《發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢(shì)——沙盤世界》

《發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢(shì)——沙盤世界》
課程特色/簡(jiǎn)介
事實(shí)上，很多人的職業(yè)之路并不清晰。研究數(shù)據(jù)表明，僅有17%的職場(chǎng)人士認(rèn)為，他們工作中實(shí)現(xiàn)了“人盡其能，才盡其用”。也就是說(shuō)，83%的人并沒(méi)有發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。
蓋洛普公司高級(jí)副總裁馬庫(kù)斯·白金漢不斷告訴職業(yè)人士“你錯(cuò)了”。從《首先，打破一切常規(guī)》，到《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》他引領(lǐng)了一場(chǎng)職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)。白金漢試圖回答這個(gè)終極問(wèn)題，即如何真正利用自身優(yōu)勢(shì)最大化地實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功？本課程正是源于《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》一書(shū)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化與加工，以更利于課程的實(shí)戰(zhàn)性。

與企業(yè)的貼合點(diǎn)
讓學(xué)員明確自身定位和優(yōu)勢(shì)所在、改善焦灼心態(tài)、確立未來(lái)的發(fā)展方向，并結(jié)合自己崗位的發(fā)展需求，有效提升現(xiàn)有的個(gè)人效能，拓展職業(yè)發(fā)展空間，從而實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)有機(jī)統(tǒng)一的雙贏目標(biāo)，為企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人能力成長(zhǎng)提供助力。
 
課程收益
解讀自我，整合身心：對(duì)自我性格類型深入洞見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突破個(gè)性局限，達(dá)到身、心、靈的整合，越過(guò)“事業(yè)高原”，覺(jué)悟并走上內(nèi)在成功的新人生
準(zhǔn)確識(shí)人，合理用人：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中有效的識(shí)人、鑒人，選拔真正高效人才，實(shí)現(xiàn)人才個(gè)性優(yōu)勢(shì)與崗位需求的完美結(jié)合，優(yōu)化人力資源
激勵(lì)職工，凝聚職工：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，在管理過(guò)程中，能因人而異，因材施教，知人善用。針對(duì)不同類型的員工運(yùn)用不同的管理策略與激勵(lì)方法，發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動(dòng)性，把“以人為本”、“人性化”管理的理念落實(shí)到實(shí)處，而非空洞的口號(hào)。因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的人才配置，使“眾才得其序，而庶績(jī)之業(yè)興矣”
和諧家庭，親密朋友：通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，能夠在解讀自己性格的同時(shí)，了知家庭成員的性格類型，從而走向理性的寬容好情感融合，對(duì)子女教育也更加有效，使家庭更加的和諧。如果將學(xué)到的智慧用到交友當(dāng)中，能讓你立即進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)心，進(jìn)行深層次的溝通，從而使關(guān)系更加親密。

 
課時(shí)：2天 或1天
課程人數(shù)：30人左右為佳
參加對(duì)象：職場(chǎng)各層級(jí)員工
培訓(xùn)形式：理論50％，沙盤演練30％，案例討論、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑20％
 
課程內(nèi)容：
 
第一模塊：如何標(biāo)識(shí):你所在的位置
打破誤區(qū)-------到底是什么在阻擋著你？阻礙了你的精英之路？
一、三大誤區(qū):
  誤區(qū)1：在成長(zhǎng)過(guò)程中，你的個(gè)性會(huì)不斷改變
  誤區(qū)2：在最弱的方面才會(huì)取得最大的進(jìn)步
  誤區(qū)3：一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)利益是愿意做任何事的
二、止步不前的原因就出在我們自己身上
三、一探究竟
  你知道自己的潛能是什么嗎？
  潛能的四大標(biāo)志
  你的潛能是指那些讓你感到自己很強(qiáng)大的事
  "興趣有余、能力不足"的事又該當(dāng)何論
  誰(shuí)是你的伯樂(lè)
  發(fā)現(xiàn)、闡明、確認(rèn)你的潛能
四、事實(shí)的真相：在最強(qiáng)的方面才會(huì)取得最大的進(jìn)步
 
第二模塊：解讀你自己的天賦和潛能
一、每個(gè)人天賦的9種能力、16個(gè)基本能力元素
  透過(guò)天賦（潛能解讀）能了解哪些信息？
  16大基本能力元素
  能力地圖解讀

