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中層領(lǐng)導(dǎo)力 《高效能自我管理》

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中層領(lǐng)導(dǎo)力 《高效能自我管理》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
石林萍
石林萍
(擅長:職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1-2天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
中層領(lǐng)導(dǎo)力
《高效能自我管理》
主講:石林萍
【課程背景】
李嘉誠說:很多人的狀況不如意和人生失敗,本質(zhì)上都是自我管理的失敗造成的;馮侖說:偉大就是管理自己;“一個(gè)真正好的領(lǐng)導(dǎo)人,對待自己非常嚴(yán)格,這是很痛苦的事,自己如果克服不了自己,想征服天下,是不可能的”。可:
為什么管理者永遠(yuǎn)那么忙,而感覺下屬很清閑呢?
為什么交代給下屬的任務(wù),下屬不能按時(shí)完成呢?
為什么總覺得時(shí)間不夠用,有好多事情要做呢?
為什么總是控制不住自己的情緒?
如何理解作為管理者身上管理和領(lǐng)導(dǎo)的角色分配?
如何讓我們更加清晰的認(rèn)知自己?
如何管理我們的情緒?
如何做到更好的精力管理?
如何讓習(xí)慣很好的堅(jiān)持下來?
如何進(jìn)行高效授權(quán)?
如何理解工作和生活的平衡?
最高的管理學(xué)就是管理好自己,管理好自己的思想和情緒,本堂課將從道法術(shù)層面剖析如何更好的認(rèn)知自我,做到高效能自我管理。
【課程目標(biāo)】
1.明確管理者的普遍職責(zé)
2.明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)扮演的角色                             
3.了解角色分配,梳理人生重要角色
4.了解習(xí)慣的力量,如何讓習(xí)慣影響人生
5.學(xué)會(huì)高效授權(quán)
6.掌握時(shí)間管理的訣竅
6.通過情緒管理,制造良好的文化氛圍,塑造被人尊重和信任的領(lǐng)導(dǎo)力
【課程對象】
中、高層管理者     
【課程時(shí)長】
1-2天(6小時(shí)/天)
【課程形式】
講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與。
【課程特色】
1.實(shí)戰(zhàn)
以提高實(shí)際操作能力為主導(dǎo),突出實(shí)戰(zhàn)性,打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式,注重實(shí)際操作,運(yùn)用案例研討、影視重現(xiàn)、互動(dòng)分享、情景模擬等各類形式,使學(xué)員在輕松快樂中感悟,學(xué)以致用。
2.實(shí)操
授課過程中和學(xué)員高密度互動(dòng)分享及適量的主題游戲,讓學(xué)員完全融入其中,現(xiàn)場操作性和互動(dòng)性極強(qiáng),打通思想和操作落地相結(jié)合。
3.實(shí)效
授課老師結(jié)合多年管理經(jīng)驗(yàn),穿插管理案例,通過情境再現(xiàn),使學(xué)員有效建立更開放更有效的溝通交流能力;建立深刻的關(guān)系認(rèn)知,與自己的關(guān)系,他人的關(guān)系和社會(huì)的關(guān)系。
 
【課程大綱】
引言篇
開場思考:
    領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制嗎?
基層、中層和高層分別看重什么技能?
課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
1.一道:陰陽/文化和機(jī)制
2.二力:領(lǐng)導(dǎo)力和管理力/感性和理性
3.三事:自己的事、他人的事、老天的事
4.四關(guān)系:與父母、與自己、與他人、與系統(tǒng)
【思維認(rèn)知】
21項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力行為習(xí)慣
 
