創(chuàng)新魔方

《創(chuàng)新魔方》

講師：楊旭輝

【課程描述】

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力已成為各企業(yè)不爭的事實，而我國企業(yè)的創(chuàng)新更是一直落后于谷歌、IBM等諸多歐美企業(yè)，而國外TRIZ、SIT等創(chuàng)新理論，都曾經(jīng)作為國家的核心機(jī)密被納入到國家戰(zhàn)略保護(hù)級別。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們所面對的競爭壓力將比以往任何時代都要激烈。是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，必然成為判斷一個人以及一個國家是否具有競爭力的一個標(biāo)準(zhǔn)。該課程分為四大模塊

第一模塊：認(rèn)識創(chuàng)新將詳細(xì)介紹創(chuàng)新的基本概念以及阻礙創(chuàng)新的因素，并將詳述突破思維定式的概念和阻礙，讓大家對創(chuàng)新建立全新的認(rèn)知；

第二模塊：思維決定行為，本章節(jié)通過測試自我的創(chuàng)新性，通過調(diào)整思維達(dá)到對以往行為的思考，并了解創(chuàng)新思維的形成過程，達(dá)到了解熟悉創(chuàng)新的目標(biāo)；

第三模塊：本章側(cè)重在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；該部分基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強(qiáng)的實用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

第四模塊：“六頂思考帽”是一種獨特的“思維管理”工具，特別是在群體思維過程中的運用，它能真正做到集思廣益、群策群力，同時有效掌握進(jìn)程，迅速達(dá)成共識，做出決定，尤其在企業(yè)團(tuán)隊問題解決與決策過程中的應(yīng)用，它簡單易行，行之有效，是一套非常實用的工具。

課程設(shè)計采用了全新的學(xué)習(xí)體驗過程，整個課程設(shè)計完全是以創(chuàng)新體系為核心的演練式工作坊。學(xué)員現(xiàn)場燒腦，將創(chuàng)新發(fā)揮到極致，講師即刻糾錯，現(xiàn)場點評。課堂產(chǎn)生的創(chuàng)新成果可直接應(yīng)用到現(xiàn)實情境中，一定會給企業(yè)或個人未來發(fā)展帶來巨大價值。

【課程收益】

l   深度理解創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的實際意義；

l   熟悉創(chuàng)新的條件和路徑步驟；

l   掌握思維以及產(chǎn)品創(chuàng)新工具，能夠?qū)ζ髽I(yè)創(chuàng)新進(jìn)行設(shè)計；

l   掌握服務(wù)創(chuàng)新工具，對服務(wù)流程及環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提升效率；

