新員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)課程大綱

新員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)課程大綱

【課程背景】

新員工入職，是企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“微觀檢驗(yàn)場(chǎng)”，面對(duì)新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展，既檢驗(yàn)了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，也為企業(yè)創(chuàng)新和適應(yīng)下一個(gè)階段需求提供了創(chuàng)新的源泉，用好新員工、留住新員工、讓新員工獲得發(fā)展和發(fā)揮其所長(zhǎng)，是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的必備條件。

【課程內(nèi)容】

1.新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃

2.時(shí)間管理與目標(biāo)計(jì)劃

3.溝通藝術(shù)與人際關(guān)系

【授課方式】

深刻踐行五行教學(xué)法，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主人。

【課程大綱】

 導(dǎo)入：關(guān)于角色定位帶來(lái)的力量（案例故事+提問(wèn)+分析）

一、新員工角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)生涯規(guī)劃

1.     認(rèn)識(shí)自己

1)     ——你是誰(shuí)？

2)     你是干什么的？

3)     你要到哪里去？

2.     角色定位的力量和價(jià)值

1)     角色定位在職業(yè)中的力量分析

2  警察抓除暴安良、醫(yī)生救死扶傷、消防員舍生忘死、科學(xué)家隱姓埋名……這些人是什么賦予了他們無(wú)窮的力量？

2)     角色定位在商業(yè)中的價(jià)值分析

2  王老吉、云南白藥、紅牛飲料成功的核心是什么？

2  為什么支付寶做不了社交？為什么美團(tuán)做不了打車(chē)？

3)     職場(chǎng)“小白”與“牛人”的角色定位差異

2  職場(chǎng)當(dāng)中存在的5種角色類(lèi)型：

ü  孤立型

ü  旁觀型

ü  參與型

ü  主動(dòng)型

ü  頑固型

3.     我要轉(zhuǎn)變角色的目的是什么？

2  共同思考與互動(dòng)：當(dāng)前的角色定位是什么，為什么要轉(zhuǎn)變？

4.     我要做些什么來(lái)促使角色的轉(zhuǎn)變？

2  案例：成長(zhǎng)型思維實(shí)驗(yàn)

2  成長(zhǎng)型思維

2  固定型思維

5.     角色、時(shí)間、理念在職業(yè)生涯系統(tǒng)的重要性

2  當(dāng)職業(yè)發(fā)展晉升后考驗(yàn)的三個(gè)核心轉(zhuǎn)變

ü  角色轉(zhuǎn)變

ü  時(shí)間管理

ü  工作理念

6.     職業(yè)生涯規(guī)劃的前期SWOT評(píng)估

2  解析個(gè)人SWOT分析工具

ü  評(píng)估優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

a.     我具備哪些知識(shí)和技能?

b.     我最擅長(zhǎng)的事情是什么?

c.      我最滿意自己哪些品質(zhì)?

d.     有哪些個(gè)性條件讓我有自信從事目標(biāo)職業(yè)?

ü  分析職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅

a.     家庭環(huán)境分析

b.     社會(huì)環(huán)境分析

c.      行業(yè)環(huán)境分析

d.     企業(yè)環(huán)境分析

案例演示：生命平衡輪……

總結(jié)并分享感受

二、時(shí)間管理與目標(biāo)計(jì)劃

1.     案例導(dǎo)入：新時(shí)代的特色：忙、盲、茫

2.     為什么要做時(shí)間管理？

1)     思考互動(dòng)

3.      什么是要事第一

1)     何為要事？

2)     如何做到要事第一？

4.     時(shí)間管理的四個(gè)思維應(yīng)對(duì)方法技巧：

1)     既重要又緊急的工作——快速安排

2)     不重要但緊急的工作——提前避免

3)     重要但不緊急的工作——合理規(guī)劃

4)     不重要不緊急的工作——有效避免

5.     目標(biāo)缺失對(duì)人的影響

1)     案例研討：目標(biāo)感的缺失

6.     目標(biāo)的來(lái)源

1)     長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

2)     短期目標(biāo)

7.     目標(biāo)計(jì)劃制定的SMART原則

1)     解析SMART原則的使用

8.     目標(biāo)制定的核心策略

1)     目標(biāo)上下對(duì)齊

2)     目標(biāo)前后分解

模擬演練：一份目標(biāo)計(jì)劃的制定……

總結(jié)并分享感受

三、溝通藝術(shù)與人際關(guān)系

1.     溝通案例：巴別塔的故事

1)     互動(dòng)提問(wèn)分享

2.     溝通的載體

1)     溝通當(dāng)中的55387分配原則

2  溝通的肢體語(yǔ)言

2  溝通的表情語(yǔ)言

2  溝通的內(nèi)容語(yǔ)言

3.     溝通的結(jié)構(gòu)化思維

1)     最常用的結(jié)構(gòu)化思維技巧——金字塔原理

2  結(jié)論先行

2  以上統(tǒng)下

2  歸類(lèi)分組

2  邏輯遞進(jìn)

4.     溝通的3個(gè)要點(diǎn)

1)     觀察事實(shí)

