如何通過四大名著培養(yǎng)接班人

課程綱要：
什么才是“男孩要窮養(yǎng)，女兒要富養(yǎng)”的真意？

如何培養(yǎng)子女對國學(xué)產(chǎn)生興趣？

自命不凡的文科驕子說：“我一定要重新去讀四大名著”

一語點破四大名著中修身、齊家的智慧

重新認(rèn)識奇書奇人

靜夜思的秘密 

如何從各類紛繁復(fù)雜的解讀中，重新認(rèn)識四大名著的應(yīng)用價值和學(xué)習(xí)方法。

講哥們義氣的高中生說，原來《水滸傳》的江湖俠義并不是我想象的那樣！

特色：本課程將四大名著系統(tǒng)地、對應(yīng)地來解讀，趣味十足、玄妙十足，幫助青年人認(rèn)識到四大名著的偉大之處，產(chǎn)生必讀的興趣；幫助青年人找到讀懂四大名著的方法。

榮松，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，國學(xué)MBA體系創(chuàng)始人?，F(xiàn)為昆侖書院執(zhí)行院長、中國中東學(xué)會理事、伊朗問題學(xué)者。就讀于北京外國語大學(xué)，1986年10月，由國家教委選派伊朗留學(xué)，獲北京大學(xué)東方語言文學(xué)波斯語語言文學(xué)專業(yè)文學(xué)學(xué)士學(xué)位、伊朗德黑蘭大學(xué)文學(xué)院歷史專業(yè)文學(xué)學(xué)士學(xué)位?；貒螅瑯s松在新華通訊社工作16年之久，并先后任新華社國際部中東非洲編輯室副主任、綜合新聞編輯室主任、新華社德黑蘭分社首席記者、新華社新聞研究所特約研究員、中國中東學(xué)會理事。在新華社工作期間，榮松一直從事國際新聞報道與傳播，直接參與新華社有關(guān)“9•11”事件、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等重大國際新聞報道的組織策劃和指揮工作，曾為國家領(lǐng)導(dǎo)人和高級官員擔(dān)任波斯語高級翻譯，2001-2005年在新華社國際部連續(xù)被評為優(yōu)秀工作者，2005年被新華社評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中共新華社機(jī)關(guān)黨委黨代會代表，中共新華社國際部黨委委員。曾長期擔(dān)任央視CCTV-4《今日關(guān)注》、CCTV-9《對話》、廣東電視臺《天下聊齋》、北京交通臺欄目時事評論員，是國內(nèi)高端媒體?？?。

職業(yè)背景
隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，榮松于2006年離開新華社開始網(wǎng)絡(luò)傳媒相關(guān)工作，并先后任大旗網(wǎng)執(zhí)行總編輯（副總裁）、華聲傳媒（華聲在線）副總裁兼總編輯、第一視頻集團(tuán)副總裁兼總編輯、華聲國際記者俱樂部及華媒網(wǎng)總裁。

榮松老師學(xué)貫中西，精通波斯語、英語，曾在內(nèi)部刊物上多次發(fā)表過“中國文化、伊斯蘭文化、印度文化對比研究”的系列文章。榮松老師出生“桐城文風(fēng)”之鄉(xiāng)，深受徽商文化影響，研古識今，長期研究企業(yè)管理思維模式、國學(xué)應(yīng)用、國際政治、中國-波斯-印度文化比較。對國學(xué)“儒釋道”以及中國四大名著中的國學(xué)問題有獨到客觀的見解。

研究領(lǐng)域
2013年，榮松老師結(jié)合多年國學(xué)研究與應(yīng)用成果，推出適合企業(yè)家和企業(yè)高管學(xué)習(xí)的“國學(xué)MAB”體系化課程。其主要內(nèi)容以“開智法、歸零法、守一法、兩儀法、三才法、四象法、五行法、六合法、七星法、八門法、九宮法、提升法”國學(xué)思維及智慧體系為基礎(chǔ)，以國學(xué)應(yīng)用的角度，從“天地人”三個層面，全新解讀“自然科學(xué)、人文科學(xué)、生命科學(xué)”。目的在于推廣國學(xué)文化，促進(jìn)文化交流，幫助干部、企業(yè)家、職場人士取得事業(yè)成功、家庭幸福、身心和諧，同共實現(xiàn)中國夢……