l   實踐分析企業(yè)創(chuàng)新體系，完成企業(yè)產(chǎn)品的再設(shè)計。

【課程特色】講和練結(jié)合，生動形象，重視差異，因材施教，注重體驗

【課程對象】中小企業(yè)主、企業(yè)中高管理層

【課程時間】6小時（6小時/天）

【課程大綱】

一、       揭開創(chuàng)新的面紗

1.      創(chuàng)新的意義和定義

(1)    創(chuàng)新的意義是什么？

(2)    創(chuàng)新是什么？——名人說創(chuàng)新

(3)    創(chuàng)新帶來的影響——中國企業(yè)的創(chuàng)新之路

2.      創(chuàng)新體系及原理

(1)   企業(yè)創(chuàng)新體系

?   技術(shù)驅(qū)動的始創(chuàng)新

?   價值驅(qū)動的源創(chuàng)新

?   創(chuàng)新體系解析

(2)   產(chǎn)品創(chuàng)新的分類形式

?   表現(xiàn)形式五種分類介紹

?   意義大小的三種方式解析

二、       創(chuàng)新從大腦開始

1.      創(chuàng)新思維的改變路徑

(1)    企業(yè)創(chuàng)新思維的藩籬

(2)    創(chuàng)新思維的改變路徑——破立融

2.      創(chuàng)新思維的特征

(1)    創(chuàng)新思維四特性解析

(2)    客戶中心化模型

3.      企業(yè)創(chuàng)新思維工具

(1)       深入調(diào)查法：尋求極具價值的差異的

(2)       頭腦風(fēng)暴：使用頻次比較高的方法

(3)       英雄帖法：通過公共手法萃取創(chuàng)新思維

(4)       對標(biāo)法：通過對標(biāo)優(yōu)秀企業(yè)的方式實現(xiàn)創(chuàng)新

(5)       管理私董會

三、       創(chuàng)新工具-善其事必利其器

1.      常用產(chǎn)品創(chuàng)新工具解析

(1)    國際創(chuàng)新理論介紹

?   萃智（TRIZ）理論的誕生以及發(fā)展

?   萃智理論的延續(xù)SIT理論

(2)    SIT常用產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新工具解析（25分鐘）

?   限制激發(fā)創(chuàng)新（盒內(nèi)思考）

?   乘法組合

?   流程優(yōu)化

2.      三級產(chǎn)品創(chuàng)新實踐

理論出處-格式塔完型原理

(1)    一級拷貝，人的本能

?   創(chuàng)新游戲：IT行業(yè)，不做軟件和硬件還會做什么？

?   拷貝的本質(zhì)：跨領(lǐng)域、地域、時間維度

?   拷貝的原理：猶太人思考術(shù)（專屬視角）

(2)    二級優(yōu)化，走向智商

?   優(yōu)化是什么？-微創(chuàng)新（有意義的不同）

?   優(yōu)化的步驟

?   示例：吉列VS舒適

(3)    三級維度，找到藍(lán)海

?   測試：如何正確的追求一個心儀的女孩，你想到哪些方法？

?   維度的常見表現(xiàn)是樹形結(jié)構(gòu)

?   MECE法則的缺陷

?   霍金的第五維理論在現(xiàn)實中的應(yīng)用

?   十類112種維度

楊旭輝 老師（北京）

——企業(yè)管理者能力提升實戰(zhàn)專家

?  原人民日報國家人文歷史雜志社商學(xué)院院長

?  原58同城北京大區(qū)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人

?  原中軟國際（天津ETC）BPO事業(yè)部負(fù)責(zé)人

?  國際注冊職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人、績效改進(jìn)顧問

?  版權(quán)課《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師

?  北京職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會特聘專家

?  國家電網(wǎng)、民航、航天培訓(xùn)中心等特聘講師

?  “齊魯訓(xùn)練營—中小企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題“特邀專家

【個人簡介】

楊老師20年的企業(yè)實戰(zhàn)管理工作經(jīng)驗，曾先后就職于中石化、中軟、人民日報、58同城等，同時擁有15年企業(yè)管理和人才發(fā)展建設(shè)咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，對于企業(yè)管理著xxx能力提升，企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊建設(shè)具有豐富的實踐經(jīng)驗，并逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓(xùn)風(fēng)格，為眾多大型企業(yè)以及央企、上市企業(yè)等開展中層管理者能力提升、企業(yè)人才發(fā)展建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)等培訓(xùn)咨詢項目，其具有針對性的、實戰(zhàn)性的咨詢培訓(xùn)方案和針對管理的獨到見解得到了眾多學(xué)員的認(rèn)可和贊譽。

?  負(fù)責(zé)58同城集團(tuán)中基層管理者培養(yǎng)項目，先后進(jìn)行中層干部“常青藤計劃”40多期，儲備干部“職業(yè)加速計劃”10多期，累計為公司培養(yǎng)近1000名中基層管理人才，3年時間累計培訓(xùn)時長達(dá)1000小時；

?  連續(xù)五年輔導(dǎo)航天培訓(xùn)中心制定年度培訓(xùn)計劃，開展新員工職業(yè)化培訓(xùn)、中基層管理人員培訓(xùn)，累計參訓(xùn)人員達(dá)到500人；

?  負(fù)責(zé)某知名呼叫中心培訓(xùn)部培訓(xùn)體系建設(shè)，通過崗位經(jīng)驗萃取及講師團(tuán)隊搭建，共同研發(fā)助推業(yè)績提升的6門銷售系列課程，實現(xiàn)業(yè)績增長5倍；