2)     表達(dá)感受

3)     明確請(qǐng)求

5.     對(duì)人際關(guān)系影響的因素

1)     情緒對(duì)人腦的生理作用解析

2)     自我效能對(duì)他人的影響

6.     情緒的ABC理論與改善技巧

1)     激發(fā)事件A（activating event）

2)     產(chǎn)生的信念B（belief）

3)     行為后果C（consequence）

7.     關(guān)鍵對(duì)話方法對(duì)人際關(guān)系的重要作用

1)     關(guān)鍵對(duì)話技能訓(xùn)練

課程總結(jié)與回顧

趙瑞彬

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】

?高級(jí)人力資源管理師/高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?河北師大人力資源專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師

?《管理轉(zhuǎn)身》項(xiàng)目認(rèn)證講師

?《系統(tǒng)TTT》項(xiàng)目認(rèn)證講師

?曾任知名汽車(chē)貿(mào)易集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理部總監(jiān)

?世界500強(qiáng)中煙集團(tuán)中層干部培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理

?世界500強(qiáng)新奧集團(tuán)青年領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理

10+年企業(yè)管理咨詢(xún)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)大中型企業(yè)中層干部選拔、測(cè)評(píng)、培養(yǎng)、輔導(dǎo)，成功幫助中煙集團(tuán)、新奧集團(tuán)等企業(yè)選拔及培養(yǎng)出多批優(yōu)秀管理干部，擁有豐富的項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

趙老師擁有近13年的企業(yè)管理咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與或主導(dǎo)數(shù)十家大中型企業(yè)新人同化訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和組織結(jié)構(gòu)調(diào)整等項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)，尤其擅長(zhǎng)于企業(yè)干部測(cè)評(píng)與選拔、培訓(xùn)落地項(xiàng)目具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾任職于企業(yè)人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、董事長(zhǎng)助理、事業(yè)部總經(jīng)理等職務(wù)，并連續(xù)多年擔(dān)任大學(xué)人力資源畢業(yè)生實(shí)踐導(dǎo)師，對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)和提升的360°全體系建設(shè)進(jìn)行總結(jié)和實(shí)踐。

【主講課程】

自我效能系列課程：《壓力管理與情緒控制》、《后疫情時(shí)代高壓之下的積極心理建設(shè)》、《高度自律的有效時(shí)間管理》、《反脆弱-抗逆能力系統(tǒng)練習(xí)》、《用4D法則提升管理者影響力》、《新員工職業(yè)化素養(yǎng)提升與塑造》、《中層干部管理素養(yǎng)綜合訓(xùn)練》、《校園人到職業(yè)人的自我效能提升》、《從校園到職場(chǎng)的壓力與情商管理》、《高情商應(yīng)用-高效溝通技巧》、《高情商應(yīng)用-向上管理的6大法則》、《非暴力溝通與關(guān)鍵對(duì)話》

中層干部團(tuán)隊(duì)管理系列課程：《成果思維-打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》、《從技術(shù)走向管理》、《MTP-中層管理者能力發(fā)展訓(xùn)練》、《知人善用-4D情境領(lǐng)導(dǎo)力》、《教練式管理-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》、《管理就是帶好隊(duì)伍達(dá)成目標(biāo)》、《經(jīng)理人的戰(zhàn)略管理與目標(biāo)分解》、《經(jīng)理人必修之一分鐘經(jīng)理》、《向上管理與向下賦能》、《新任經(jīng)理人的必修課》、《高情商應(yīng)用-有效的贊美與激勵(lì)》、

中層干部系統(tǒng)培養(yǎng)認(rèn)證項(xiàng)目：

管理轉(zhuǎn)身項(xiàng)目《管理轉(zhuǎn)身之管理自己》、《管理轉(zhuǎn)身之管理業(yè)績(jī)》、《管理轉(zhuǎn)身之管理團(tuán)隊(duì)》

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT系列課程：

《課堂表達(dá)與掌控》、《建構(gòu)式精品課程開(kāi)發(fā)》、《課堂互動(dòng)與有效表達(dá)》、《課件設(shè)計(jì)與制作技巧》、《企業(yè)最佳實(shí)踐萃取與案例編寫(xiě)》、《引導(dǎo)式培訓(xùn)理念與技巧》、《如何設(shè)計(jì)一套引導(dǎo)式培訓(xùn)工作坊》、《企業(yè)線上微課授課技巧》、《5分鐘動(dòng)畫(huà)微課制作技能訓(xùn)練》、《有效的自我表達(dá)PTT》

思維創(chuàng)新系列課程：《創(chuàng)新思維技能綜合訓(xùn)練5天版》、《創(chuàng)新之王——萃智理論法則實(shí)景練習(xí)3天版》、《問(wèn)題分析與解決》、《突破式創(chuàng)新思維8項(xiàng)訓(xùn)練》、《金字塔結(jié)構(gòu)與應(yīng)用》

落地工作坊：《講好篝火故事傳遞企業(yè)文化-深度解讀企業(yè)文化工作坊》、《融合團(tuán)隊(duì)關(guān)系-破解團(tuán)隊(duì)毒素工作坊》、《促進(jìn)目標(biāo)認(rèn)同-團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共識(shí)工作坊》

【授課風(fēng)格】

踐行五星教學(xué)法，利用建構(gòu)主義教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、使用引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。