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結(jié)構(gòu)性思維
結(jié)構(gòu)性思維內(nèi)訓(xùn)基本信息:
結(jié)構(gòu)性思維
主講老師:楊旭輝
【課程描述】
《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》,通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。通過結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練,可以使我們的隱性思維顯性化,顯性思維工具化,使正確的思路和結(jié)果可識別、可傳承!
【課程目標(biāo)】
通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:
? 能力提升:讓員工學(xué)會思考、善于思考、享受思考為工作帶來的成就感
? 管理提升:使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率
? 經(jīng)驗(yàn)沉淀:促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
【課程特色】體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練、1+1實(shí)際任務(wù)模擬、學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)
【課程對象】企業(yè)全體人員
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
1. 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
(1) 結(jié)論先行
(2) 上下對應(yīng)
(3) 分類清楚
(4) 排序邏輯
2. 結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
(1) 識別:識別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
(2) 對應(yīng):找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系
(3) 結(jié)構(gòu):畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
(4) 表達(dá):概括主題句,引出縱向&橫向結(jié)構(gòu)的涵義
知識點(diǎn)和模型:表達(dá)三要素、結(jié)構(gòu)性思維四個(gè)基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)圖、接受信息的四個(gè)步驟
演練:結(jié)合案例畫出結(jié)構(gòu)圖、記憶四特點(diǎn)和四步驟、應(yīng)用表達(dá)和接受信息的方法
二、 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
1. 自上而下的疑問回答式
(1) 確定主要問題
(2) 寫出對該問題的回答
2. 自下而上的概括總結(jié)式
(1) 確保嚴(yán)格的上下對應(yīng)
(2) 關(guān)注文字涵義
(3) 改變語音、改變世界
(4) 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境
知識點(diǎn)和模型:自上而下的提問/回答式、自下而上的概括/總結(jié)式
演練:結(jié)合案例畫出標(biāo)準(zhǔn)圖、概括文章的主題句
三、橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
1. 演繹論證結(jié)構(gòu)
(1) 演繹論證的定義
(2) 演繹的兩種形式
2. 歸納論證結(jié)構(gòu)
(1) 歸納論證的定義
(2) 歸納的常見形式
(3) 排序的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
(4) 分類的MECE原則
3. 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
(1) 演繹與歸納的推理過程對比
(2) 演繹論證的利弊
(3) 歸納論證的利弊
知識點(diǎn)和模型:演繹論證和歸納論證的結(jié)構(gòu)、MECE法則
演練:結(jié)合案例畫出演繹論證和歸納論證的結(jié)構(gòu)圖
四、序言的講故事結(jié)構(gòu)
1. 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
四要素
2. 常見的序言模式
三種變形
知識點(diǎn)和模型:SCQA模型
演練:根據(jù)文章找出模型對應(yīng)句子
楊旭輝 老師(北京)
——企業(yè)管理者能力提升實(shí)戰(zhàn)專家
? 原人民日報(bào)國家人文歷史雜志社商學(xué)院院長
? 原58同城北京大區(qū)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人
? 原中軟國際(天津ETC)BPO事業(yè)部負(fù)責(zé)人
? 國際注冊職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人、績效改進(jìn)顧問
? 版權(quán)課《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師
? 北京職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會特聘專家
? 國家電網(wǎng)、民航、航天培訓(xùn)中心等特聘講師
? “齊魯訓(xùn)練營—中小企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題“特邀專家
【個(gè)人簡介】
楊老師20年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理工作經(jīng)驗(yàn),曾先后就職于中石化、中軟、人民日報(bào)、58同城等,同時(shí)擁有15年企業(yè)管理和人才發(fā)展建設(shè)咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),對于企業(yè)管理著xxx能力提升,企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓(xùn)風(fēng)格,為眾多大型企業(yè)以及央企、上市企業(yè)等開展中層管理者能力提升、企業(yè)人才發(fā)展建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)等培訓(xùn)咨詢項(xiàng)目,其具有針對性的、實(shí)戰(zhàn)性的咨詢培訓(xùn)方案和針對管理的獨(dú)到見解得到了眾多學(xué)員的認(rèn)可和贊譽(yù)。