第一篇:管理內(nèi)涵
思考:管理者的行為等于什么
       員工的執(zhí)行力等于什么
1.管理者的普遍職責(zé)
1)職責(zé)一:達(dá)成目標(biāo)
2)職責(zé)二:制造人才
3)職責(zé)三:打造品牌
4)職責(zé)四:傳播文化
2.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別—驅(qū)動(dòng)力不同
1)管理—怕
2)領(lǐng)導(dǎo)—尊重和信任
3.如何從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
1)別人之所以聽你的,是因?yàn)閯e人不得不聽你的
2)別人之所以聽你的,是因?yàn)閯e人愿意聽你的
3)案例解析
4.游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力
1)共同目標(biāo)
2及時(shí)反饋
3)明確規(guī)則
4)自愿參與
第二篇:角色定位
思考:角色在不同場景中問—面對的是誰?在什么地方?
互動(dòng):卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者扮演什么角色?
1.管理者角色—宏觀看
 1)領(lǐng)導(dǎo)
 2)管理
 3)執(zhí)行
2.管理者角色—微觀看
1)作為上司的角色定位
2)作為下屬的角色實(shí)定位
3.在生活中的角色定位
  互動(dòng):角色餅圖-生活角色分布
 
第三篇:效能管理
思考:那么多角色精力如何分配?工作和生活可以實(shí)現(xiàn)平衡嗎?
1.精力管理
  1)精力的來源
2)如何做最好的精力管理?
儀式習(xí)慣-簡單選擇-善用工具-專業(yè)人士幫助-給時(shí)間定價(jià)-恢復(fù)精力
  3)精力管理系統(tǒng)
2.時(shí)間管理
1)時(shí)間四象限
2)對人OR對事/長期利益OR短期利益
3)5分鐘工作法
3.授權(quán)管理
  1)學(xué)會(huì)高效授權(quán)五步法
2)授權(quán)話術(shù)
第四篇:情緒管理
1.情緒種類
2.情緒處理方法
  1)感性情感處理法
  2)理性情感處理法
3.員工為什么會(huì)離職?
  1)反應(yīng)情緒的三葉草模型
  2)從自我和角色的角度如何看待情緒
 
 

講師 石林萍 介紹
國家人力資源管理師
美國AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師(ICF)
國家認(rèn)證生涯規(guī)劃師(CMT)
TTT國際認(rèn)證培訓(xùn)講師
新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認(rèn)證講師
河南電視臺(tái)《中原名片》長期咨詢顧問
綺麗爾科技美膚連鎖長期咨詢顧問
11年集團(tuán)化企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)
8年培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任:中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理河南瑞華汽車集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
石林萍老師多年一線銷售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗(yàn),涉及通訊、IT、保險(xiǎn)、汽車多個(gè)行業(yè),其中11年的集團(tuán)化公司的企業(yè)管理和培訓(xùn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)該企業(yè)從7人初創(chuàng)單體公司發(fā)展至1300余人的集團(tuán)化運(yùn)營企業(yè),她始終專注在人力資源和培訓(xùn)管理的模塊上。在企業(yè)內(nèi)部,為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師第一人,并成立“企業(yè)大學(xué)”,對企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨(dú)到之處,能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會(huì)議主持等專長的人才,為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。
石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動(dòng)學(xué)習(xí).自我管理等方面的訓(xùn)練與提升?;谛袨楦淖兊膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)員能力提升計(jì)劃,基于解決企業(yè)實(shí)際問題的企業(yè)項(xiàng)目咨詢方案,以點(diǎn)帶面,從而激活組織的活力。曾為多家公司導(dǎo)入引導(dǎo)技術(shù),幫助其實(shí)現(xiàn)業(yè)績達(dá)成并超額完成所定任務(wù)。
石老師先后為企業(yè)提供培訓(xùn)約3000多課時(shí),培訓(xùn)學(xué)員達(dá)20000人次以上,深受中高管理層及知識型員工的喜愛。

【座右銘】
帶著責(zé)任和使命去做每一次分享
帶著本自具足的智慧和愛去努力
 
【授課風(fēng)格】
以學(xué)員為中心、全程互動(dòng)參與
以問題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)員思考

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