國(guó)學(xué)的傳承與弘揚(yáng)

序言：什么是中國(guó)的傳統(tǒng)文化？
第一講：通過(guò)國(guó)學(xué)看禮儀
       案例故事：深圳某公司每天早上朗誦《弟子規(guī)》
       弟子規(guī)的基本知識(shí)要點(diǎn)講解
       從《弟子規(guī)》學(xué)禮儀
       互動(dòng)：中國(guó)式“相親”
       《三字經(jīng)》中的經(jīng)典分析
       故事：曾國(guó)藩的教子策略
       《增廣賢文》中的基礎(chǔ)教育
       故事：“業(yè)精于勤荒于嬉”的自我激勵(lì)

第二講：儒家經(jīng)典道德分析
     《論語(yǔ)》——（里仁）談道德
     《論語(yǔ)》——（季氏）談道德應(yīng)用
     《大學(xué)》中的道德操作方式
     故事：從道德觀(guān)到價(jià)值觀(guān)（三拍領(lǐng)導(dǎo)）

第三講：傳統(tǒng)文明到車(chē)間文明
        互動(dòng)：中國(guó)人到底講的文明是什么“文明”？
        人作為一種高級(jí)動(dòng)物的進(jìn)化依據(jù)是什么？
        文明人的體現(xiàn)在哪些地方？
        企業(yè)的車(chē)間要體現(xiàn)哪方面的文明？
        海爾公司的文明是從什么開(kāi)始？
        互動(dòng)：孔子的“君子與小人”
        《大學(xué)》中的“大人”是指什么樣的人？

第四講：如何將鴨梨轉(zhuǎn)化為“凍梨”
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：鴨梨太大就放進(jìn)冰箱，讓它變成動(dòng)力
生活中的壓力來(lái)自于什么？
故事：每天吹著口哨回家
工作中的壓力來(lái)自于什么？
故事：每天上班前的“招魂”
幾種壓力緩解的方法與技巧
如何把壓力變成動(dòng)力？
驅(qū)動(dòng)你生命前進(jìn)的力量是什么？
案例分享：80與70后的對(duì)比
案例分享：中國(guó)現(xiàn)在缺乏“詩(shī)人”
第五講：國(guó)學(xué)精髓與團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)化
《論語(yǔ)》中的“仁德”
互動(dòng)：數(shù)數(shù)游戲
《感恩的心》演練操
車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

甘建榮老師（資深營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，高級(jí)培訓(xùn)師）、美國(guó)新澤西州立大學(xué)EMBA、清華大學(xué)MBA客座教授、國(guó)學(xué)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家 、中國(guó)“教化式”培訓(xùn)創(chuàng)始人、“企業(yè)五階層系統(tǒng)培訓(xùn)”創(chuàng)始人、營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)“五步法”創(chuàng)始人、中國(guó)陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)、中商國(guó)際管理研究院高級(jí)研究員、深圳營(yíng)銷(xiāo)學(xué)會(huì) 秘書(shū)長(zhǎng)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)客座教授、中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人雜志指導(dǎo)委員、中國(guó)策劃研究院研究員、《中國(guó)策劃》雜志編輯、9+2國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究中心副主任、曾任參考消息江西站記者、曾任復(fù)星實(shí)業(yè)華南區(qū)總監(jiān)（上市公司），上海張江高科華南區(qū)總監(jiān)（上市公司），遼寧華翔集團(tuán)副總（大慶油田下屬企業(yè)）。出道十五載，恰逢中國(guó)民族之盛世，棄官?gòu)纳趟奈迥?；鐘情中?guó)古圣人智慧、迷戀現(xiàn)代科技，逐西出美利堅(jiān)學(xué)習(xí)西方管理，不忘故土情，回國(guó)參與國(guó)內(nèi)企業(yè)的戰(zhàn)略擴(kuò)張，隨而協(xié)遼寧企業(yè)海內(nèi)外建立數(shù)個(gè)戰(zhàn)略高地。憂(yōu)中西方思維斷層、理念之落差、管理之詬病，著《易理與現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)管理》、《道德經(jīng)與企業(yè)管理》、《孫子兵法與產(chǎn)業(yè)突圍》。縱觀(guān)國(guó)內(nèi)商業(yè)企業(yè)風(fēng)生水起，可企業(yè)內(nèi)部惡疾沉荷、機(jī)構(gòu)臃腫、管理滯后，于是投身管理咨詢(xún)，歷時(shí)五載，斬獲不少，操作了63個(gè)咨詢(xún)項(xiàng)目。造就了“金意陶”、“可貝爾”等品牌。結(jié)合中西方管理理念、洞察企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想，整合企業(yè)的不同資源，塑造企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理模型，打造企業(yè)各個(gè)管理子模塊，提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力和核心優(yōu)勢(shì)。 培訓(xùn)風(fēng)格 甘老師知識(shí)淵博，博古論今，學(xué)貫中西；對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的“計(jì)、謀、攻、形、勢(shì)、虛、實(shí)”運(yùn)用嫻熟，撥云見(jiàn)日。 對(duì)人性心理、行為有深刻的研究，語(yǔ)言幽默而富有深意，授課條理分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)實(shí)時(shí)、實(shí)地、實(shí)際的獲取案例，結(jié)合工作生活中的故事以及企業(yè)實(shí)際，引用大量案例，深入淺出，從而達(dá)到“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效”的結(jié)果。使學(xué)員在快樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握深?yuàn)W的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原理、技術(shù)、方法，并輕松學(xué)以致用。尤其與學(xué)員的互動(dòng)式教學(xué)風(fēng)格備受好評(píng)，滿(mǎn)意度持續(xù)保持在90%以上。被稱(chēng)為是“能賣(mài)貨”的培訓(xùn)課程、現(xiàn)代的孫子兵法。已有500余場(chǎng)幾萬(wàn)人次課程經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)過(guò)世界500強(qiáng)的企業(yè)有13家，中國(guó)500強(qiáng)的企業(yè)有16家；為政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、科研所進(jìn)行過(guò)多次培訓(xùn)。理論功底厚加多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的授課風(fēng)格。