?  楊老師曾先后為航空、國家電網(wǎng)、北控水務(wù)、寺庫等諸多企業(yè)打造內(nèi)部通過課程講師隊伍，輔導(dǎo)開發(fā)實效內(nèi)部課程，累計培養(yǎng)及輔導(dǎo)通用課程講師近百余人；

?  主持月星商業(yè)地產(chǎn)集團(tuán)戰(zhàn)略人力資源升級咨詢項目，從組織架構(gòu)、崗位職責(zé)、人員配置、人員能力提升等方面進(jìn)行了梳理及團(tuán)隊再造，打造月星地產(chǎn)集團(tuán)規(guī)范化人力資源制度管理體系、流程管理體系，助推在區(qū)域行業(yè)發(fā)展局限的情況下，通過內(nèi)生能力穩(wěn)住地方市場，打下牢固的市場基礎(chǔ)；

?  輔導(dǎo)山東煙臺八所高校教師，輔導(dǎo)開發(fā)本專業(yè)的主題課程，并跟進(jìn)指導(dǎo)和評估高校中培訓(xùn)項目，并且在年度創(chuàng)業(yè)大賽中，輔導(dǎo)出多個一二三等獎項獲得者；

?  在疫情期間，幫助電商平臺便利大本營通過打造內(nèi)部講師團(tuán)隊，培養(yǎng)銷售講師60余人，通過四個月時間市場占有率增至50%，利潤增長超過40%。

楊老師期望總結(jié)自己十五年的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗，幫助中國企業(yè)全面提升、突破發(fā)展瓶頸、實現(xiàn)可持續(xù)成長，培養(yǎng)中國企業(yè)的中堅力量，加速企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)，真正為基業(yè)長青的企業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力！

【主講課程】

TTT方向

《4D課程開發(fā)》

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》

《結(jié)構(gòu)性思維》

管理方向

《高績效團(tuán)隊建設(shè)》   

《創(chuàng)新魔方》          

《新員工職業(yè)化塑造》 

《時間管理-三招兩式HOLD住時間》

《員工激勵與輔導(dǎo)》

《目標(biāo)與計劃管理》

《問題分析與解決》

【授課風(fēng)格】

?  有料：楊老師長期從事管理培訓(xùn)和管理顧問工作，理論功底深厚，企業(yè)一線實踐經(jīng)驗豐富，擅長教練式培訓(xùn)和方法傳授，課程生動實用；

?  有用：培訓(xùn)不僅僅基于傳授，更應(yīng)注重在現(xiàn)實工作中的運用，因此楊老師的課程更注重課前調(diào)研和課后應(yīng)用跟進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用，課中不斷強(qiáng)化掌握；

?  有趣：寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中，楊老師擅長在與學(xué)員互動引導(dǎo)的過程中，將知識、方法有效傳授，實現(xiàn)學(xué)員由內(nèi)而外的實效轉(zhuǎn)變，表達(dá)風(fēng)格沉穩(wěn)詼諧，引人入勝，深受學(xué)員喜愛和推崇。

【學(xué)員評價】

楊老師的課程實戰(zhàn)、實用，接地氣，講課技巧也高，好多看起來復(fù)雜的問題，楊老師總是一句話就說透了，讓人豁然開朗，企業(yè)就需要這樣的專家。

——北控水務(wù)人力資源經(jīng)理李總

楊老師的課程可以帶動我去深層次思考，讓我受益很多。楊老師的課堂以實戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學(xué)員的實際狀況定制化設(shè)計獨特的培訓(xùn)方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，觸動學(xué)員深層次思考。                                         ——航天培訓(xùn)中心王文博

楊老師的整個課程現(xiàn)場，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考，真實的實操案例，引發(fā)學(xué)員思維，討論互動，引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新，收獲滿滿。

                   ——東芝醫(yī)療人力總經(jīng)理江濤

學(xué)校讓我們上課，本來以為沒什么實質(zhì)內(nèi)容，聽楊老師講課，那真是刀刀見肉，大家都會遇到相似的問題，也都有解決辦法！希望楊老師到學(xué)校指導(dǎo)。        ——南山學(xué)院 談才雙