心理學(xué)在HR管理中的應(yīng)用

授課對(duì)象：企業(yè)人力資源各模塊人員、企業(yè)管理者、心理學(xué)愛(ài)好者；

課程內(nèi)容：
第一模塊 認(rèn)識(shí)心理學(xué)                                                
1、心理學(xué)成為顯學(xué)的標(biāo)志性事件；
2、心理學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段；
3、心理學(xué)與管理學(xué)
 人類認(rèn)識(shí)自我的局限性
 自我中心的判斷傾向
 經(jīng)驗(yàn)&直覺(jué)的認(rèn)知方式
 有限的理性
 心理學(xué)能帶給我們什么

第二模塊 心理學(xué)與選人                                              
1、分享：古代六韜觀人術(shù)
2、案例：選人的決策
3、選人的四個(gè)階段（能力、行為、性格、風(fēng)格）
4、能力匹配之任職資格詳解
5、行為匹配面試技巧
 【案例】老王的招聘決策
 STAR面試技巧深度剖析
 員工常見(jiàn)的行為之心理學(xué)分析
6、個(gè)體行為模式形成的根源
 弗洛依德人格發(fā)展階段論
 【案例】80&90案例以及一個(gè)婚姻
 咨詢的案例
 晚期因素（條件發(fā)射理論及工作經(jīng)歷對(duì)人的影響）
7、人格匹配
 選人常用的三類測(cè)評(píng)工具
 測(cè)評(píng)工具的發(fā)展以及對(duì)比分析
 性格測(cè)評(píng)工具DISC體驗(yàn)及分享
8、風(fēng)格搭配
 管理風(fēng)格測(cè)評(píng)體驗(yàn)及應(yīng)用分析
 【案例】業(yè)務(wù)精英小王的困境
 團(tuán)隊(duì)角色分析
 西游記團(tuán)隊(duì)角色案例分析

第三模塊 心理學(xué)與用人                                              
1、 人性研究
 人性成長(zhǎng)中的關(guān)鍵因素-接納
 如何做到不評(píng)判；
 安全與溫暖—人性的基本需求；
 情緒與表達(dá)—人性滋養(yǎng)的動(dòng)力；
 問(wèn)題總是用來(lái)解決的—領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)；
2、安全與溫暖
 視頻案例：打貓的研究生；
 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：霍桑實(shí)驗(yàn)；
 管理實(shí)踐分享：如何滿足員工的情感需求；
 幸福心理學(xué)研究：幸福的五大要素
   3、態(tài)度與態(tài)度改變
 態(tài)度形成的三個(gè)因素：認(rèn)知、情感與行為
 管理案例：某企業(yè)文化宣傳資料的誤區(qū)；
 認(rèn)知平衡與認(rèn)知失調(diào)理論；
 認(rèn)識(shí)失調(diào)理論的管理應(yīng)用-員工招聘與績(jī)效面談；

第四模塊 心理學(xué)與留人
1、 培訓(xùn)中的心理學(xué)
 學(xué)習(xí)理論
 培訓(xùn)需求分析中的心理學(xué)
 培訓(xùn)組織中的心理學(xué)；
 培訓(xùn)評(píng)估中的心理學(xué)；
2、激勵(lì)心理學(xué)
 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：動(dòng)機(jī)與激勵(lì)；
 激勵(lì)種類
 高手的激勵(lì)
 基層員工的激勵(lì)
 “老油條“型員工的激勵(lì)

第五模塊 執(zhí)行力心理學(xué)
 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：米爾格拉姆點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)
 提升管理者權(quán)威的方法
 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：模擬監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)
 提高角色認(rèn)知的方法；
 心理學(xué)故事：被強(qiáng)奸的少女
 避免執(zhí)行力灰色地帶的方法；

彭旭，深圳企業(yè)培訓(xùn)講師

彭旭講師簡(jiǎn)介
    法學(xué)學(xué)士 北大心理學(xué)碩士；
    PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；
    深圳市心理咨詢行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)；
    深圳市培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)副秘書長(zhǎng)；
    中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師；
    清華大學(xué)心理學(xué)發(fā)展研究中心深圳辦公室副主任；
    深圳某有限公司總經(jīng)理；
    曾任中興通訊任職資格項(xiàng)目經(jīng)理，方案規(guī)劃總監(jiān)；

彭旭任職經(jīng)歷
    彭老師曾供職于中國(guó)最大的通訊上市公司—中興通訊，擔(dān)任過(guò)培訓(xùn)經(jīng)理，任職資格項(xiàng)目經(jīng)理，EAP實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)講師等職務(wù)，主要業(yè)績(jī)有：
    1、牽頭中興通訊任職資格項(xiàng)目：負(fù)責(zé)研發(fā)開發(fā)方法與標(biāo)準(zhǔn)流程，創(chuàng)立了“五天六步開發(fā)法”，并在全公司得到推廣；牽頭實(shí)施任職資格標(biāo)準(zhǔn)在員工培訓(xùn)，招聘，績(jī)效考核方面的應(yīng)用；對(duì)任職資格有深入研究與應(yīng)用；
    2、負(fù)責(zé)中興通訊EAP（員工心理援助計(jì)劃）項(xiàng)目，負(fù)責(zé)EAP項(xiàng)目的策劃，員工咨詢與講座的安排與實(shí)施；
    3、兼職中興通訊內(nèi)訓(xùn)講師：主要講授《溝通心理學(xué)》、《情緒壓力管理》、《基于任職資格的人力資源管理》等課程；
    2010年，彭老師與朋友創(chuàng)立深圳某有限公司，致力于心理學(xué)的傳播與教育，在深圳開展心理學(xué)應(yīng)用教育，職業(yè)教育，企業(yè)教育，并擔(dān)任公司首席講師，主要講授《管理心理學(xué)》、《心理學(xué)在HR管理中的應(yīng)用》等課程。

彭旭課程特點(diǎn)
    1、系統(tǒng)、專業(yè)、幽默，融科學(xué)性與實(shí)用性于一體；
    2、豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，直指問(wèn)題核心與背后的事實(shí)，讓聽(tīng)著有振聾發(fā)聵的感受；
    3、善用視聽(tīng)材料和心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；
    4、善于調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾參與，互動(dòng)性強(qiáng)；