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公眾演講和商務(wù)演示技巧訓(xùn)練營(yíng)

內(nèi)訓(xùn)講師:周子淳 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請(qǐng)聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
公眾演講和商務(wù)演示技巧訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
周子淳
周子淳
(擅長(zhǎng):危機(jī)管理 職業(yè)素養(yǎng) )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1-2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢(xún)熱線:010-68630945; 88682348

本次課程你將學(xué)到:
1、簡(jiǎn)單易學(xué)的美國(guó)ASTD培訓(xùn)師訓(xùn)練體系
2、放之四海而皆準(zhǔn)的開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、結(jié)尾技巧,輕松開(kāi)口,自如表達(dá)
3、講師的肢體語(yǔ)言和氣息訓(xùn)練;
4、成為故事高手和說(shuō)服高手
5、怎樣讓演講更有吸引力與感染力;
6、應(yīng)變處理技巧;
7、練氣發(fā)聲技巧
8、開(kāi)場(chǎng)技巧和即興演講技巧


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
總體思路:美國(guó)ASTD培訓(xùn)師訓(xùn)練體系,練習(xí)為主,70%練習(xí)10%的講解10%點(diǎn)評(píng)10%游戲
項(xiàng)目 詳細(xì)時(shí)間 內(nèi)容 方式 說(shuō)明
 
 
演講
 
技巧
 
 
8:50—9:00 開(kāi)場(chǎng)破冰,分組 游戲 破冰分組
9:00—9:40 如何開(kāi)頭 講課,練習(xí) 作為一名優(yōu)秀的講師,在講課時(shí)如何清晰明確地表達(dá),如何開(kāi)頭能吸引學(xué)員地注意力,如何精彩地呈現(xiàn)內(nèi)容,如何精彩地結(jié)尾!
工具:三點(diǎn)法和九宮格
課題:演講說(shuō)故事
色香味俱全的場(chǎng)景策劃
9:40―10:10 內(nèi)容如何填充 講課,練習(xí)
10:10―10:30 三點(diǎn)法和九宮格 講課,練習(xí)
10:30―10:40 課間休息  
10:40―11:00 做故事策劃高手 講課,練習(xí)
11:00―11:30 如何結(jié)尾 講課,練習(xí)
11:30-12:00 8分鐘完整演講 練習(xí),點(diǎn)評(píng)
  午餐
 
 
 
魅力
 
提升
 
技巧
 
13:00―13:40 使用肢體語(yǔ)言 練習(xí),表演
 
使用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá),每一個(gè)演講家都是表演高手。方法:AB角配合,進(jìn)行無(wú)聲對(duì)話
13:40―14:00 學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題 練習(xí),游戲 問(wèn)問(wèn)題是很好的方法,加強(qiáng)互動(dòng)技巧,引人注意,發(fā)人深省
14:00―14:30 說(shuō)服與拒絕技巧
應(yīng)變技巧
講課,練習(xí) 發(fā)揮影響力的高招
應(yīng)變技巧
14:30―15:00 演講者的風(fēng)范和應(yīng)避免的行為 小組討論
講解,點(diǎn)評(píng)
學(xué)員討論,并以小組形式上臺(tái)發(fā)言,老師總結(jié),點(diǎn)評(píng)并深化
  課間休息15:00―15:15
 
教學(xué)
 
方法
 
 
15:15―15:30 演講八法介紹 講解 熟悉各種教學(xué)方法,讓課堂形式豐富多彩
15:30-16:00 案例的進(jìn)行及視頻運(yùn)用 小組討論 操作:視頻播放,小組討論,講師現(xiàn)場(chǎng)示范
16:00-16:40 主題演講 練習(xí) 演講及點(diǎn)評(píng)
 
互動(dòng)空間 16:40-17:00 互動(dòng),答疑   談心得體會(huì),答疑
結(jié)束 17:05 第一天訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束
           
 
 
 
 
 
 
 
第二天:
項(xiàng)目 詳細(xì)時(shí)間 內(nèi)容 方式 說(shuō)明
 
演講
 
輔助
 
技巧
8:50—9:00 開(kāi)場(chǎng)破冰,分組 游戲 破冰分組
9:00—10:20 練聲發(fā)音訓(xùn)練 講課,練習(xí) 讓聲音更有磁性和穿透力
10:20―10:30 課間休息    
10:30―11:00 能量氣勢(shì)訓(xùn)練 講課,練習(xí) 體驗(yàn)?zāi)芰窟\(yùn)用和肢體語(yǔ)言
11:00-12:00 演講前準(zhǔn)備(重要)和開(kāi)場(chǎng)技巧 講課,練習(xí) 萬(wàn)事開(kāi)頭難?輕松突破
  午餐
 