? 負(fù)責(zé)58同城集團(tuán)中基層管理者培養(yǎng)項(xiàng)目,先后進(jìn)行中層干部“常青藤計(jì)劃”40多期,儲備干部“職業(yè)加速計(jì)劃”10多期,累計(jì)為公司培養(yǎng)近1000名中基層管理人才,3年時(shí)間累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長達(dá)1000小時(shí);
? 連續(xù)五年輔導(dǎo)航天培訓(xùn)中心制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,開展新員工職業(yè)化培訓(xùn)、中基層管理人員培訓(xùn),累計(jì)參訓(xùn)人員達(dá)到500人;
? 負(fù)責(zé)某知名呼叫中心培訓(xùn)部培訓(xùn)體系建設(shè),通過崗位經(jīng)驗(yàn)萃取及講師團(tuán)隊(duì)搭建,共同研發(fā)助推業(yè)績提升的6門銷售系列課程,實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長5倍;
? 楊老師曾先后為航空、國家電網(wǎng)、北控水務(wù)、寺庫等諸多企業(yè)打造內(nèi)部通過課程講師隊(duì)伍,輔導(dǎo)開發(fā)實(shí)效內(nèi)部課程,累計(jì)培養(yǎng)及輔導(dǎo)通用課程講師近百余人;
? 主持月星商業(yè)地產(chǎn)集團(tuán)戰(zhàn)略人力資源升級咨詢項(xiàng)目,從組織架構(gòu)、崗位職責(zé)、人員配置、人員能力提升等方面進(jìn)行了梳理及團(tuán)隊(duì)再造,打造月星地產(chǎn)集團(tuán)規(guī)范化人力資源制度管理體系、流程管理體系,助推在區(qū)域行業(yè)發(fā)展局限的情況下,通過內(nèi)生能力穩(wěn)住地方市場,打下牢固的市場基礎(chǔ);
? 輔導(dǎo)山東煙臺八所高校教師,輔導(dǎo)開發(fā)本專業(yè)的主題課程,并跟進(jìn)指導(dǎo)和評估高校中培訓(xùn)項(xiàng)目,并且在年度創(chuàng)業(yè)大賽中,輔導(dǎo)出多個(gè)一二三等獎項(xiàng)獲得者;
? 在疫情期間,幫助電商平臺便利大本營通過打造內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)銷售講師60余人,通過四個(gè)月時(shí)間市場占有率增至50%,利潤增長超過40%。
楊老師期望總結(jié)自己十五年的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn),幫助中國企業(yè)全面提升、突破發(fā)展瓶頸、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長,培養(yǎng)中國企業(yè)的中堅(jiān)力量,加速企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn),真正為基業(yè)長青的企業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力!
【主講課程】
TTT方向
《4D課程開發(fā)》
《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》
《結(jié)構(gòu)性思維》
管理方向
《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《創(chuàng)新魔方》
《新員工職業(yè)化塑造》
《時(shí)間管理-三招兩式HOLD住時(shí)間》
《員工激勵與輔導(dǎo)》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《問題分析與解決》
【授課風(fēng)格】
? 有料:楊老師長期從事管理培訓(xùn)和管理顧問工作,理論功底深厚,企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,擅長教練式培訓(xùn)和方法傳授,課程生動實(shí)用;
? 有用:培訓(xùn)不僅僅基于傳授,更應(yīng)注重在現(xiàn)實(shí)工作中的運(yùn)用,因此楊老師的課程更注重課前調(diào)研和課后應(yīng)用跟進(jìn),達(dá)到學(xué)以致用,課中不斷強(qiáng)化掌握;
? 有趣:寓觀念于談笑間,蘊(yùn)哲理于詼諧中,楊老師擅長在與學(xué)員互動引導(dǎo)的過程中,將知識、方法有效傳授,實(shí)現(xiàn)學(xué)員由內(nèi)而外的實(shí)效轉(zhuǎn)變,表達(dá)風(fēng)格沉穩(wěn)詼諧,引人入勝,深受學(xué)員喜愛和推崇。
【學(xué)員評價(jià)】
楊老師的課程實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用,接地氣,講課技巧也高,好多看起來復(fù)雜的問題,楊老師總是一句話就說透了,讓人豁然開朗,企業(yè)就需要這樣的專家。
——北控水務(wù)人力資源經(jīng)理李總
楊老師的課程可以帶動我去深層次思考,讓我受益很多。楊老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主,針對企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案,理論有深度,講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評等豐富的授課形式,觸動學(xué)員深層次思考。 ——航天培訓(xùn)中心王文博
楊老師的整個(gè)課程現(xiàn)場,一直在帶著公司的員工,不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考,真實(shí)的實(shí)操案例,引發(fā)學(xué)員思維,討論互動,引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新,收獲滿滿。
——東芝醫(yī)療人力總經(jīng)理江濤
學(xué)校讓我們上課,本來以為沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容,聽楊老師講課,那真是刀刀見肉,大家都會遇到相似的問題,也都有解決辦法!希望楊老師到學(xué)校指導(dǎo)。 ——南山學(xué)院 談才雙
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