結構性思維

結構性思維

主講老師：楊旭輝

【課程描述】

     《結構性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經久不衰的經典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解結構性思維的特點，強化學員的邏輯思維，提高學員思考與表達的能力。通過結構性思維的訓練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結果可識別、可傳承！

【課程目標】

通過本課程的學習，學員將能夠：

?  能力提升：讓員工學會思考、善于思考、享受思考為工作帶來的成就感

?  管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行為標準，提高企業(yè)效率

?  經驗沉淀：促進企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經驗梳理，讓企業(yè)經驗可傳承、可復制

【課程特色】體驗式多維度強化訓練、1+1實際任務模擬、學習小組互助與輔導

【課程對象】企業(yè)全體人員

【課程時間】1天（6小時/天）

【課程大綱】

一、  構建結構性思維

1.      結構性思維的四個基本特點

(1)       結論先行

(2)       上下對應

(3)       分類清楚

(4)       排序邏輯

2.      結構性思維接受信息的四個步驟

(1)       識別：識別信息中的事實與個人觀點或判斷

(2)       對應：找到事實與觀點的對應關系

(3)       結構：畫出結構性關系圖

(4)       表達：概括主題句，引出縱向＆橫向結構的涵義

知識點和模型：表達三要素、結構性思維四個基本特點、結構圖、接受信息的四個步驟

演練：結合案例畫出結構圖、記憶四特點和四步驟、應用表達和接受信息的方法

二、  縱向的回答/概括式結構

1.      自上而下的疑問回答式

(1)       確定主要問題

(2)       寫出對該問題的回答

2.      自下而上的概括總結式

(1)       確保嚴格的上下對應

(2)       關注文字涵義

(3)       改變語音、改變世界

(4)       結構性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境

知識點和模型：自上而下的提問/回答式、自下而上的概括/總結式

演練：結合案例畫出標準圖、概括文章的主題句

三、橫向的演繹與歸納邏輯結構

1.      演繹論證結構

(1)       演繹論證的定義

(2)       演繹的兩種形式

2.      歸納論證結構

(1)       歸納論證的定義

(2)       歸納的常見形式

(3)       排序的三個標準

(4)       分類的MECE原則

3.      歸納與演繹的轉換

(1)       演繹與歸納的推理過程對比

(2)       演繹論證的利弊

(3)       歸納論證的利弊

知識點和模型：演繹論證和歸納論證的結構、MECE法則

演練：結合案例畫出演繹論證和歸納論證的結構圖

四、序言的講故事結構

1.      序言結構的基本要素

四要素

2.      常見的序言模式

三種變形

知識點和模型：SCQA模型

演練：根據文章找出模型對應句子

楊旭輝 老師（北京）

——企業(yè)管理者能力提升實戰(zhàn)專家

?  原人民日報國家人文歷史雜志社商學院院長

?  原58同城北京大區(qū)培訓部負責人

?  原中軟國際（天津ETC）BPO事業(yè)部負責人

?  國際注冊職業(yè)培訓經理人、績效改進顧問

?  版權課《結構性思維》認證講師

?  北京職業(yè)培訓協(xié)會特聘專家

?  國家電網、民航、航天培訓中心等特聘講師

?  “齊魯訓練營—中小企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題“特邀專家

【個人簡介】

楊老師20年的企業(yè)實戰(zhàn)管理工作經驗，曾先后就職于中石化、中軟、人民日報、58同城等，同時擁有15年企業(yè)管理和人才發(fā)展建設咨詢培訓經驗，對于企業(yè)管理著xxx能力提升，企業(yè)培訓師團隊建設具有豐富的實踐經驗，并逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓風格，為眾多大型企業(yè)以及央企、上市企業(yè)等開展中層管理者能力提升、企業(yè)人才發(fā)展建設、培訓體系建設等培訓咨詢項目，其具有針對性的、實戰(zhàn)性的咨詢培訓方案和針對管理的獨到見解得到了眾多學員的認可和贊譽。

