應(yīng)屆生的角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)規(guī)劃

《應(yīng)屆生的角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)規(guī)劃》

課程講師：王群祥 中層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力與職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通培訓(xùn)師

課程對(duì)象：新員工

培訓(xùn)形式：講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、實(shí)戰(zhàn)答疑、小組研討、心得分享

課程收益：

本課程以職業(yè)化精神和行為規(guī)范為主線，設(shè)計(jì)了角色、觀念、行為、技能、職業(yè)生涯發(fā)展等方面幾個(gè)模塊內(nèi)容。通過(guò)針對(duì)性地培訓(xùn)，使學(xué)員：

ü  實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)變，樹立在企業(yè)中的價(jià)值觀

ü  以積極的態(tài)度，在企業(yè)中建立正向的信念

ü  學(xué)會(huì)處理個(gè)人與企業(yè)的關(guān)系，服從組織規(guī)則，“小我”融入“大我”

ü  學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)劃的基本方法，確立職業(yè)發(fā)展方向

ü  學(xué)會(huì)自我管理，樹立結(jié)果思維，提升執(zhí)行力

課程大綱：

一、      校園與職場(chǎng)的區(qū)別和角色差異

1、  校園和職場(chǎng)的區(qū)別

2   目標(biāo)不同     

2   行為重點(diǎn)不同 

2   環(huán)境不同    

2   人際關(guān)系不同   

2、  校園與職場(chǎng)的角色不同

2   學(xué)生VS員工

2   同學(xué)VS同事

2   舍友VS上下級(jí)

2   死黨VS客戶

3、  企業(yè)對(duì)你的價(jià)值是什么

2  人生四輪教育

2  企業(yè)是人才精加工的平臺(tái)

4、  企業(yè)不愿用應(yīng)屆生的原因

2  找不準(zhǔn)職業(yè)定位

2  就業(yè)心態(tài)浮躁

2  動(dòng)手能力差，眼高手低

2  融入性差，易頻繁跳槽

5、  你對(duì)企業(yè)的價(jià)值是什么？

2  個(gè)人價(jià)值與企業(yè)需求對(duì)稱

2  你是否有培養(yǎng)價(jià)值

2  你是否能自我升職

6、  我們需要解決的問(wèn)題是什么？

好學(xué)生→好員工→職業(yè)化

2  快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，找到安全感

2  快速融入團(tuán)隊(duì)，獲得他人認(rèn)同感

2  認(rèn)清角色和使命，實(shí)現(xiàn)角色融入

2  厘清崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)

2  找準(zhǔn)職業(yè)定位，明確奮斗目標(biāo)

2  實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化，做出業(yè)績(jī)，獲得認(rèn)可

二、      如何融入組織，快速適應(yīng)環(huán)境

1、  職場(chǎng)中常見的抱怨

2、  職場(chǎng)更需要積極心態(tài)

2   積極心態(tài)與消極心態(tài)人生境界

2   不同心態(tài)形成了不同的心智模式

3、  建立積極的心智模型

2   關(guān)注圈--影響圈

2   建立積極正向的信念

2   故事分享：我是謝坤山

4、  調(diào)整心態(tài)，悅納組織，融入團(tuán)隊(duì)

（1）個(gè)人與組織的關(guān)系

2   學(xué)校-知識(shí)收獲最大化

2   企業(yè)-經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)最大化

（2）換個(gè)角度看待企業(yè)

2   是企業(yè)需要你還是你需要企業(yè)

2   正確看待自己的職業(yè)選擇

（3）正確看待自己的團(tuán)隊(duì)

2   沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)

2   做團(tuán)隊(duì)中受歡迎的人

（4）敞開心扉才能更好的融入團(tuán)隊(duì)

2   與老同事交往的四個(gè)境界

2   擴(kuò)大自己的公開象限

2   向優(yōu)秀者看齊

三、      如何找準(zhǔn)定位，做好職業(yè)規(guī)劃

1、  年輕人不怕找不到工作，就怕找不到方向

2   社會(huì)上頻繁跳槽的現(xiàn)象

2   五只毛毛蟲的故事

2、  人生的規(guī)劃價(jià)值

2   個(gè)人事業(yè)的“道、法、術(shù)、器”

