《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

——領(lǐng)導(dǎo)力提升

「 打造管理技術(shù)，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 」

【課程背景】

?  在團(tuán)隊(duì)管理中，你是否有遇到下面的困擾：

團(tuán)隊(duì)成員士氣總是提不起來(lái)，缺乏斗志；

團(tuán)隊(duì)成員工作效率一直很低效；

明明授權(quán)給了下屬，怎么工作越做越差；

團(tuán)隊(duì)成員與管理者的溝通一直存在障礙，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題不能即使解決；

為什么獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰都達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)；

?  以在本課程中，保利老師通過(guò)解析團(tuán)隊(duì)管理中的經(jīng)典案例，分享近20+的團(tuán)隊(duì)

      管理方法和工具，結(jié)合自己多年的管理與授課經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)卓越領(lǐng)導(dǎo)者分享如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。

【課程特色】

ü  由淺入深：

課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，方法工具傾囊相授，循序漸進(jìn)，掌握知識(shí)脈絡(luò)

ü  引人入勝

理論案例深度結(jié)合，授課老師底蘊(yùn)深厚，娓娓道來(lái)，讓學(xué)員受益匪淺

ü   學(xué)以致用

切入實(shí)際管理場(chǎng)景，從實(shí)操中尋找答案，推陳出新，給出實(shí)用模板

【課程收獲】

ü  認(rèn)知重建：打破原有團(tuán)隊(duì)管理誤區(qū)，重新建造專屬的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)理念；

ü  方法應(yīng)用：近20項(xiàng)實(shí)用高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理法則為你量身定制，守護(hù)你的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；

ü  工具分享：運(yùn)用2套團(tuán)隊(duì)管理測(cè)試工具進(jìn)行自檢，依次檢索讓問(wèn)題了然于胸。。

【課程內(nèi)容】

第一節(jié)【認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì) 了解自己】

1.      認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)：

我的團(tuán)隊(duì)/部門(mén)有問(wèn)題么？如果有，問(wèn)題在哪里？

2.      團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力自測(cè)：

10個(gè)問(wèn)題了解自己團(tuán)隊(duì)/部門(mén)的現(xiàn)狀

3.      合理的團(tuán)隊(duì)角色配置

8個(gè)角色合理搭配，人盡其才，才盡其用

4.      團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試：

20道題目感知自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

5.      案例解析：

西游記中的師徒四人為何是完美團(tuán)隊(duì)？

第二節(jié)【團(tuán)隊(duì)概述 理論基石】

1.      什么是團(tuán)隊(duì)：

拆字游戲中的團(tuán)隊(duì)概念解析

2.      團(tuán)隊(duì)的5個(gè)基本要素：

團(tuán)隊(duì)管理就是每個(gè)要素互相作用的過(guò)程

3.      團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)：

想法不等于目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定要基于SMART原則

4.      團(tuán)隊(duì)的3個(gè)類型：

斯蒂芬羅斯的團(tuán)隊(duì)劃分方式

5.      熱爐法則：

4個(gè)步驟，搭建團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范

第三節(jié)【團(tuán)隊(duì)建設(shè) 輕松起步】

1.      團(tuán)隊(duì)建設(shè)的3個(gè)方法：

合理使用團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑能更好的打造自己的團(tuán)隊(duì)

2.      團(tuán)隊(duì)建設(shè)的7個(gè)要素：

重視關(guān)鍵要素，才能高效打造團(tuán)隊(duì)

3.      團(tuán)隊(duì)建設(shè)的8個(gè)問(wèn)題：

解答這些問(wèn)題，是搭建團(tuán)隊(duì)整體框架的第一步

第四節(jié)【團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 精神致勝】

1.      管理與領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)差異：

管理是團(tuán)隊(duì)的外殼，領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)的發(fā)動(dòng)機(jī)

2.      團(tuán)隊(duì)管理者的3個(gè)角色：

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者就像領(lǐng)頭雁，雁群就是最好的合作團(tuán)隊(duì)

3.      團(tuán)隊(duì)的核心就是團(tuán)隊(duì)精神：

團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀是團(tuán)隊(duì)的生命線

4.      案例解析：

《士兵突擊》&《亮劍》中的團(tuán)隊(duì)精神塑造

第五節(jié)【一切問(wèn)題 溝通解決】               

1.      溝通的3個(gè)基本原則：

溝通不能解決一切問(wèn)題，但是一切問(wèn)題都能通過(guò)溝通解決

2.      溝通障礙產(chǎn)生的底層邏輯：

掌握溝通障礙產(chǎn)生的底層邏輯，方能順暢溝通

3.      中國(guó)式溝通的9字真言與3大特點(diǎn)：

用的好不好，關(guān)鍵在于用的妙不妙

4.      溝通的5字秘訣：

是人才不一定有口才，有口才一定是人才

第六節(jié)【團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 高效協(xié)作】

1.      團(tuán)隊(duì)管理的價(jià)值：

把普通人聚在一起，作出非凡的業(yè)績(jī)