?  負責58同城集團中基層管理者培養(yǎng)項目，先后進行中層干部“常青藤計劃”40多期，儲備干部“職業(yè)加速計劃”10多期，累計為公司培養(yǎng)近1000名中基層管理人才，3年時間累計培訓時長達1000小時；

?  連續(xù)五年輔導航天培訓中心制定年度培訓計劃，開展新員工職業(yè)化培訓、中基層管理人員培訓，累計參訓人員達到500人；

?  負責某知名呼叫中心培訓部培訓體系建設，通過崗位經驗萃取及講師團隊搭建，共同研發(fā)助推業(yè)績提升的6門銷售系列課程，實現業(yè)績增長5倍；

?  楊老師曾先后為航空、國家電網、北控水務、寺庫等諸多企業(yè)打造內部通過課程講師隊伍，輔導開發(fā)實效內部課程，累計培養(yǎng)及輔導通用課程講師近百余人；

?  主持月星商業(yè)地產集團戰(zhàn)略人力資源升級咨詢項目，從組織架構、崗位職責、人員配置、人員能力提升等方面進行了梳理及團隊再造，打造月星地產集團規(guī)范化人力資源制度管理體系、流程管理體系，助推在區(qū)域行業(yè)發(fā)展局限的情況下，通過內生能力穩(wěn)住地方市場，打下牢固的市場基礎；

?  輔導山東煙臺八所高校教師，輔導開發(fā)本專業(yè)的主題課程，并跟進指導和評估高校中培訓項目，并且在年度創(chuàng)業(yè)大賽中，輔導出多個一二三等獎項獲得者；

?  在疫情期間，幫助電商平臺便利大本營通過打造內部講師團隊，培養(yǎng)銷售講師60余人，通過四個月時間市場占有率增至50%，利潤增長超過40%。

楊老師期望總結自己十五年的培訓和管理經驗，幫助中國企業(yè)全面提升、突破發(fā)展瓶頸、實現可持續(xù)成長，培養(yǎng)中國企業(yè)的中堅力量，加速企業(yè)戰(zhàn)略實現，真正為基業(yè)長青的企業(yè)貢獻一份綿薄之力！

【主講課程】

TTT方向

《4D課程開發(fā)》

《TTT培訓培訓師》

《結構性思維》

管理方向

《高績效團隊建設》   

《創(chuàng)新魔方》          

《新員工職業(yè)化塑造》 

《時間管理-三招兩式HOLD住時間》

《員工激勵與輔導》

《目標與計劃管理》

《問題分析與解決》

【授課風格】

?  有料：楊老師長期從事管理培訓和管理顧問工作，理論功底深厚，企業(yè)一線實踐經驗豐富，擅長教練式培訓和方法傳授，課程生動實用；

?  有用：培訓不僅僅基于傳授，更應注重在現實工作中的運用，因此楊老師的課程更注重課前調研和課后應用跟進，達到學以致用，課中不斷強化掌握；

?  有趣：寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中，楊老師擅長在與學員互動引導的過程中，將知識、方法有效傳授，實現學員由內而外的實效轉變，表達風格沉穩(wěn)詼諧，引人入勝，深受學員喜愛和推崇。

【學員評價】

楊老師的課程實戰(zhàn)、實用，接地氣，講課技巧也高，好多看起來復雜的問題，楊老師總是一句話就說透了，讓人豁然開朗，企業(yè)就需要這樣的專家。

——北控水務人力資源經理李總

楊老師的課程可以帶動我去深層次思考，讓我受益很多。楊老師的課堂以實戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學員的實際狀況定制化設計獨特的培訓方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，觸動學員深層次思考。                                         ——航天培訓中心王文博

楊老師的整個課程現場，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關于管理的問題、引發(fā)學員思考，真實的實操案例，引發(fā)學員思維，討論互動，引發(fā)學員創(chuàng)新，收獲滿滿。

                   ——東芝醫(yī)療人力總經理江濤

學校讓我們上課，本來以為沒什么實質內容，聽楊老師講課，那真是刀刀見肉，大家都會遇到相似的問題，也都有解決辦法！希望楊老師到學校指導。        ——南山學院 談才雙