2   有規(guī)劃的人更容易做對(duì)選擇

2   有規(guī)劃的人更容易使命必達(dá)

2   有規(guī)劃的人更具社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

3、  職業(yè)規(guī)劃的價(jià)值

2   職業(yè)沒有規(guī)劃就沒有免疫力

2   沒有規(guī)劃就沒有學(xué)習(xí)提升的方向

2   有規(guī)劃有方向更容易正視職場(chǎng)挫折

2   新人不能不懂的蘑菇定律

4、以終為始，制定職業(yè)目標(biāo)

（1）目標(biāo)的作用

2   導(dǎo)航感：應(yīng)屆生需要快速找到自己的方向

2   畫面感：讓自己的未來(lái)更清晰

2   力量感：外在的提升緣于內(nèi)心的力量

2   進(jìn)階感：既要仰望天空又要腳踏實(shí)地

（2）制定目標(biāo)的節(jié)奏和原則

2   應(yīng)屆畢業(yè)生制定的135節(jié)奏

2   制定目標(biāo)的SMART原則

（3）職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)制定的五步法

2   寫出當(dāng)下或曾經(jīng)的想法

2   對(duì)想法進(jìn)行歸類

2   用工式將想法變成目標(biāo)

2   提煉出核心目標(biāo)

2   列出核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)清單

5、做好基于企業(yè)平臺(tái)做好職業(yè)規(guī)劃

（1）職業(yè)規(guī)劃的三定                            

2   定位：正確的自我認(rèn)知——盤點(diǎn)自我找差距

2   定標(biāo)：明確發(fā)展方向——先感性，后理性

2   定軌：制定發(fā)展規(guī)劃—— 找準(zhǔn)路徑做計(jì)劃    

（2）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)落地的六要素 ：                   

2   標(biāo)桿：想要達(dá)到的某目標(biāo)，以某人為參照

2   距離：列出自己與標(biāo)桿的差距所在

2   問(wèn)題：要找出產(chǎn)生差距的原因

2   目標(biāo)：制定可量化的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

2   行動(dòng)：按照計(jì)劃逐步實(shí)施

2   調(diào)整：根據(jù)外界環(huán)境的變化自我調(diào)整

案例分享：由前臺(tái)到融資總監(jiān)

設(shè)計(jì)個(gè)人夢(mèng)想板-讓個(gè)人規(guī)劃變得更清晰                            

四、      快速提升自我，夯實(shí)職業(yè)基礎(chǔ)

1、     成為優(yōu)秀員工需要具備三種思維

（1）   執(zhí)行第一的思維

2   工作執(zhí)行中要避免三宗罪

2   用好你“好管“的優(yōu)勢(shì)

（2）   統(tǒng)合綜效思維

2   學(xué)會(huì)“報(bào)聯(lián)商“

2   發(fā)現(xiàn)并用好身邊的資源

2   虛心真的很重要

（3）   結(jié)果導(dǎo)向思維

2   拿成果來(lái)?yè)Q工資

2   你的標(biāo)準(zhǔn)定在哪里，你就值多少錢

2、要養(yǎng)成良好的職場(chǎng)習(xí)慣

（1）   積極主動(dòng)的習(xí)慣

2   個(gè)人成長(zhǎng)與工作經(jīng)歷正相關(guān)

2   樹立良好的第一印象

（2）   學(xué)習(xí)提升的習(xí)慣

2   你從哪里來(lái)并重要，關(guān)鍵是到哪里去

2   學(xué)習(xí)的四個(gè)階段

2   職場(chǎng)學(xué)習(xí)提升的721法則

（3）   快速行動(dòng)的習(xí)慣

2   職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)唯“快“不破

2   快速將規(guī)劃目標(biāo)變成實(shí)際行動(dòng)

