非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

【課程背景】

企業(yè)非人力資源部門(mén)的直線經(jīng)理往往存在一些關(guān)于人力資源管理的觀念上的誤區(qū)：

首先，部門(mén)直線經(jīng)理往往忙于專(zhuān)業(yè)工作，忙于業(yè)務(wù)工作，而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源工作是人力資源部門(mén)的事情，與己無(wú)關(guān)。

其次，部門(mén)直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理的有關(guān)規(guī)定和工作流程漠不關(guān)心，認(rèn)為這不是自己的業(yè)務(wù)范疇，所以經(jīng)常不自覺(jué)地做出有悖人力資源管理規(guī)定的事情。

還有，就是在部門(mén)人力資源管理操作中，大多數(shù)部門(mén)直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理的必備知識(shí)缺乏，只注重對(duì)事的“管”，而缺乏對(duì)人的“理”

這些錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)知誤區(qū)容易導(dǎo)致直線經(jīng)理其對(duì)人力資源部門(mén)的過(guò)分依賴(lài)，弱化了自己對(duì)員工管理的主導(dǎo)作用，致使員工關(guān)系惡化，出現(xiàn)員工滿意度降低且流失率增加，難以保證員工管理的有效性。

管理大師彼得·德魯克說(shuō)過(guò)：“管理員工是直線經(jīng)理的職責(zé)?！?/p>

直線經(jīng)理與人力資源部的職責(zé)如何劃分？

直線經(jīng)理和人力資源部門(mén)相配合的接合點(diǎn)在哪里？

直線經(jīng)理應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些必備的人力資源管理知識(shí)？

直線經(jīng)理如何帶好自己的團(tuán)隊(duì)？如何關(guān)注任務(wù)的時(shí)候，同時(shí)也關(guān)注員工的情感與成長(zhǎng)？

直線經(jīng)理從來(lái)都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，除了具備業(yè)務(wù)管理能力外，還要做好本部門(mén)人員的輔導(dǎo)、激勵(lì)，用好人、留住人，帶領(lǐng)他們?nèi)ネ瓿杀静块T(mén)的任務(wù)目標(biāo)。

基于這樣的背景，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程，旨在提升非人力資源部門(mén)直線經(jīng)理的管理技能，從“管”事和理“人”兩個(gè)維度進(jìn)行有效的員工激勵(lì)與管理，進(jìn)而提升部門(mén)的整體績(jī)效。

【課程收益】

 1、明確直線經(jīng)理與HR部門(mén)在員工管理上的角色認(rèn)知與職責(zé)定位；

 2、指導(dǎo)直線經(jīng)理如何做好部門(mén)的人力資源管理，整體提升企業(yè)直線經(jīng)理的人力資源管理能力 。

 3、指導(dǎo)直線經(jīng)理掌握人才選、用、育、留的管理技能，打造一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。

【課程形式】

主題講授+案例研討+情境模擬+角色扮演+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論

【課程特點(diǎn)】

特點(diǎn)1：案例豐富，通過(guò)案例研討，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維，幫助學(xué)員自我探索與提升。

特點(diǎn)2：氣氛活躍，通過(guò)課堂提問(wèn)、情境模擬、角色扮演、分組討論等多種互動(dòng)方式，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)實(shí)操技能的掌握，突出課程的趣味性和實(shí)用性。

【課程對(duì)象】

企業(yè)各業(yè)務(wù)、職能部門(mén)的直線經(jīng)理

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一篇  角色認(rèn)知與職責(zé)定位

一、何謂人力資源管理

將組織內(nèi)的所有人力資源作最適當(dāng)?shù)墨@取、維護(hù)、激勵(lì)以及活用與發(fā)展的全部管理過(guò)程與活動(dòng)。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，即人與事配合，事得其人，人盡其才。

二、直線經(jīng)理的困惑

1、直線經(jīng)理的角色認(rèn)知問(wèn)題

2、與人力資源部的配合問(wèn)題

3、人力資源管理技能的問(wèn)題

三、直線經(jīng)理的人力資源管理職責(zé)

四、直線經(jīng)理的人力資源管理技能

五、直線經(jīng)理與人力資源部門(mén)配合

第二篇  直線經(jīng)理的選才之術(shù)

一、討論：優(yōu)秀員工的關(guān)鍵特質(zhì)有哪些？

二、員工勝任力模型設(shè)計(jì)

三、人才選拔時(shí)的三大誤區(qū)

四、選人的實(shí)質(zhì)—人崗匹配

1、如何做到人崗匹配？

2、性格分析工具在人才甄選中的應(yīng)用

3、做組合、打配和——識(shí)別不同人員對(duì)于團(tuán)隊(duì)的價(jià)值與貢獻(xiàn)

五、基于行為的人才甄選技巧

1、基于行為面試法的問(wèn)題設(shè)計(jì)

2、STAR面試提問(wèn)技巧

3、如何識(shí)別虛假的信息

第三篇  直線經(jīng)理的用才之道

一、管人看績(jī)效

任務(wù)/目標(biāo)/計(jì)劃/執(zhí)行/結(jié)果/考評(píng)

二、如何確保目標(biāo)的分解與執(zhí)行

1、下屬為什么抗拒你的目標(biāo)分解

情境訓(xùn)練：

如何接受上級(jí)布置的任務(wù)？

如何向下分配工作的目標(biāo)？

小結(jié)：向下屬分配布置任務(wù)的四項(xiàng)要點(diǎn)

