業(yè)績管理

• 經(jīng)理和已經(jīng)和員工制定了工作目標(biāo)，實際執(zhí)行的情況怎么樣？
• 員工如果沒有達(dá)到設(shè)定的工作目標(biāo)應(yīng)該如何處理？
• 經(jīng)理應(yīng)該如何幫助員工去解決目標(biāo)管理工作中的問題？
• 應(yīng)該如何既不影響員工的積極性又使目標(biāo)可以實現(xiàn)？

《業(yè)績管理》是一門總結(jié)跨國公司業(yè)績管理實踐的課程，回答了上述企業(yè)在目標(biāo)管理和業(yè)績管理過程中的常見問題，課程的實質(zhì)反映了“結(jié)果與過程并重，人與事并重，分享與共識并重”的管理精神。
內(nèi)容綱要Program Outies
  業(yè)績管理的目的
  業(yè)績管理中經(jīng)理與員工的角色與責(zé)任
  業(yè)績管理的步驟
  準(zhǔn)備業(yè)績管理
  評估員工的績效表現(xiàn)
  主持業(yè)績管理會議
  業(yè)績管理的技巧
  評檢后評估和跟蹤

第一單元 業(yè)務(wù)評檢目的	什么是業(yè)務(wù)評檢   業(yè)務(wù)評檢的重要性   影響員工績效水平的七大因素   業(yè)務(wù)評檢常見的問題
第二單元 業(yè)務(wù)評檢參與者的角色與責(zé)任	經(jīng)理的角色與責(zé)任   員工的角色與責(zé)任   雙方共同的責(zé)任
第三單元 業(yè)務(wù)評檢的步驟	評檢前準(zhǔn)備   評估員工的績效表現(xiàn)   記錄員工績效表現(xiàn)   準(zhǔn)備材料   主持評檢會議   建設(shè)性批評原則   良好開場   討論績效   解決問題   獲得承諾   評檢后評估和跟蹤

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，是中國最早一批加入跨國公司企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)專家，具有豐富的培訓(xùn)運營管理，實戰(zhàn)教學(xué)，課程設(shè)計與開發(fā)和行動式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)經(jīng)驗。

　　林老師分別于1995年至2000年和2003年至2005年供職于國內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)大學(xué)摩托羅拉大學(xué)，先后負(fù)責(zé)課程運營管理，課程開發(fā)和高級管理人員培養(yǎng)項目(EMBA和DBA項目)。
　　2002-2003年在長江商學(xué)院任高級人力資源經(jīng)理。負(fù)責(zé)學(xué)院人力資源政策制定，員工招聘，員工培訓(xùn)等工作。
　　2006-2008年，在中國惠普公司惠普商學(xué)院任高級培訓(xùn)顧問。主要負(fù)責(zé)學(xué)院的課程開發(fā)，項目設(shè)計，課程授課和項目實施等工作。曾成功完成萬科集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目，海爾集團(tuán)制造經(jīng)理培養(yǎng)項目，金融街地產(chǎn)公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等項目。
　　2008-2010年，林老師在海輝集團(tuán)任學(xué)習(xí)發(fā)展部歷任培訓(xùn)高級經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)，并兼任與大連市信息產(chǎn)業(yè)局合辦的大連高級軟件經(jīng)理人學(xué)院的常務(wù)副院長，主要負(fù)責(zé)年度培訓(xùn)計劃制定，培訓(xùn)項目設(shè)計，課程開發(fā)，并進(jìn)行部分課程的授課工作。

　　林老師專門從事培訓(xùn)課程體系的設(shè)計、培訓(xùn)項目設(shè)計和授課工作。曾經(jīng)為多家企業(yè)提供培訓(xùn)咨詢服務(wù)，獲得一致好評。在與各類客戶合作過程中，林老師積累了豐富的經(jīng)驗，形成了一套獨到的企業(yè)大學(xué)理念?，F(xiàn)為惠普商學(xué)院授權(quán)講師。林老師擁有英國赫爾大學(xué)工商管理碩士學(xué)位（信息管理方向）；此前畢業(yè)于北京外交學(xué)院的英語專業(yè)。曾獲得由美國賓夕法尼亞州立大學(xué)和摩托羅拉大學(xué)共同頒發(fā)的人力資源開發(fā)課程證書。