價(jià)還價(jià)
阻力二：對(duì)工作目標(biāo)無(wú)所謂
阻力三：習(xí)慣于接受命令和指示
阻力四：個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)、部門目標(biāo)發(fā)生沖突
案例解析。。。
【自檢】
對(duì)下屬設(shè)定工作目標(biāo)時(shí)，你認(rèn)為最大的困擾是什么？你是如何解決的？

二、如何化解來(lái)自下屬的阻力
方法一：解釋目標(biāo)帶來(lái)的好處
方法二：鼓勵(lì)下屬自己設(shè)定自己的工作目標(biāo)
方法三：循序漸進(jìn)
方法四：目標(biāo)與績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一
方法五：向下屬說(shuō)明你所能夠提供的支持
【自檢】你打算如何應(yīng)對(duì)在為下屬制定工作目標(biāo)的過(guò)程中遇到的困擾？

中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士
復(fù)旦大學(xué)EMBA碩士
中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理
上海安德公司創(chuàng)始合伙人
結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 首席專家
管理技能訓(xùn)練&管理者思維訓(xùn)練|職業(yè)講師
20年國(guó)企+民企上市公司高管經(jīng)歷
北京光華學(xué)院簽約講師
中國(guó)培聯(lián)公益講師
 
講師經(jīng)歷
“文以載道，亮則明智”是文亮老師傳道授業(yè)歷程的高度濃縮，是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的、既具有法學(xué)學(xué)士專業(yè)底蘊(yùn)，又具備EMBA工商管理碩士背景，同時(shí)又歷經(jīng)17年國(guó)企、民企上市公司高管錘煉，是一位實(shí)實(shí)在在、不折不扣的實(shí)力派講師。近5年來(lái)一直聚焦于【管理思維類、中高層管理技能訓(xùn)練類】，以麥肯錫思維為核心精髓，做砥礪深耕式的深度研究，“講師中的咨詢、咨詢中的講師”的雙重角色，大量的麥肯錫管理理念+20多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，游刃有余來(lái)回切換的授業(yè)特色，頗受高校、機(jī)構(gòu)、一線企業(yè)的普遍追捧。

授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是文亮老師的基本風(fēng)格；善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)是文亮老師的基本特長(zhǎng)；來(lái)源于企業(yè)、深耕于企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)是文亮老師的核心價(jià)值。有學(xué)員反映：我聽(tīng)過(guò)麥肯錫思維的課程，還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)像文亮老師這樣能把“如此枯燥、燒腦的課題”演繹地如此輕松、入骨。這既是學(xué)員的普遍反饋，同時(shí)也折射出文亮老師的厚積薄發(fā)、娓娓道來(lái)的演繹風(fēng)格。以理論做底盤、以演繹為手法、通過(guò)聚焦問(wèn)題、引導(dǎo)受眾深入顯出、不知不覺(jué)進(jìn)入深度練習(xí)狀態(tài)，文亮老師授課的底層邏輯嚴(yán)謹(jǐn)縝密，體系性非常強(qiáng)，極其容易接受、消化和操作。
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