三、如何將績(jī)效管理落實(shí)到員工行為管理

組織目標(biāo)——流程目標(biāo)——行為目標(biāo)

課堂練習(xí)：

四、提升績(jī)效只要用好四種人

情境訓(xùn)練：

1、如何正確處理下屬“挑戰(zhàn)”？

2、如何處理下屬工作的疏漏？

3、如何推進(jìn)下屬的工作進(jìn)度？

4、如何對(duì)待愛(ài)“較真”下屬？

5、小結(jié)：

1）D型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道

2）I型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道

3）S型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道

4）C型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道

五、如何進(jìn)行績(jī)效面談

案例分析：成功績(jī)效面談該怎么談

第四篇  直線經(jīng)理的育才之路

一、直線經(jīng)理在員工輔導(dǎo)中的職責(zé)

二、“教”與“導(dǎo)”的正確理解

三、輔導(dǎo)員工的最佳時(shí)機(jī)

四、如何有效實(shí)施員工培育與輔導(dǎo)

1、員工的在職輔導(dǎo)方法（OJT）

案例分享：某企業(yè)的新員工培育計(jì)劃

五、以目標(biāo)為引導(dǎo)，提升員工的執(zhí)行效率

1、CUP—雙輪工具練習(xí)

六、教練式輔導(dǎo)的工具與方法練習(xí)

1、厘清目標(biāo)

2、覺(jué)察現(xiàn)實(shí)

3、方案選擇

4、行動(dòng)計(jì)劃

情境訓(xùn)練：如何做好員工培育工作

第五篇  直線經(jīng)理的留人之法

一、激勵(lì)的認(rèn)知

激勵(lì)就是激勵(lì)者運(yùn)用某種手段使被激勵(lì)者得到需求上的滿足，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程。

二、了解人的需求

1、人的心理特征分析

課堂討論：我們是如何激勵(lì)員工的

討論：各位的下屬在職場(chǎng)上受到哪些“刺激”

2、員工在需求不滿時(shí)的具體表現(xiàn)有哪些

案例分析：下屬需求不滿的原因何在？

如果是你，又該如何解決？

三、員工士氣的激勵(lì)之道

四、如何提升員工的滿意度

1、全面審視、換位思考、正確看待員工的需求；

2、尊重員工，注重傾聽(tīng)意見(jiàn)并及時(shí)反饋信息；

3、關(guān)愛(ài)員工，深入了解他們的實(shí)際生活狀況；

4、信任員工，并根據(jù)其工作能力進(jìn)行授權(quán)；

5、激勵(lì)員工，對(duì)其出色表現(xiàn)及時(shí)給予贊美和獎(jiǎng)勵(lì)；

6、引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與企業(yè)發(fā)展的高度統(tǒng)一 。

五、建立高效的留人機(jī)制                

1、塑造魅力—領(lǐng)袖品格留人

2、愿景激勵(lì)—企業(yè)文化留人

3、用“心”激勵(lì)—感情留人

4、物質(zhì)激勵(lì)—待遇留人

5、規(guī)矩方圓—制度留人

6、溝通無(wú)阻—環(huán)境留人

課程回顧與總結(jié)

高效管理技能提升   李偉愷

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】

?多家上市企業(yè)特聘顧問(wèn)

?14⁺年專(zhuān)業(yè)高層企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

?曾任世界500強(qiáng)石藥集團(tuán)  培訓(xùn)經(jīng)理

?曾任世界500強(qiáng)新華人壽  高級(jí)業(yè)務(wù)經(jīng)理

?曾任行業(yè)第三上市企業(yè)申通快遞 副總經(jīng)理

?曾任行業(yè)領(lǐng)先跨國(guó)紡織集團(tuán)  人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 李老師擁有14年以上的專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，10年以上大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾在世界500強(qiáng)企業(yè)石藥集團(tuán)、新華人壽、申通快遞等，擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理等職位，且培訓(xùn)效果顯著，得公司一致好評(píng)且培訓(xùn)方式在全國(guó)分部推廣實(shí)行。

● 李老師長(zhǎng)期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)過(guò)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。

【主講課程】

《高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造》     《心態(tài)決定一切》

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》     《問(wèn)題分析與解決》

《結(jié)構(gòu)化思維與有效表達(dá)》   《管理才能發(fā)展訓(xùn)練》

《中層干部管理技能提升》   《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《高效管理人員職業(yè)化素養(yǎng)》 《管理者的角色認(rèn)知》

【授課風(fēng)格】

1、幽默大氣，超級(jí)控場(chǎng)：風(fēng)格多元而靈動(dòng)，語(yǔ)言表現(xiàn)幽默且不失嚴(yán)謹(jǐn)，具有感染力的演繹風(fēng)格；

2、學(xué)員視角，細(xì)致入微：擅長(zhǎng)捕捉培訓(xùn)的重難點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)化銷(xiāo)售流程和高凈值客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)等，有深刻而系統(tǒng)的見(jiàn)解。培訓(xùn)節(jié)奏根據(jù)學(xué)員反映實(shí)時(shí)調(diào)整，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果極佳，好評(píng)如潮；

3、 實(shí)操性強(qiáng)，干貨滿滿：課程設(shè)計(jì)結(jié)合多年工作積累的真實(shí)而豐富的案例，以解決實(shí)際工作中的痛點(diǎn)為目標(biāo)，綜合運(yùn)用線上線下工具，課上滿滿都是干貨，學(xué)員培訓(xùn)過(guò)后可以直接實(shí)戰(zhàn)。