家庭教育

課程一、如何與孩子有效溝通
 家長和孩子的共同疑問：為什么總被曲解
 體驗：哪里出錯了
 溝通是雙向的
 體驗：誰是溝通的主導(dǎo)者
 得到孩子尊敬的關(guān)鍵
 訓(xùn)練：傾聽、提問、有效回答的技術(shù)
 了解孩子的真實想法：十分鐘溝通術(shù)、三分鐘聊天
 實訓(xùn)：現(xiàn)場提問與溝通應(yīng)用技術(shù)實用訓(xùn)練

課程二、兒童非智力因素培養(yǎng)
 體驗：什么是智力因素？什么是非智力因素
 心理學(xué)實驗“延遲滿足”
 案例：人生成敗誰說了算
 國家課題：“狀元研究”
 討論：國家課題的啟發(fā)
 展示：兩種智力的開發(fā)應(yīng)互為推動
 家長的作用：早期，家長對了孩子就對了
 體驗：怎樣區(qū)別任性與個性
 訓(xùn)練：發(fā)展兒童非智力因素的方法
 實訓(xùn)：現(xiàn)場提問與兒童非智力因素培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)實用訓(xùn)練

課程三、成功是一種習(xí)慣
 誰在決定成敗：成功因素綜合分析
 “壞小子”與“美少女”現(xiàn)象
 自信要有自信的理由：精英是這樣煉成的
 案例：你的孩子自我覺醒了，你的麻煩來了
 體驗：引導(dǎo)與替代
 訓(xùn)練：好習(xí)慣養(yǎng)成法
 訓(xùn)練：在生活中培養(yǎng)孩子的解決問題能力
 實訓(xùn)：現(xiàn)場提問與兒童習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)用技術(shù)實用訓(xùn)練

課程四、讓教育有效率
 “我說了無數(shù)遍，他 / 她就是不聽” 問題出在哪里
 討論：你主導(dǎo)的是什么
 賞識教育的誤區(qū)：教育不是一個模式
 用管理理念實施家庭教育
 體驗：把孩子當客戶
 分析：情緒釋放型與達成目標型家庭教育的區(qū)別
 訓(xùn)練：在家庭教育中導(dǎo)入解決問題模式
 實訓(xùn)：現(xiàn)場提問與家庭教育解決問題模式應(yīng)用技術(shù)實用訓(xùn)練

    趙晉，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師；中國太平洋合作經(jīng)濟委員會（PECC）人力資源委員會會員；西南大學(xué)、深圳大學(xué)客座教授。

工作經(jīng)歷
    8年專職教師、7年政府工作經(jīng)歷、3年專職顧問、企業(yè)培訓(xùn)師、十多年國企企業(yè)高層管理經(jīng)驗，曾任深圳中檢集團集團公司辦公室主任、副總經(jīng)理，深圳市產(chǎn)權(quán)交易會員部經(jīng)理，自主創(chuàng)業(yè)，任維方基實業(yè)公司總經(jīng)理深圳市婦聯(lián)、深圳市婦女兒童發(fā)中心大型活動總策劃、總導(dǎo)演，腦庫科技集團行政與人力資源顧問，達農(nóng)威生物工程（中國）有限公司人力資源顧問，長期研究中高層管理者心理溝通系列、問題分析與解決、情緒壓力課程，擅長于提高高層管理者的溝通和思維能力。

所獲榮譽
    2002年“中國首屆企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易論壇”策劃、組織；
    2004年“深圳市十大書香家庭頒獎晚會” 總策劃、總導(dǎo)演；
    2005年“深圳市十大書香家庭電視頒獎晚會” 副導(dǎo)演；
    2006——2009深圳電臺898家庭教育節(jié)目顧問、嘉賓；
    2006——2009年深圳特區(qū)報、深圳新聞網(wǎng)“市民論壇”欄目常任嘉賓；
    2009年國家新聞出版署編撰《中華大典》經(jīng)濟典編委；
    2009年《云南經(jīng)濟年鑒》編委；
    2010年——英國勞工部工作技能課程中國本土化課題組核心專家、教育部職業(yè)核心能力認證辦公室《職場溝通》《解決問題》課程師資培訓(xùn)首席講師；
    2011年——IBM西區(qū)、百度華南區(qū)等公司轄區(qū)各公司《情緒壓力管理》《職場溝通》課程指定講師。