二、天賦的應(yīng)用五大領(lǐng)域
  認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短
  明確方向，人生補(bǔ)缺
  開(kāi)拓、協(xié)調(diào)人際關(guān)系
  建立和諧團(tuán)隊(duì)與家庭
  建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

三、重新發(fā)現(xiàn)自我：發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢(shì)
  才能——比如，執(zhí)著、果斷、有競(jìng)爭(zhēng)力等
  技能——比如，知道安全注射的步驟
  知識(shí)——比如，每位病人用藥的正確劑量是多少

四、對(duì)“優(yōu)勢(shì)”的正確定義：SIG
  S（成功）——在做的過(guò)程中，你會(huì)感到很充實(shí)、很高效
  I（直覺(jué)）——在做之前，你對(duì)此事已充滿了期待
  G（成長(zhǎng)）——在做的過(guò)程中，你的求知欲很強(qiáng)，非常專注
  （需求）——做完之后，你會(huì)感覺(jué)很有成就感和真實(shí)感
 
第三模塊：如何實(shí)施:你比你想象中的要更接近
一、你充分發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)了嗎？
  在現(xiàn)任職位上，準(zhǔn)確認(rèn)清每個(gè)優(yōu)勢(shì)如何幫到你，哪里幫到你了
  在現(xiàn)在職位上，找出曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了哪些發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的地方
  學(xué)習(xí)新技能，提高自身的每一個(gè)優(yōu)勢(shì)
  朝著自己的優(yōu)勢(shì)打造你的工作

二、阻止你的弱勢(shì)
  阻止你的弱勢(shì)的四大戰(zhàn)略：STOP戰(zhàn)略
  S代表“停止”，停止做這件事，看有沒(méi)有引起別人的注意
  T代筆“合作”，和那些喜歡做這件事的人合作
  C、O代表“找出”，找出你的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，逐漸把你的工作從你的弱勢(shì)轉(zhuǎn)移到這個(gè)優(yōu)勢(shì)上來(lái)
  D、P代表“轉(zhuǎn)換視角”，轉(zhuǎn)換視角來(lái)看待你的弱勢(shì)

三、大聲說(shuō)出來(lái)——大聲說(shuō)出你的想法，以獲取幫助
  對(duì)話1：聊優(yōu)勢(shì)
  對(duì)話2：我可以怎樣幫助你
  對(duì)話3：聊弱勢(shì)
  對(duì)話4：你可以怎么幫助我
  給以優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的經(jīng)理的一些建議

四、養(yǎng)成牢固的習(xí)慣
  每天：查看你的三個(gè)優(yōu)勢(shì)陳述和三個(gè)弱勢(shì)陳述
  每周：完成一個(gè)強(qiáng)勢(shì)周計(jì)劃
  每季度：總結(jié)你的優(yōu)勢(shì)
  每半年：挑出一個(gè)星期來(lái)發(fā)現(xiàn)，闡述并確定你的優(yōu)勢(shì)
  每年：做一次優(yōu)勢(shì)利用度（SET）測(cè)試
  最后，當(dāng)你知道如何發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)時(shí)，你才真正能體會(huì)到“工作著是美麗的”。希望你能早日到達(dá)這個(gè)境界

銷售/客服/職業(yè)素養(yǎng)/執(zhí)行力等軟技能講師
國(guó)際注冊(cè)心理咨詢師、高級(jí)人力資源管理師
IPTS國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)師
亞太管理訓(xùn)練網(wǎng)特聘營(yíng)銷及客戶服務(wù)組專家
美國(guó)CA軟件公司        銷售代表/培訓(xùn)經(jīng)理/講師

擅長(zhǎng)行業(yè)
銀行/證券/基金行業(yè)：客服禮儀、優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)、主動(dòng)營(yíng)銷、營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)管理及員工綜合能力提升
酒店業(yè)：服務(wù)禮儀、客戶服務(wù)能力提升
通信行業(yè)/軟件行業(yè)/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)管理及員工綜合能力提升

個(gè)人風(fēng)格
溫文爾雅，同時(shí)能調(diào)動(dòng)課堂活躍度；
理性而不失幽默，邏輯思路清晰；
能靈活調(diào)整培訓(xùn)方式，從容應(yīng)對(duì)多元文化情境；
學(xué)員在其引導(dǎo)下，皆能激發(fā)腦力、深入思考，真正做到學(xué)以致用。