 
 
魅力
 
提升
 
技巧
 
13:00―15:00 PPT制作技巧 講解,示范 目的:
1)ppt是演講者很好的輔助
2) 學(xué)會(huì)使用和制作PPt
15:00―15:15 課間休息
15:15―16:00 即興演講訓(xùn)練
情景場(chǎng)景訓(xùn)練
講課,練習(xí) 會(huì)說(shuō)還不是真本事
視場(chǎng)合,說(shuō)到聽(tīng)者想聽(tīng)
16:00―17:00 演講考核與點(diǎn)評(píng) 小組討論
講解,點(diǎn)評(píng)
成果檢驗(yàn)啦
結(jié)束 17:05 二天訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束
           
 
 
 

講師 周子淳 介紹

周子淳,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘培訓(xùn)講師,明園集團(tuán)人事行政經(jīng)理,NLP簡(jiǎn)快執(zhí)行師(李中瑩親授),上海中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)業(yè),壓力情緒管理指導(dǎo)師(華師大授證),上海市首屆高級(jí)管理咨詢(xún)師(2002年)。

專(zhuān)注領(lǐng)域:新任主管的管理7劍,公眾演講與商務(wù)演示,職業(yè)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉,NLP溝通。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
周子淳老師擁有12年授課經(jīng)驗(yàn),具有現(xiàn)代管理學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及應(yīng)用心理學(xué)背景的職場(chǎng)解壓訓(xùn)練專(zhuān)家,魅力培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練導(dǎo)師。周老師熱愛(ài)分享,授課嫻熟、生動(dòng)、靈活,能根據(jù)企業(yè)及學(xué)員具體情況,教給學(xué)員實(shí)際可用的方法和工具。

周子淳老師是資深培訓(xùn)師TTT技術(shù)訓(xùn)練專(zhuān)家,從2001年起接受完整講師訓(xùn)練,參加過(guò)多種不同類(lèi)型的TTT課程,受多位明師指點(diǎn),曾接受李中瑩老師25天NLP訓(xùn)練;林偉賢老師的五階段講師訓(xùn)練;IPTS職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練和PTT高級(jí)班訓(xùn)練,并接受過(guò)專(zhuān)業(yè)音控師和PPT制作訓(xùn)練等;參與大型系列課程的研發(fā)與授課,如魅力培訓(xùn)師TTT、富二代教學(xué)體系,生命原愛(ài)心靈體驗(yàn)訓(xùn)練營(yíng)的課程研發(fā)等;研發(fā)出《魅力培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》課程,每月一期舉辦TTT訓(xùn)練營(yíng)。周老師將TTT技術(shù)結(jié)合心理學(xué)體驗(yàn)和腦科學(xué)訓(xùn)練,化繁為簡(jiǎn),簡(jiǎn)單實(shí)用易于操作,深受歷屆學(xué)員好評(píng)。

授課特點(diǎn):
周老師主講的《職場(chǎng)壓力情緒管理》系列課程,在周老師多年授課、輔導(dǎo)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及理論研究的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充更新并優(yōu)化升級(jí),形成了一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng),其中ATC績(jī)效提升理論、壓力三維模型、NLP生命原愛(ài)技術(shù)等是國(guó)內(nèi)同類(lèi)課程中所罕見(jiàn)的。周老師授課形式生動(dòng)有趣,綜合運(yùn)用了心理學(xué)、NLP和家庭系統(tǒng)排列、企業(yè)教練、催眠、靜心等技術(shù),加上他深厚的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、管理學(xué)功底,因而該課程能使學(xué)員能得到豐富深刻的課堂體驗(yàn),帶給企業(yè)實(shí)實(shí)在在的績(jī)效提升,其優(yōu)秀的品質(zhì)使該課程被多家企業(yè)長(zhǎng)期重復(fù)采購(gòu)。周老師的授課生動(dòng)愉悅,靈活開(kāi)放,簡(jiǎn)單實(shí)用。周老師擅長(zhǎng)案例剖析,其廣泛運(yùn)用視頻,游戲和音樂(lè)的互動(dòng)式授課方式已被中資、外資企業(yè)的各個(gè)層面學(xué)員廣泛接受。

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