2.      造成團(tuán)隊(duì)“障礙”的4個(gè)原因：

是什么原因讓一群“聰明人”做“傻事”

3.      破解團(tuán)隊(duì)“弱智”的要領(lǐng)：

如何做到團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商？

4.      深度會(huì)談的4個(gè)條件：

學(xué)會(huì)使用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具的團(tuán)隊(duì)生命力更持久

5.      “事后反?。ˋAR）-31學(xué)習(xí)法：

6.      有了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，才能把普通人變成卓越的人

第七節(jié)【有效授權(quán) 共同提升】

1.重新認(rèn)識(shí)授權(quán)：

授權(quán)是技術(shù)也是藝術(shù)

2.授權(quán)的作用：

讓員工動(dòng)起來(lái)就是這么簡(jiǎn)單

3.授權(quán)的5要5不要：

授權(quán)也要有個(gè)正確的姿勢(shì)

4.授權(quán)的“前”與“后”：

心中有數(shù)，才能做到權(quán)有所授

5.授權(quán)的8步法：

沒(méi)有邏輯性的授權(quán)不是好授權(quán)

第八節(jié)【有效激勵(lì) 處理沖突】

1.加油管理：雖然有激勵(lì)才有動(dòng)力，但是激勵(lì)一定要因人而異2.激勵(lì)的5大原則：掌握好激勵(lì)的原則，才能真的調(diào)動(dòng)員工3.激勵(lì)關(guān)鍵性的9個(gè)方法：講方法的激勵(lì)才能真正體現(xiàn)出效果4.激勵(lì)的10個(gè)誤區(qū)：為什么激勵(lì)的結(jié)果不是領(lǐng)導(dǎo)者所期待的？5.如何解決團(tuán)隊(duì)中的2種沖突：有人的地方就有江湖，有江湖的地方就要有規(guī)范

「 科學(xué)管理 有效提升 」

【資質(zhì)背景】

    國(guó)家注冊(cè)拍賣(mài)師

    7年企業(yè)培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)

    IPA美國(guó)注冊(cè)國(guó)際高級(jí)人才發(fā)展培訓(xùn)師

    中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

    中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心&職業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)人才庫(kù)認(rèn)證企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師

【履歷背景】

擁有22年職業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，跨界傳播的媒體人、演講人、培訓(xùn)師。累計(jì)影響100000+人提升表達(dá)力、演說(shuō)力、溝通力、結(jié)構(gòu)思考力、和授課能力。

 保利老師致力于企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、職場(chǎng)人士的職業(yè)表達(dá)、思維體系建設(shè)等培訓(xùn)課程的研究。同時(shí)，保利老師的課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求達(dá)成從“知道”到“做到”再到“做好”的教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)明確、邏輯清晰、課堂氣氛活躍、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、業(yè)務(wù)導(dǎo)向，復(fù)購(gòu)率高達(dá)85%。

【授課風(fēng)格】

    邏輯學(xué)原理：表達(dá)規(guī)律與結(jié)構(gòu)，層次分明，清晰流暢

    表達(dá)學(xué)原理：表達(dá)基礎(chǔ)與基石，鮮明到位，語(yǔ)言藝術(shù)

    心理學(xué)原理：表達(dá)認(rèn)知與行為，進(jìn)入狀態(tài)，突破恐懼

    語(yǔ)言學(xué)原理：表達(dá)屬性與形式，腦語(yǔ)嘴語(yǔ)，完美結(jié)合

    展示學(xué)原理：表達(dá)輸出與呈現(xiàn)，內(nèi)外兼修，彰顯風(fēng)格

    傳播學(xué)原理：表達(dá)效果與作用，互動(dòng)交流，聽(tīng)者至上

    思維學(xué)原理：表達(dá)結(jié)構(gòu)化思維，梳理框架，圖文并茂

    行為學(xué)原理：表達(dá)本能到習(xí)慣，由內(nèi)及外，標(biāo)本兼治

    管理學(xué)原理：表達(dá)的多維布局，點(diǎn)面結(jié)合，全腦運(yùn)用