2   快速將學(xué)習(xí)計(jì)劃變成行動(dòng)

2   快速把領(lǐng)導(dǎo)的要求變成結(jié)果

2   快速查找并改正自己的不足

案例分享：是什么成就了這位帶貨女孩兒？

（4）信守承諾的習(xí)慣

2   讓上司喜歡你要做到“四有“

2   贏得同事信任的四個(gè)要點(diǎn)

2   及時(shí)反饋成果

2   及時(shí)反饋困難

課程總結(jié)

——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)落地專家

n  曾任中國(guó)康輝旅游集團(tuán)副總裁、人力資源副總裁

n  曾任東勝中國(guó)（港股上市）人力資源總監(jiān)兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)

n  曾任東亞新華地產(chǎn)集團(tuán)人力資源部總經(jīng)理

n  康輝商學(xué)院五星級(jí)講師

n  北京茁茁優(yōu)訓(xùn)項(xiàng)目合伙人

n  和君管理咨詢集團(tuán)高級(jí)咨詢師

n  中科院心理研究所碩士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

n  王群祥，軍人出身，轉(zhuǎn)業(yè)后從事過(guò)教育培訓(xùn)、房地產(chǎn)開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)、旅游等行業(yè)。經(jīng)歷過(guò)由企業(yè)基層到經(jīng)營(yíng)班子的快速成長(zhǎng)，經(jīng)歷并主導(dǎo)過(guò)企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，參與了企業(yè)上市過(guò)程，積累了豐富的人力資源專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)組織體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

n  十余年的軍旅生涯，鍛造了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，對(duì)“執(zhí)行”、“服從”、“團(tuán)隊(duì)合作”有獨(dú)道且更為深刻的理解，在多家企業(yè)的員工執(zhí)行力教練中收到不同凡響的效果。

n  十余年企業(yè)高管的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠從企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的角度審視團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題，在管理體系建設(shè)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)文化塑造等方面有自己深刻的領(lǐng)悟，并積累了豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

n  在企業(yè)人力資源管理工作期間，先后創(chuàng)立了“四個(gè)一”的員工培養(yǎng)體系，“3721”新員工引導(dǎo)體系和管理人員“職位鏡子”勝任力評(píng)價(jià)工具，在落地執(zhí)行中收到良好的效果。

n  在企業(yè)組織力的打造經(jīng)驗(yàn)中，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，先后為兩個(gè)集團(tuán)化企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)大學(xué)，為兩家企業(yè)搭建了組織管理體系，協(xié)助河北某企業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速規(guī)?；瘡?fù)制。

n  總多次被中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聘請(qǐng)為就業(yè)指導(dǎo)專家和校企合作體系建設(shè)顧問(wèn)。

【主講課程】

《別讓溝通成為你的短板（1天）》

《別讓溝通成為團(tuán)隊(duì)的短板（2天）》

《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》

《高效溝通的望聞問(wèn)達(dá)》

《跨部門溝通與協(xié)作》

《后疫情期如何管理團(tuán)隊(duì)目標(biāo)》

《如何賦能團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效倍增》

《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)支柱》

《如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行》

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉》

《如何提升非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》

《員工自我管理與職業(yè)化提升》

《執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力》

《高效執(zhí)行者的六個(gè)習(xí)慣》

《中層管理者的角色定位與勝任力提升》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《目標(biāo)管理與績(jī)效考核》

《如何搭建落地有效的培訓(xùn)體系》

《企業(yè)人才規(guī)劃與選拔技巧》

【授課風(fēng)格】

1、從實(shí)踐升華到理論，從理論回歸到實(shí)踐。

2、緊扣學(xué)員的思維路徑，有嚴(yán)密的邏輯主線貫穿始終，銜接順暢，易于學(xué)員接受。

3、所授內(nèi)容比較接地氣，愿意分享操作方法，學(xué)員聽課后可以拿來(lái)主義，實(shí)用性強(qiáng)。