《從個(gè)人發(fā)展到組織共贏(yíng)》

《從個(gè)人發(fā)展到組織共贏(yíng)》
主講—石林萍
【課程背景】
職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。那么，你認(rèn)為：
個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)共贏(yíng)，你覺(jué)得哪個(gè)更重要？
個(gè)人發(fā)展和企業(yè)共贏(yíng)之間存在什么關(guān)系？
如何改變個(gè)體思維認(rèn)知，打造自己的信念系統(tǒng)？
如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不斷提升自我能力？
如何通過(guò)模型了解自我心理動(dòng)態(tài)？
本課程設(shè)計(jì)從個(gè)體信念系統(tǒng)入手，通過(guò)大量生動(dòng)的案例，讓員工引起共鳴，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力；通過(guò)理性個(gè)體和職位模型分析，驅(qū)動(dòng)外驅(qū)力，從而改變和影響員工的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。
【課程目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)思維對(duì)個(gè)體的影響，并植入幫助目標(biāo)達(dá)成的思維
2.了解職場(chǎng)升級(jí)的規(guī)則，并借用工具實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)
3.建立深刻的自我認(rèn)知，了解養(yǎng)成高效習(xí)慣的重要性
【課程對(duì)象】
全體員工   
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天
【課程形式】
講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與
 
【課程大綱】
引言篇
【課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)】
1.成長(zhǎng)思維
1）信念
2）目標(biāo)
3）行為
總結(jié)：信念為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)決定行為，行為強(qiáng)化信念
2.三點(diǎn)一線(xiàn)
1.有什么-個(gè)人才能
2.憑什么-個(gè)人優(yōu)勢(shì)
3.要什么-個(gè)人需求
【課前思考】
思考：什么決定了命運(yùn)？
 
第一篇、突破思維慣性
一、思維定式受哪些因素的影響
1.想法
案例：貼標(biāo)簽
案例：加班被吵
案例：性格不合
2.方法
案例：買(mǎi)火車(chē)票
3.做法
案例：右手刷牙/同一條路
二、導(dǎo)入成長(zhǎng)思維模型
1.情緒ABC理論
2.情感賬戶(hù)
案例：如何幫助閨蜜
3.關(guān)系思維
思考：我們是選擇還是被選擇？
互動(dòng)：理想中的樣子
 
第二篇、激發(fā)自我潛能
工具：能力三核
一、自我預(yù)言的實(shí)現(xiàn)
1.案例：男人沒(méi)有好東西
2.案例：年度愿望清單
3.視頻：吸引力法則
二、人職匹配模型
1.如何了解企業(yè)的需求？
2.如何分析自我能力？
3.如何找到企業(yè)需求和自我能力之間的差距？
案例：畢業(yè)生的工作
三、能力提升模型：能力三核
1.能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來(lái)努力方向
2.能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實(shí)工作不挑活
3.能力三核之競(jìng)爭(zhēng)順序：認(rèn)真仔細(xì)，不倦怠
4.能力三核之一專(zhuān)多能零缺陷：主動(dòng)溝通，主動(dòng)反饋，主動(dòng)成長(zhǎng)
5.制定能力提升計(jì)劃和主動(dòng)溝通計(jì)劃
員工現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
 
第三篇、養(yǎng)成高效習(xí)慣
一、習(xí)慣一：積極主動(dòng)
1.思考：為什么要把企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)？
觀(guān)點(diǎn)分析：想擁有一家自己的企業(yè)，先把 這個(gè)企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)
觀(guān)點(diǎn)分析：企業(yè)提供的培訓(xùn)
2 .研討：工作中缺乏動(dòng)力深層次的原因是什么？
互動(dòng)：樹(shù)的啟示
結(jié)論：內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力
二、習(xí)慣二：覺(jué)察自省
1、反思有術(shù)
思考：世界上最難的事情
探討：人過(guò)馬路闖紅燈
思考：一個(gè)企業(yè)最大的敵人是誰(shuí)
三、習(xí)慣三：學(xué)習(xí)意識(shí)
1.視頻賞析
2.善用大腦，開(kāi)發(fā)右腦
案例：全腦開(kāi)發(fā)的課
 

國(guó)家人力資源管理師
美國(guó)AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（ICF）
國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師（CMT）
TTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)講師
新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認(rèn)證講師
河南電視臺(tái)《中原名片》長(zhǎng)期咨詢(xún)顧問(wèn)
綺麗爾科技美膚連鎖長(zhǎng)期咨詢(xún)顧問(wèn)
11年集團(tuán)化企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)
8年培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任：中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理河南瑞華汽車(chē)集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
石林萍老師多年一線(xiàn)銷(xiāo)售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，涉及通訊、IT、保險(xiǎn)、汽車(chē)多個(gè)行業(yè)，其中11年的集團(tuán)化公司的企業(yè)管理和培訓(xùn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)該企業(yè)從7人初創(chuàng)單體公司發(fā)展至1300余人的集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)企業(yè)，她始終專(zhuān)注在人力資源和培訓(xùn)管理的模塊上。在企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師第一人，并成立“企業(yè)大學(xué)”，對(duì)企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨(dú)到之處，能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開(kāi)發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會(huì)議主持等專(zhuān)長(zhǎng)的人才，為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。
石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動(dòng)學(xué)習(xí).自我管理等方面的訓(xùn)練與提升?；谛袨楦淖兊膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)員能力提升計(jì)劃，基于解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的企業(yè)項(xiàng)目咨詢(xún)方案，以點(diǎn)帶面，從而激活組織的活力。曾為多家公司導(dǎo)入引導(dǎo)技術(shù)，幫助其實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)達(dá)成并超額完成所定任務(wù)。
石老師先后為企業(yè)提供培訓(xùn)約3000多課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)20000人次以上，深受中高管理層及知識(shí)型員工的喜愛(ài)。

【座右銘】
帶著責(zé)任和使命去做每一次分享
帶著本自具足的智慧和愛(ài)去努力
 
【授課風(fēng)格】
以學(xué)員為中心、全程互動(dòng)參與
以問(wèn)題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)員思考